浅谈高中化学教学策略

伴随着新课改的不断深入,高中化学课堂教学改革的任务也在不断加重,新课标明确指出要培养学生的学科核心素养,所以在高中化学课堂教学中,教师要改变传统的教学模式和教学理念,重视课堂教学策略的创新,不断落实学生在学习过程中的主体地位,不断激发学生的学习兴趣,培养学生独立学习的能力,充分挖掘学生学习的潜力,所以本文就结合高中新课改的教学目标,浅谈高中化学课堂教学的基本策略。     

高中化学教学策略浅谈

在高中化学教学中,教师应注重培养学生学习化学的兴趣,让学生主动学习化学,创设教学情境,增加学习乐趣,并加强教学反思,从而有效提升整体的教学效果。     

浅谈高中化学教学策略研究

随着新课程改革的推进,高中化学无论是从教学指导思想还是教学方法以及教学形式和教学目标上都有了较大的改变,改革更加的符合学生的发展。这就要求老师根据高中阶段学生的心理特点以及知识的掌握程度,在授课的时候做出一些课程内容、教学方式的改革。从我国目前现状来看,高中化学教学的教学方法较为传统,对于实验教学方法以及探究式教学不够重视,这就要求老师不断地研读新课改中的内容,学会促进高中化学教学方法的体系化发展。     

浅谈新课程下高中化学教学策略

高中新课改教材中更加注重了学生的主体作用，学生对知识探究过程，实事求是的科学态度的培养，以及通过学生对基础知识和基本技能的掌握，增强创新意识。本文采取“块”内达标不超标“、块”间衔接一体化和多“本”融合最优化等教学策略。     

论高中化学教学策略

高中化学涉及的知识比较抽象,理论性强,因此一些学生提不起兴趣.本文对教师如何使用正确的教学策略提高教学效果进行了探讨.     

高中化学教学策略探究

科学合理的教学策略,是有效的课堂教学的保证.本文将就如果制定和展开高中化学教学策略进行相关的探讨,以为广大高中化学教育工作者提供有益的借鉴.     

浅谈高中化学新课程必修模块的教学策略

本文探讨了高中新课程化学必修模块的教学策略,在课程实施和教学实践中应关注的若干问题。     

浅谈核心素养下的高中化学教学策略

作为高中教育的基础科目,化学学科对学生能力与素质的培养、对学生的发展有着重要意义。因此,在新课程改革后,在学科核心素养视角下,高中化学教学策略势必也要做出调整,基于此,文章展开了具体的论述,探究高效的教学策略,有效培养学生化学学科核心素养。     

浅谈核心素养视角下的高中化学教学策略

随着新课改的逐渐深入,培养学生的核心素养成为教育部门的主要工作任务。在高中化学教学中,强化学生的核心素养,不仅可以提高教学质量,还有利于学生获得知识,促进学生的全面发展。但是在目前的高中化学教学中也存在一些问题,影响了学生核心素养的提升,因此,需要教师转变教学观念,创新教学方法,培养学生的综合能力。     

高中化学概念教学策略研究

概念作为高中化学知识的基础,如果掌握不牢,无论是化学知识学习还是解题,都会遇到困难。为了促进学生对概念的理解和掌握,在实施高中化学概念教学时可创设教学情境,采用多元化教学手段,运用生活化素材,引入课堂实验,并多鼓励学生提问。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

高中化学生活化教学策略探析

高中化学知识有着难度较大以及实用性较强的特点,因此,很多学生在面对高中化学时表现出畏难情绪。基于此,改变这种现状对于每一个高中化学教师来讲极为重要。生活化教学理念应用到高中化学之中,可将知识与学生日常生活紧密结合起来,从而将复杂的知识简单化,有利于激发学生的学习兴趣,使其能够认识到化学的真正价值。本文将结合笔者的教学实践经验,对高中化学生活化教学的策略进行探讨。     

高中化学趣味性教学策略探究

怎样充分激发学生的学习兴趣,是广大教师不断探究与思考的问题。在具体教学中,要始终体现学生主体地位,教师应充分调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造宽松、和谐、民主的学习氛围。为此,作者结合高中化学教学实践,对趣味性教学策略进行了探索研究。     

新课改下高中化学教学策略初探

新课改下教学理念的转变,使教学过程不再是单纯地传授学生知识、提高学生解题能力,而是转变学生的学习方式,使学生由被动学习转变为主动学习,使学生的终身学习能力得到培养。在新课改理念的指导下,高中化学要更加注重以学生为主体开展教学活动,加强对学生自主学习意识和能力的培养,使学生树立起实事求是的学习态度,不断增强教学效果。本文就新课改下高中化学教学的有关策略展开分析和探讨。     

新课改下高中化学教学策略研究

新课改下,高中化学教师应积极改变教学策略,以保证新课改教学目标的实现。为此,高中化学教师研究和采用了探究性学习策略、师生互动教学策略、系统教学策略和重视细节的教学策略,以此提高高中化学教学的有效性。     

新课程高中化学教学策略

新课程高中化学必修与选修模块组合具有各自的结构特点,在教学实践中,可采取“块”内达标不超标、“块”间衔接一体化和多“本”融合最优化等教学策略。     

高中化学教学策略研究

随着高中新课程改革的不断深入,采用有效的教学策略、激发学生的学习兴趣、提高课堂的效率是保障学生在有限的学习时间里获取相关学科知识、提高运用化学知识解决实际问题和实验的关键。本文分析了高中化学教学的现状及存在的问题,并结合教学实际提出了相应的教学策略。     

新课改下高中化学教学策略初探

新课改要求高中化学课程在教学策略上做出调整和创新,作者着眼于学生知识储备的丰富、学生实践能力和科学精神的培养、健全人格的培养,谈谈新一轮基础教育课程改革形势下的教学策略。     

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着社会的不断发展,在现在的社会发展中最需要的就是全面发展的人才,而学校作为向社会培养人才的场所,自然要根据社会的需要,来促进学生的全面发展。而对于学校教育来说,想要促进学生的全面发展,教师就要从学科课程着手,培养学生相应的学科核心素养,从而促进学生的全面发展。在我国学校教育教学体系中,化学课程是学生必学的课程之一。特别是到了高中阶段,化学课程的难度有所增加,学生在学习的过程中,会感到有所吃力。因此,本文将在立足高中化学教学现状的基础上,对高中化学课堂教学中学生核心素养的养成展开讨论。