陪文艺少女学数学

数学不是枯燥的数字,家长有一双"发现数学"之美的眼睛吗?对数字不敏感不是因为笨女儿似乎天生不喜欢数字,刚上学那会儿,为了培养她的数字感觉,我给她出题:"有8个苹果,分给4个小朋友,怎么分最公平?""不行啊,苹果有大有小、有好看的有不好看的,每个人分的都不一样,怎么才能公平啊?"     

借生活学数学 学数学乐生活

数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。     

快快乐乐学数学

有的同学对学数学感到头痛，不知怎样才能把数学成绩提高上去。我觉得，学习数学当然要勤奋、要努力用功，但是培养对数学的兴趣，从心里喜欢上数学，也是非常有必要的，这比硬着头皮学数学，效果不知强过多少倍。我很喜欢数学，它是我最喜欢的学科之一。     

有心学数学

“世上无难事,只怕有心人。”我想把这句话送给我亲爱的学生们,希望他们在学习中铭记于心。
　　作为一名数学教师,我有责任把看似枯燥无味的数学课变得生动活泼,让大多数学生喜爱。数学在中考中占有比较大的比重,是不容忽视的一科,但同时“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”。所以学生必须有心学数学,那怎样才能做到有心学数学呢？     

在生活中学数学

小学《数学课程标准》强调:“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给小学生充分进行数学实践和交流的机会.”因此,在数学教学中,我们要紧密联系小学生的生活实际,挖掘生活中的数学课程资源,把与小学生生活实际密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂.     

角色扮演学数学

现代心理学研究表明，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构。《数学课程标准》要求教师“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，引导学生进行合作与交流，可以帮助学生明确自己的思想，     

说说学数学

魏春芳学好数学,关键要勤思和勤记。所谓“勤思”,就是要善于思考。一道看起来很简单的题目,它往往也会有多种解法,而这些答案是要我们经过认真思考才能找到的。所谓“勤记”,就是要熟记书本上     

轻轻松松学数学

合作学习是具有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师在教学过程中难以面向有个性差异的全体学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学,巧妙地运用学生之间的互动,把大量的课堂时间和实践创造的空间留给学生,     

快快乐乐学数学

在学习数学的认知活动中,思维占相当重要的地位．发展培养思维能力是数学教学永恒的主题。教师若仅靠讲授法,“想方设法找题目,集中精力练题目”的模式。恐怕难以提高教学质量,达到教学目的。我们应当让学生喜欢思考。喜欢学习,提高学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。推进愉快教学是较为可行的办法。“愉快教育”是一种有特色的素质教育。如果我们能努力营造一种使全体学生愉快学习的教学氛围,就能促使学生生动、活泼、主动地发展,素质得到全面和谐的提高。下面浅谈本人的一些思路。     

快乐学数学

子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”（孔子《论语·雍也》）意思是说：学习知识或本领,知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。     

不拘一格学数学

义务教育阶段的数学课程的首要职能是促进每个学生的发展，数学课程的构建必须摆脱只关注数学学科内容体系和结构的束缚，真正把人的发展放在首要位置。数学教学活动要以学生发展为本，要把学生个人的知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，课堂教学呈现形式力求体现“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式，让学生经历数学知识的形成与应用的过程。     

快乐学数学

数学学习的重要性是人所共知的。但长期的教学实践中我发现,学生却学得并不轻松,好多学生对数学的学习存在着一些普遍的心理障碍。讨厌数学便如此产生。这种心理很大程度上制约了学生学习数学的主动性,影响了他们的学习效果,怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学呢？     

康熙学数学

今天我们解数学方程时,总会碰到“元”、“次”、“根(解)”这些名词。可这些名词的汉译是谁首创的呢?     

怎样学数学

生活、工作样样都离不开数学,数学早已深入到人类生活、生产的各个领域,人类为了自己的生存必须学好数学,这就是学习数学的目的.学数学不仅是为了学习数学知识,更重要的是通过数学知识的学习培养自己的能力,这能力包括正确迅速的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、发散思维能力……分析问题和解决问题的能力.培养能力是学好数学的根本.做习题就是在训练中培养这种能力,有的名家还专门寻求一些趣味数学题来进行演练.如伽利略的“跑马”问题、牛顿的“牛吃草”问题……这些题可以建立对数学的兴趣,加深对数学的“情感”,增强学数学的能力.     

快乐学数学

<正>前不久,一项调查引起我的深思:"小学生作业时间是否符合规定?"共计208人投票。投票结果显示:"符合,学校作业量很少。"选项有35人投票,占17%。"不符合,略微超标。"选项有72人投票,占35%。"不符合,严重超标。"选项有101人投票,占49%。由此可见,学生的课业负担有多重。虽然教育部有明文规定,小学一、二年级学生不留书面家庭作业,三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟,四年级     

步步为营学数学

现在在高考中占很大比重的数学,成了很多同学的老大难,到底如何排除恐惧心理,如何学数学,如何更好地学数学是笔者在本文中要探讨的问题.     

快快乐乐学数学

学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。自主探索和合作交流是学生学习的重要方法。因此,教师应充分发挥学生在学习中的主体作用,给学生提供充分参与数学活动的时间和讨论交流的机会.     

如何学数学

伏案苦算,点灯夜读,双眉紧锁,绞尽脑汁,此乃每一位学生学数学的艰辛历程,可每当冥思苦想后无结果,与星月结伴后无攻破时,你是否想过数学背后所隐藏的奥秘？是否找到登往山峰的途径？