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2008年10月,上海市奉贤区第十三届教学节首个区域大活动是让所有中小学校长、分管教学的副校长、教导主任以及幼儿园园长、业务园长进课堂听课,然后举行评课活动。区教育局、区教师进修学院邀请区内外专家组成评委组进行评议打分,此举耐人寻味。 相似文献
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本文以<船长>的教学研讨为例,详述采用"望闻问切"的方式,实施教学诊断的过程,以期使教师在此项研讨活动中学会反思,学会在团队中谋发展. 相似文献
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评课归来话教改──参加首届全国思想政治优质课评选活动随想山东省教学研究室王文奎1997年11月20日─23日,由全国中学思想政治课教学研究专业委员会主办的首届全国思想政治优质课评选活动在山东省泰安市举行。来自全国29个省(市、自治区)的64位高、初中... 相似文献
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听 课 和 评 课 是 最 经 常 的 教 学 研 究 活动。 评 课 是检 验 教 师 思 维 批 判 性 和 实 现 教师自 我 再 塑的 重 要 途 径 ; 评 课 是 教 学 的 一个有 机 组 成部 分 ,是 反 思 和 提 高的 阶 段 ;评课 还可 以 使 教师 更 全 面 地 了 解 学 生 的 实 际情 况。怎样 评 价 一节 课 ?下面 根 据 多年 的 评课实 践 谈 谈个 人 的 一些 看 法 。 一 、评 课 的 内涵 评 课 是 一 种 重 要 的 教 学 研 究 形 式 ,是听 课人 对 执 教者 就 教 学 目 标 、教 学 内 容 、教学 方 式 、教 学 基 本 功 、教 学 效 果 、教 学 风 格… 相似文献
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策划人语:
听课评课是教师日常教研活动中一项重要的工作。为了促进教学发展。提高教学效果,本刊围绕听课评课这一主题向大家推荐一组论文,就如何听课评课及分类评课等方面从不同侧面展示其研究成果,希望对广大教师有所帮助。 相似文献
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听课和评课是最经常的教学研究活动。评课是检验教师思维批判性和实现教师自我再塑的重要途径;评课是教学的一个有机组成部分,是反思和提高的阶段;评课还可以使教师更全面地了解学生的实际情况。怎样评价一节课?下面根据多年的评课实践谈谈个人的一些看法: 相似文献
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教师1:东西南北和上下这些描述位置关系的词汇严格地讲属于自然地理的范畴,并不属于数学研究的范围。但现在考虑到各学科的整合,把这些内容放到数学教材中应该是有益的。因为小学生在现实中辨别东西南北比在地图上进行辨别困难得多。因此,我想这一单元的教学应该按照从易到难的原则,先让学生在地图上辨别东西南北,弄清这四个方向的关系,然后再到现实情境中去辨别,这样更适合小学生年龄特点,容易为他们所接受。这个时候,只要辨别出一个方向,其他方向就迎刃而解了。如,太阳从东方升起;太阳落山在西方;一般楼房的阳台在南边;在夜晚的星空,我们可以利用北极星辨别北方。 相似文献
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现在传统的课堂教学评价标准基本是沿用前苏联的样式,然后逐步分解形成二级指标和三级指标,并用计分的方法加以量化。这种课堂教学的评价体系也是有着较大的缺点,过于死板,而且很难成为评价对象自我调节的内在标准。因此对教师来说,假如能用几个大的维度,从教学设计的系统论的观点、传播学的观点、学习论的观点、教学论的观点,不涉及具体的量化分值,从宏观上把握课堂教学设计的实质,并用描述性的评价而非分数型的评价,对教师课堂教学将有更好的导向作用。 相似文献
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评课是常见的教学研究形式之一,从普通评课碰到的问题开始,分析其特征和优缺点,然后提出全面评课的思想,具体内容、目的、作用和实施要点,最后和现有的评课方法、量表进行比较,给出自身的定位。 相似文献
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常规的校长评课方式是:听完一整节课后,召集教师本人或者是加上该位教师的所在学科组同伴,由校长就该位老师的课堂教学进行评点。在这种场景下,老师是处于不平等的位置的,对校长提出的意见或建议统统表示认可,频频点头并连连表示以后注意改正,此时,老师说出自己观点的权利容易被剥夺或忽略掉。它的效果决定于校长的课程指导水平和课堂 相似文献
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评课活动是教师日常教育教学工作不可或缺的一部分,评课能力也是教师的必备素质,尤其作为学校领导、骨干教师,其评课能力在反映自身素质的同时,还是年轻教师成长的风向标,影响着年轻教师的看课、评课。评课,看似是对一节课的简单评价,但每一句判断性话语,都反映了教师的教育理念,内隐的评课文化,正如我们常说,文化是“内隐于心,外表于行”的。 相似文献
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