论大学优势学科群的内涵、特点及构建策略

大学优势学科群是在大学组织内部,为促进学科生长点的产生,具有内在关联的学科在学科发展、社会需要和学科管理三维取向下形成的具有竞争优势和发展潜力的知识体系。其特点表现为知识体系的新架构、学术生产的新途径、资源聚集的新载体和大学发展的新特色。构建大学优势学科群,需要从理念、制度、结构和机制四个层面给以重视和关注。     

打造优势学科群构筑高校创新体系

学科群是能够围绕某一个具体的目标和任务,由若干学科集合而成的学科群体,学科群的出现是科学技术的发展在学科领域的必然结果.高校需要认真规划遴选,建立能体现自身优势的学科群,创新运行机制,探索合适的发展和运行模式,打造优势学科群,构筑创新体系.     

论地方多科性本科学院学科群构建的原则

在分析地方多科性本科学院学科群建设意义的基础上,提出了地方多科性本科学院学科群构建的六条原则:理念引领原则,特色打造原则,协同共生原则,以人为本原则,循序渐进原则,效益优先原则。     

构建优势特色学科群,提升地方大学核心竞争力

高水平地方大学要提升核心竞争力必须以优势、特色学科及学科群建设为核心。在阐述优势特色学科群建设的意义、构建的基本原则,并以海南大学优势特色学科群构建雏形为例的基础上,提出学科群构建基本框架结构,分析存在的问题。最后从学科群系构建、政策机制完善、组织管理和制度建设、政府支持等方面,提出了优势特色学科建设的基本思路。     

浅谈高校学科群的建设

学科群建设是经济社会发展对学科建设提出的新课题,本文回顾了学科群的产生历史,总结了其内涵、建设意义和组织形式,着重分析了学科群建设遇到的问题并提出了对策。     

高等学校学科群建设路径分析

学科群建设是国家经济发展对学科建设提出的新要求,是复合型创新人才培养的新模式,是高等学校建设与发展面临的新课题.学科群的建设要有全面科学的规划、决策和论证,高校可以通过打破传统院系设置、明确中心任务、加强团队建设、建立健全管理制度等路径,促进学科群建设的良性发展.     

对学科群建设的认识与实践

学科群建设是学科建设的一种新的发展趋势,它符合大学科时代的学科发展要求。笔者阐述了学科群建设的现实意义,探讨了影响学科群建设的几个主要因素,并提出了建议,最后结合学科群建设实践案例做一些讨论分析。     

大学学科群竞争优势积累及其持续发展

文章运用竞争力理论的两种范式,分析在全球教育资源激烈竞争背景下,大学在国际与国内高等教育体系中获得合理的定位与分工,并通过学科群建设,提高大学的核心竞争能力,实现大学竞争优势的积累与持续发展.     

大学学科群的本质要义、样态特征与构建策略

随着“双一流”建设方案的持续推进,搭建科学合理的学科群已成为大学探索学科发展的新增长点。高校学科群建设既是一项现实课题,又是一项理论性的课题。从学理上厘清大学学科群的本质要义、样态特征,有助于更好地探寻高校学科群建设路径。大学学科群具有协同性、平衡性的组织特征。大学在构建学科群时需要彰显学科群的理性价值旨趣,建设开放包容的学科团队。     

简论高校学科群的协同效应

学科建设是一种群体行为。学科群内的学科或其分支之间所形成的在概念、理论、方法上的交叉与互补,继而产生综合、交叉和横向等协同效应。建设学科群,发挥好学科群的协同效应,有利于高等学校学科的建设与可持续发展。     

人文学科教育改革探论

当前，我国人文学科教育不仅忽视了人文学科建设和人文学科原真意义的挖掘。而且日益走上了知识化、专业化的狭路，教学方式也相当僵化，必须进行改革。人文学科教育的改革应以人文学科的使命为出发点，革新人文学科课程体系，淡化专业界限，进行课程优化组合，以“师、范”育人，提高教学水平。     

加强高校重点实验室建设,促进重点学科持续发展

高校重点实验室建设为重点学科建设和持续发展提供了强有力的支撑。阐述了当前高校重点实验室建设中存在的主要问题，并提出加强高校重点实验室建设的对策。     

普通高等学校重点学科建设之重点解析

办大学亦即办学科.重点学科就是普通高校办学水平的重要标志.重点学科建设应立足重点.文章阐释了重点学科建设的重点,它包括:解析重点学科的特点,确定重点学科的基点,明确重点学科的亮点和寻找重点学科的盲点等方面.     

高校文科综合实验教学中心开放实验教学的研究

目前许多高等院校文科类学科培养人才在实验教学环节普遍存在着问题,通过对高等院校文科类实验教学现状和存在问题的分析及研究,从而提出构建高校文科综合实验教学中心开放实验教学平台及其有效管理模式。     

试论世界一流大学的建设方略

建设世界一流大学是中国走向现代化,成为世界一流强国的必由之路。立足于推进中国的发展,以建设现代化强国为宗旨,结合学校的实际条件,找准自己的独特定位和使命,从而优选学科方向,是中国建设世界一流大学明智的方略。     

高校开放式综合实践教学管理信息平台的应用研究

研究了开放式实践教学管理信息平台的功能结构,分析了开放式实践教学管理信息平台具有的优势。     

开放实验室与学科竞赛平台相结合的创新人才培养模式

实验室开放与学科竞赛公共实验平台的建设对激发学生创新意识、深化课程体系和教学内容改革等方面具有重要的作用。从培养本科高等院校电工电子创新人才的角度,提出了开放实验室和学科竞赛公共实验平台建设相结合的人才培养模式。详细阐述了湖南大学电气与信息工程学院电工电子实验教学中心开放实验室和学科竞赛公共实验平台的建设情况,并从开放实验模式、开放管理模式、开放经费与政策支持等方面论述了电工电子创新型人才培养的促进方法。     

地方高校教学应用型学科专业建设的特色培育路径研究——以长江师范学院为例

教学应用型大学将是中国地方高校改革发展的方向之一,特色化是教学应用型大学学科专业建设的基本特征。长江师范学院将“教学应用型大学”建设作为科学发展的战略目标,开辟出特色鲜明的学科专业建设路径：发挥学科专业建设主体的能动性,培育区域研究的学术平台和应用型学术团队;把握学科专业建设的互动性,建立符合区域经济社会发展需要的学科专业体系;强调学科专业建设的选择性,做大做精“乌江研究”品牌;突出学科专业建设的地域性,开展三峡社会经济以及地方文化的研究;落实学科专业建设的实用性。大力推进校地共建及产学研合作。     

建设重庆旅游业现代化信息系统的对策

根据世贸协定,从2006年起,外资旅游企业将全面进入中国,与中国旅游企业展开全面的竞争。面临激烈竞争,重庆旅游业的信息化系统建设是最迫切需要解决的问题之一。根据旅游业中信息化建设的重要性,对重庆市旅游业信息化系统发展的现状做了初步考察,提出了解决问题的基本对策。     

高校开放实验体系架构

开放实验是当前高校实验教学改革的突破口,开放实验对实验教学思想、教学内容、教学方法提出了新的要求。该文从实验室开放和实验项目开放两个方面,尝试构建多维度的开放实验体系,以期对开放实验的研究和实践提供一定的参考。