浅析小学语文的激情教学

激情教学可以是抑扬顿挫的语言讲解,也可以是独树一帜的教学风格,激情教学是语文教师情感的强烈表现,也是教师熟练掌握教材内容并能够自由施教的体现。     

语文教学的激情艺术

在中学语文教学中，常有这样的情况出现，课文本身很精彩，情感很浓郁，师生的期望值都很高，但就是没有高潮出现，总达不到所期望的那种境界，有时甚至索然寡味，死水一潭。原因何在呢?教者缺乏激情艺术是其重要因素。教学中不仅要有深厚的情感体验，以饱满的情绪、昂扬的热情去感染学生，更要有激发学生情感的手段和艺术。     

焕发活力 燃烧激情——谈激情教学在语文教学中的应用

激情教学是初中语文教学中不可缺少的方法,它能够打破常规思维,焕发人的正面情绪,激发内在潜能。从兴趣入手,既能使学生在积极主动当中获得知识,也能让教师在与学生的良性互动中感到创新教学的益处,从而使语文教学变成一种共赢的享受过程。     

教师应在课堂上用“激情”点燃“激情”

长期以来,语文课堂的高耗低效一直被人批评,教师缺乏激情,学生缺乏兴趣,原本应充满审美情趣的语文课堂变得沉闷压抑。要想改变语文课堂教学的现状,最有效的方式就是激活课堂气氛。把语文课从过去那种沉闷的教学氛围中解放出来,诱发学生的学习兴趣,从而保证教学质量,并且提高教学效率。而要做到这一点,语文教师在课堂上的激情起到决定性的作用。语文教师如果能够像一个激情四溢的导游一样,在课堂上“登山则情满于山,观海则意溢于海”,相信那些跟着我们旅游的“游客”一定可以在旅途中获得意想不到的收获。     

生活中学语文——也谈识字教学

语言是人类最重要的交际工具。汉字作为语言的载体,是人类文化的重要组成部分。在我们的日常生活中,汉字随处可见,电视上、书报上,标语广告牌上。对孩子们而言,生活是学习语言、学习汉字最     

点燃学生的激情——谈语文课堂上的情感教学

在语文教学的每一个过程,每一个环节,每一个步骤都有教学情感的存在。在语文教育中,只有通过学生内在的亲身体验和外在的情绪感染才能对学生的情感施加影响,最终达到情感教学的目的。     

激情引导 训练于无形 实践想象 妙文自天成——谈我的一节习作教学课

如果说语文教学是巍巍高山，那习作教学则是高山中无限风光的颠峰，既令人向往又让人望而却步。现在我们先来了解一下这迷人又恼人的习作教学。     

课堂激情与教学浅谈

探讨了教学激情与教学的关系,认为教育激情可以促进教育和教学效果的提升,才能体现出对学生真正的爱,教师自己也才能真正获得事业的成功.     

中学语文教学中如何实施激情教学艺术

语文中有许多情感的体现,但这些需要语文教学发挥情感带动的优势,通过课文中情感的传播,学生情感能更丰富,但这种教学在语文课堂教学中还有欠缺,如何在语文教学中更好地培养学生的情感需要不断发现语文教学中的问题,找到合适的教学方法让学生能通过语文的学习有更多情感是需要努力的方向。     

语文教学——呼唤激情的回归

语文是人文科学,本质上应具备文学浪漫的想象空间和现实的批判矛头。它是激情的化身。在素质教育的呼声日渐高涨之际,我们应有拼搏创新的勇气和智慧,用自己的教学交出素质教育的完美答卷。     

激情教学,高效课堂

英语课堂中,教师用激情点燃学生的学习热情,使英语课堂充满了活力,同时也提高了教学效率。激情对教学的优化作用是不可忽视的。本文从有利于营造轻松的教学氛围、有利于师生的情感交流、有利于组织课堂教学、有利于提高课堂效率这四个方面阐述了激情在教学中的作用。     

激情教育在政治课堂上的应用

探讨与研究政治理论课教学的新思路、新方法是教学研究的一个重要方面。本文从几方面论述了激情教育的显著教学效果。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

语文教学的激情艺术

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。它作为推动师生双边活动的强大动力，直接影响着教学的质量和效率。但从教学实际看，有的教师对语文教学中的情感因素重视不够，仅把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技能训练，忽略了情感因素的激发，以至于把活生生的语文课讲“死”，使学生感到枯燥无味。因此，要真正实现语文课的审美价值，充分发挥其应有功能，教师必须深入研究激发学生情感的途径和方法，掌握教学的激情艺术。首先，语文教师要有良好的情感修养，对教学倾注深厚的情感。…     

快乐学、激情教——小学数学课堂的激情教学

随着我国教育的不断改革,传统的教学模式已经不能满足社会发展的要求。传统的教学课堂过于死板,再加上小学生的年纪小,使得他们无法集中精力进行小学数学的学习。新课标要求教师进行小学数学课堂教学要有吸引力,上课要有激情,使学生能够热情地参与到教师的教学过程中。