大学英语听力教学浅谈

听力技巧和对口头言语材料的理解能力,是掌握英语口语,进行英语交际的必要条件,所以听力课是大学英语教学中不可缺少的一环,可以充分调动学习英语的兴趣,增强学习外语的信心。 同其它教学过程相同,教师在听力课教学中也起着主导作用,但要正确发挥这种主导作用,教师必须对听力教学活动中的学生、教材、教学设备等诸方面因素有个基本了解。在了解的基础上。才能有效地发挥教师自身的主动性,积极性,提高英语听力课的教学质量。     

大学英语听力水平影响因素与教学方法

英语听力作为大学英语的主要课程之一,是大学英语学习的重要点,但同时又是英语教学中的难点,许多学生进入大学后,英语听力能力不尽人意,在这个注重英语综合能力培养的年代,对于大学英语教学过程中,更应该做好教学准备,提高学生的听力能力。本文主要通过分析大学英语听力教学中存在的几点问题,从提倡学生自主学习、教师做好听力教学备课、加强师生交流、开展听力教学第二课堂活动等方面对提高大学英语听力教学效果的具体策略。     

网络时代英语新闻听力教学策略研究

英语新闻听力教学是英语专业学生听力课的重要组成部分。本文从词汇准备、语段选择、问题设置及作业安排四个方面着手对英语新闻听力课堂教学策略进行具体研究。     

如何培养学生的英语听说能力

听力教学是高职英语教学的难点。文章针对现在高职院校英语听说课普遍存在的问题,主要从语言环境、课堂和提高听力技巧等方面提出应如何改善学生的听力理解和口语表达能力。     

中学英语对话课教学应注意的几个问题

培养学生的会话能力是对话课的宗旨。中学英语对话课教学的目的不仅仅是让学生懂点英语知识,同时应在加强基础知识和基本训练的过程中,使基础知识转化为言语技能,并发展成运用英语进行交际的能力,在对话课教学中,教师还必须帮助学生养成良好的口头交际习惯;清晰,流畅,达意。 为了更好地培养学生运用英语进行交际的能力,在中学英语对话课教学中应注意以下几个问题:     

高职英语听力教学探讨

高职学生学习英语兴趣不高的重要原因是只注重语法教学而忽视了听力训练。加强高职英语听力教学,主要应该选择合适的教材和恰当的教学形式。在教材选择方面,应注意形式的多样化、内容的知识性和趣味性;在教学形式的选择上,应加强听力和图像响结合、听力和文字的结合、听力与口语的结合。     

论课前说课

课前说课的内容一般应包括说教材、说教法、说学法、说教学程序设计和说板书设计五个部分。要注意课前说课与课后说课、备课和讲课的区别。     

大学英语慕课翻译教学设计要素及评价研究

大学英语慕课的翻译教学设计要素主要包括教学组织者、教学资源、教学活动、教学评价以及技术功能。大学英语慕课翻译教学影响因素分别是教师方面、学生方面以及学习环境方面,教师方面主要包括学科知识等5个因素,学生方面主要包括学习效能等6个因素,学习环境方面主要包括课程内容等6个因素。其中,教师对大学英语慕课的翻译教学质量的影响程度最高,学习环境对教学质量的影响程度较低。学习动机对大学英语慕课翻译教学影响程度最大;学习态度以及课程大纲对大学英语慕课翻译教学影响程度相对较大;大数据支持、多媒体教室、社会需求等指标对大学英语慕课的翻译教学影响程度较弱。     

浅谈如何提高中学生的英语听力能力

众所周知,听力作为外语学习的五项基本技能之一,是一个人语言能力的综合反映。近两年来,雅安市中考统一使用了30分听力内容的试卷。但在初中英语教学中听力的训练并未得到足够的重视,尤其是农村中学,听力更是教学的薄弱环节。如何提高学生的听力,使学生在中考中取得好成绩,是我们英语教师极为关注的问题,下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会。一、中学英语听力教学现状听力是英语学习中的一项重要能力,许多教师在教学过程中发现,学生在英语学习上听力的能力大大低于该科的其它能力,笔者认为,目前学生在听力学习上主要存在以下问题。1、学习…     

如何把握少数民族学生汉语听力技能课

本文就听力课的性质和地位、本质和规律、总的教学目的及与其他课型的比较等几个方面对少数民族学生的汉语听力技能课进行了阐述,并从这几个方面来把握听力课的课型特点以及把听力学习策略的培训贯穿于听力教学中。     

论大学英语精读课教学法

论大学英语精读课教学法赵鸿目前我国的大学英语教学,虽已分门别类,设有精读课、泛读课、听力课、口语课、写作课等。但大学生英语各项技能的提高,精读课一直起重要作用,也被广大教师和同学们所重视。怎样上好精读课,怎么才能最大限度地挖掘精读课的潜能,使其在大学...     

高中英语分项教学设想

笔者设想在高中阶段将英语分项进行教学 ,即分为精读教学、泛读教学、听力和口语教学 (相似于大学英语专业的教学模式 )是可行的 ,它对学生听说读写能力的培养是大有好处的。1 .分项教学的实施方法(1)精读课教学精读课教学内容 :学习单词和课文 ;讲授语言知识点 ;处理课后语言知识要点及语言知识练习 ;讲解语法知识并适当做一些语法练习。每周一个班上 3～ 4节课。一个教师可上 3个班的课。(2 )泛读课教学泛读课教学内容 :系统地进行一系列阅读训练 ,注意有计划地、分步骤地组织学生阅读各种体裁和各种内容的文章 ;对学生进行限时定量的阅读…     

开拓创新 锐意进取——浅谈技校《机械制图》备课的初步体会

《机械制图》是技工学校一门重要的技术基础课.笔者在多年的教学实践中深深体会到,要适应日新月异的时代发展需求,不断提高《机械制图》课的课堂教学质量,备好课是关键,在锐意创新的基础上认真备课,不仅有利于深化教学改革,全面提高教学质量;而且便于积累教学经验,促进教学相长,推动教师的授课艺术与教学水平不断升华.现根据技校的专业特点、授课对象和教育目标,就《机械制图》课教学的备课依据、基本程序和备课中必须注意的问题诸方面,不揣浅陋,谈谈笔者在具体实践中的点滴体会,以就教于同行专家.     

和青年教师谈备课

本文主要讨论了在备课中应注意的几个环节,旨在告诉青年教师,备好课是讲好课的关键。     

英文原声电影对于提高学生综合素质的探讨

英语课程教学的目标是培养学生听、说、读、写的综合能力。把英语作为一种综合技能来培养,它的实现不应该是单纯地通过精读课或听力课来完成。英文原声电影赏析课能使多种教学手段在课堂中相互交融、相得益彰,实现培养学生英语综合水平的目标。它不但改变了传统英语课堂教学的单调与枯燥,而且更加能够激发学生学习英语的兴趣,形成英语思维模式,提高综合人文素质,并增强学生英语驾驭能力。本文将着重探讨原声电影课如何在以上几个方面提高学生的综合素质。     

教师、学生与教材间的桥梁——浅谈预测法在听力课教学中的运用

教师、学生与教材间的桥梁——浅谈预测法在听力课教学中的运用周小宏（陕西师范大学外语系，西安７１００６２；作者，女，２６岁，助教）听力课是英语专业的一门基本技能训练课，其目标主要是提高学生对英语的理解能力及他们的言语交际能力。众所周知，人最初接触语言是...     

多模态英语听力教学模式探析

听力是攻克英语城堡的突破口,不仅是英语测试的需要,更是英语知识的实际运用和英语综合能力的体现,听力教学在外语教学中有着至关重要的作用。然而,听力教学的效果却不尽人意。近年来,多模态理论受到众多研究者的重视,鉴于听力教学的特殊性,将多模态理论应用到外语听力教学的各个环节,必将产生很好的教学效果。     

互动式教学法在高职公共英语教学中的应用——以宁夏职业技术学院为例

互动式教学的内涵意义和特点,通过以宁夏职业技术学院为例,来了解一线英语教师在日常教育教学中的教学情况及"互动式教学"使用情况进行调查,并深入分析造成互动式教学实施的现状原因及影响互动教学的因素。提出互动式教学实施时的具体操作策略。高职学校英语教师在"互动式"教学使用中应注重:高职学校英语教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、高职英语教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节。     

浅谈影视英语片段在大学英语听力教学中的应用

随着经济和科技的迅猛发展,流行文化对当代大学生产生了非常重要的影响。在大学英语听力教学中,很多教师尝试用影视英语片段来激发学生的学习动机。本文从使用影视英语片段进行听力教学的理论基础出发,阐述了利用影视英语片段进行大学英语听力教学的可行性、优越性,以及听力教学中应该注意的事项,以期探索一条行之有效的、易于被师生接受的大学英语听力教学。     

英语师范专业毕业生的说课问题分析

本文从河南省第八届英语师范毕业生教学技能比赛为例,探讨和总结了英语师范毕业生在说课方面存在的一系列问题,目的是想引起师范毕业生高度的重视,并在实践和努力中避免这些问题,成为合格的中小学优秀英语教师。