浅谈西部农村学校体育存在的问题及发展对策

通过查阅文献、专家咨询等，对我国西部老、少、边、山、穷地区开展农村学校体育工作的现状进行了宏观研究，发现了当前西部农村体育工作所存在的突出问题。对该地区未来农村学校体育的规划、发展提出了改革性的建议和对策，为进一步深化西部地区农村学校体育改革提供理论参考依据。     

农村学校体育整体改革的实践与研究

针对岳池县农村学校体育基础薄弱的状况,我们四川省广安地区教委于１９８９年,以“农村学校体育教育改革”为课题,对岳池县农村学校体育的整体改革进行了实践与研究。其目标为：营造普及农村学校体育的氛围;创建农村学校体育改革的基本条件;建立农村学校体育的管理体...     

新课标背景下株洲县农村中学体育教学的调查与分析研究

本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。     

当前学校体育在发展进程中的问题思考

近年来由于党和政府的重视,我国青少年体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得很大成绩,师资队伍加强了,课程改革取得一定成果,农村学校体育工作得到了发展.但是,取得成绩的同时,也必须清醒地看到学校体育仍存在的问题:学校体育的教学内容与形式需要改进,青少年的的体质令人担忧,评价方式不够科学完善.根据存在的问题对学校体育的发展提出建议,以期能促进学校体育的有序、健康的发展.     

十八年来我国学校体育理论建设的成就、意义和问题

以文献法回顾了18年来我国学校体育的理论建设，指出：十一届三中全会以来，理论建设取得了长足的进步。这些理论成就大体可分为；具有体育共性的基础理论；具有学校体育个性的基础理论和指导学校体育实践工作的应用理论等三个部分。对我国学校体育的改革起到了十分明显的作用：（1）学校体育改革的深化是学校体育理论发展的主要动力；（2）必要的学术园地和适宜的学术环境是理论发展的重要先决条件。也存在着一些需要的问题。如：一些理论观点的讨论不够深入彻底；理论探索和锤炼的意识不够强烈；总结和提练的，可称得上是理论的东西还不多，与丰富的实践相比，还有很大的反差；某些理论研究的延伸性不够，从而使理论应该对实践产生的指导作用受到限制。     

试论农村学校体育发展现状及其对策

众所周知,农村学校体育是我国学校体育的重要组成部分。农村体育教育质量的好直接影响着我国学校体育的质量。在全面建设小康社会的进程中,加快农村学校体育改革步伐,大力发展农村学校体育教育,是我国社会发展的迫切需。本文通过对现今农村学校体育教育状况进行初步探索,得到一些结论,这对于促进我国农村体育教育及整个社会的协调发展,具有一定的理论和现实意义。     

广东省客家体育与学校体育有机结合的研究

采用文献资料、问卷调查、实地考察、专家访谈、数理统计等研究方法,对当前广东省客家人主要居住地区学校体育的开展情况进行调查,同时了解该地区学校的整体场地设施、器材以及在体育课中使用的教学方法、教学内容等情况。经过调查发现:大部分学校普遍存在:场地设施不够齐全;器材不足;教学方法陈旧等问题,也体现出了学校体育与客家体育结合不够深入,学校体育改革的力度不够等问题。有必要将学校体育与客家体育充分地有机结合,推动学校体育的改革。     

浅谈新形势下学校体育课程的改革趋向

本文比较系统地叙述了我国学校体育课程发展与改革的历程,提出了学校体育课程建设与改革应有新思路,就是明确目标,改革课程内容,突出内容的民族性、地域性和主体内容的选择性,更新教学方法等,这样就能达到提高教学质量的目的。     

建设新农村背景下河南省农村学校体育现状及发展对策分析

为了探寻在建设社会主义新农村背景下河南省农村学校体育工作所存在问题和缺陷,文章运用问卷调查法、实地考察法和专家访谈法等方法,对河南省农村学校体育的现状进行了研究分析。研究得出：制约河南省农村学校体育发展的主要因素是农村经济的落后;其次,学校管理者对农村学校体育工作的价值与地位的认识不够;第三,整个河南省还没有制定相应的发展农村学校体育工作的制度和措施;第四,新形势下,农村学校体育设施及资源未优化组合;第五,农村体育教师的匮乏;第六,学校体育教师待遇低下。这些因素都成为制约河南省农村学校体育的进步与发展的瓶颈。文章进而提出了一系列相关的对策和建议。     

明确新要求研究新问题学校体育工作要上新台阶

<正> 1990年5月,国家教委体卫司、中国教育学会体育研究会在江苏省江宁县召开了“全国农村教育综合改革实验县学校体育卫生工作研讨会”和“全国农村学校体育观摩学习研讨会”。这次会议对我县学校体育卫生乃至整个教育工作促进很大。四年来,我县通过农村教育综合改革等一系列改革实验,促进了教育的发展,作为学校教育重要组成     

加强农村学校体育工作 大面积增强学生体质

<正> 一度被冷落的农村学校体育工作,近年来开始为各级教育行政部门和广大体育工作者所重视,逐渐成为当前深化学校体育改革,大面积增强中小学生体质的热点: ——1990年国家教委、中国教育学会体育研究会同期在江苏省江宁县分别召开了有关加强农村学校体育工作的会议。会后,国家教委下发了一份对加强农村学校体育工作有指导意义的重要文件:《农村教育综合改革实验县贯彻两个〈条例〉的意见》: ——《学校体育》杂志社和中央电视台联合发起并主办了“全国千名农村优秀体育教师”评选活动; ——国家教委拟于1991年9月在山西省临汾市召开全国农村学校体育工作会议,制定加强农村学校体     

学校体育目标初探

近几年来,随着学校体育改革的不断深化,广大体育工作者在学校体育方面进行了大量的研究和探索,取得一定成绩。同时也在不同程度上存在一些问题。诸如,学校体育改革的目标不够完善,指导思想不够明确,以致给学校体育的改革带来很大的盲目性、重复性、片面性、表面性和局部性。阻碍了学校体育改革的进一步深化。因此,尽快建立学校体育目标体系是当前深化学校改革急待解决的问题。在一些发达国家里,对学校体育目标的研究已经进入了具体的分类阶段。停留在总     

共享发展理念下信息化驱动农村学校体育治理研究

采用文献资料法,以信息化进入农村学校体育治理场域为背景,探讨了信息化驱动农村学校体育治理的本质特征,综合概括为“三化”过程。对共享发展理念下信息化驱动农村学校体育治理的现实困境进行调查,从中发现信息化终端从“没得用”向“都会用”转换过程缓慢,农村学校体育信息化标准程度不高,信息化驱动农村学校体育治理的广度和深度不够等问题。据此提出治理策略,即因时制宜,大力围绕信息化建设农村学校体育治理;统一标准,精细再造信息化农村学校体育治理全过程;开发特色,着力延伸“家校”与“校社”共同治理网络。     

对高校体育改革的探讨

高校体育改革是我国高等教育改革的必然,随着社会主义市场经济的深化和发展,学校体育将面临严俊的挑战同时也获得了良机。在新形式下,对高校体育改革进行了探讨,提出了:深入体育教材体系改革,向终身体育教材体系转变;体育教育要实施客体教育向主体教育的转变;实现由继承教育向创造教育的转变。     

对农村学校体育教研组建设的几点思考

我国有近80%的学校在农村,超过80%的中小学生在农村接受义务教育。因此,抓好我国学校体育工作必须首先抓好农村学校体育。随着基础教育课程改革的进一步深入,如何有效解决当前农村学校体育教学中存在的问题,切实提高农村学校体育校本教研质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进课程改革成败的关键。教研组是学科教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,     

新疆农村学校体育现状与发展对策研究

通过查阅文献资料、调查访问、问卷调查等，对新疆农村学校体育教育工作进行了宏观的研究，对新疆农村学校体育目前所面临的问题以及未来的发展，提出了改革性建议和发展对策。     

对解决困扰当前农村体育新课改两大问题的思考

<正>农村体育课程改革可以说是全国新课程推进中最难啃的一块“硬骨头”。由于农村问题的复杂性,农村学校体育的基本问题一直没有得到很好的解决。有人甚至担心农村学校体育会因此被边缘化。随着新体育课程在农村学校的逐步普及,义务教育均衡发展思想的深入,对农村体育课程改革给予特别关注已迫在眉睫。     

对农村中学体育现状的调查分析

农村中学体育教育是我国农村学校改革和发展的重要部分,本文通过对金寨县山区农村65所中学体育现状的调查,分析了农村中学体育教学现状,并就如何改进提出设想。     

我国学校体育目标的探讨

近几年来．随着学校体育改革的不断深化，广大体育工作者在学校体育方面进行了大量的研究和探索，取得了一定的成绩。但是，在不同程度上也存在一些问题，诸如，学校体育改革的目标不够完善，指导思想不够明确，以致给学校体育的改革带来很大的盲目性和片面性，阻碍了学校体育改革的进一步深入。因此。尽快建立学校体育目标体系是当前深化学校体育改革急待解决的问题。     

对21世纪我国农村初中体育教师培养规格的研究

通过对 ２１世纪我国农村学校教育、体育发展前景的展望,提出了２１世纪农村中学体育教师所需要的素质结构与培养规格。论述了师专体育教育专业课程设置改革设想,对培养适应２１世纪我国农村初中体育师资具有十分重要和深远的意义。