化学课堂情境创设探微

本文从以下六个方面探讨了良好课堂情境的创设，即严格遵循规律、科学设计层次、妥善处理“三点”、及时进行调节、穿插实际问题、唤起美感意识。     

创设问题情境 提高课堂效率

问题是教学研究的出发点，是生长新思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”好的问题情境，能拨动学生的思维之弦，激发学生思维的火花，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因而，在教学中教师要合理创设问题情境，让学生置身于问题情境中，激发学习内驱力，产生学习的兴趣和热情，引导学生自主探究，从而培养学生的实践能力和创新精神，提高课堂教学效率。下面结合本人教学实践，谈谈几点体会。[第一段]     

化学教学如何创设问题情境

心理学研究表明：学习不发生于单纯的吸收。学生的学习过程是一个以积极的心态调动原有的知识经验，尝试解决新问题，同化或顺应新知识的积极建构过程。为了在实施素质教育中，培养学生积极主动学习化学知识能力，引导学生进行科学探究，激发创新思维，教师要在课堂教学中创设有利于学生积极思维，发现问题的情境。     

谈化学课堂问题情境的创设

课堂中问题情境的创设可以充分调动学生参与学习活动的积极和主动性,为其学习消化新知识做好铺垫。因此,化学课堂教学中为了使创设问题情境行行有效应注意情境的全面性、真实性、情感性、发展性、问题性、合理性、趣味性和科学性。     

精心创设情境 让化学课堂充溢灵动

学生的学习与学习情境有着密切的联系。在化学教学中,如何有目的地创设情境,引起学生一定的态度体验,引导学生积极、主动参与学习和探究,从而提高课堂教学的效率呢？下面笔者结合自身的教学实践谈谈体会。     

精心创设教学情境 提高化学课堂效率

化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。     

创设情境 让实验引领化学教学课堂

通过有效的实验导入、加强实验演示的引导、化演示实验为学生的探究实验等模式,丰富化学教学课堂,多方面培养学生的实验技能,增强课堂实效。     

论化学课堂上问题情境的创设策略

在化学课堂上,通过一定的手段为学生创设各种问题情境,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面可以启发学生的思维活动,促进学生各方面能力和素质的提升。因此,创设有效的问题情境,对于化学课堂教学质量的提高具有至关重要的影响。在本文中,作者结合化学教学的实践经验,从几个方面列举了化学课堂上经常用到的创设问题情境的方式和途径,希望能够对提高化学课堂教学质量产生积极的影响。     

化学课堂中创设教学情境

教学情境是指教学者从教学需要出发设置与教学内容相适应的真实场景或模拟情境。其主要目的是激发学习者主动学习的兴趣、获得最佳学习效果,促进学习者学习能力全面提高。化学学科有着天生的魅力,如果教师能巧妙运用跟化学有关     

创设情境 让化学课堂灵动有效

原国家教委副主任柳斌说过：＂‘情境教育’的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了。＂课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,     

创设情境,让化学课堂充满活力

化学对于初中学生来说是入门课程,识记、理解的内容多,教法也多。本文从课堂活力的基础——教材,课堂的主导者——教师,课堂的主体——学生等三方面阐述如何才能使化学课堂充满活力,体现了学生的主体地位,使学生的课堂学习更生动、积极,从而促进教学质量的提高。     

注重课堂情境创设 促进化学有效教学

现代教育体系的迅速变化,教学方式与教学的情境也随之发生变革。教学中课堂情境在教学中有着至关重要的作用。一个好的课堂情境可以提高老师的授课效果,创设好的课堂情境是现代教学的重中之重。以下就对初中化学教学中课堂情境的创设做一些基本的介绍。     

创设情境，构建生动的政治课堂

“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。而创设情境可以培养学生自主、合作、探究的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学质量、本文依据在课程改革背景下对课堂教学的要求．针对如何强化情境创设教学模式在课堂教学中运用的效果,提出教师在情境创设过程中要注意把握住“五性”：情境的典型性、情境的真实性、情境的感染性、情境的探究性、情境的多样性．以充分调动学生的情绪、情感和学习兴趣,使学生的情感活动和认知活动有效结合,摆脱以前沉闷的课堂,从而逐步达到知、情、行相统一的教学目标。     

创设情境 聚焦课堂

新课程的实施,带给我们全新的数学理念和当前教改精神,在数学教学中,作为教师,应力求用新的教育观念指导教育行为,精心创设教学情境,引导学生有效地参与教学过程,使学生喜欢数学,使数学课堂呈现出勃勃生机。因此,教师在课堂教学过程中要创设一些情境,使学生在似懂非懂、似知似不知的情况下产生求知欲。下面我将结合自己教学实践谈谈如何创设学习情境。     

创设情境 构建有效化学课堂

要在高中化学教学中有效落实诸如激发学生创新潜能、提升其实践能力与学习贯通力等教学目标,加强情境创设,应是不可或缺的重要内容。本文就情境创设方法在化学教学中的重要性,结合案例总结出高中化学教学中常用的情境创设方法,以期能正确而高效地运用该方法激活高中化学教学课堂。     

化学课堂问题情境的创设

建构主义理论认为:"学生的学习不是通过传授者传授给他的,而是根据自身已有知识经验对新知识主动建构的过程,在这个过程中,思维是架在学生原有知识经验和面临的新知识之间的一座桥梁,问题,正是这座桥梁的起点.     

化学教学中的情境创设

一、通过有趣的实验来创设情境 学生在最初接触《化学》这门课程时,是一种望而生畏的恐惧心理,如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键,因此,在学习“开启化学之门”时,教师可以设计这样几个有趣演示实验,如“加热碳酸氢铵”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受到学习化学的愉悦性．     

初中化学课堂创设问题情境初探

正在初中化学课堂中,创设问题情境只是其中一个辅助的教学环节,短则一两分钟,长则三四分钟,有时则贯穿于整个课堂中,由教师视具体情况而定。问题情境的成功创设,不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以增长学生的视野和知识面,甚至还可以为课堂带来一些乐趣。笔者十分注重问题情境的创设,并不断运用于课堂教学中,深得学生的喜爱和好评。在此试作分析和归纳,希望得到同行们的指点与建议。一、利用化学的奇妙创设问题情境一个良好的开端就是成功的一半。对于九年级的学生来说,化学是一门新     

创设情境,激活课堂

愉快的情境教学可以促进学生产生学习动力,同时能融洽师生关系,使教与学更加协调,在实施新课程改革的今天,初中思想品德教学必须突破传统教学模式的束缚,创设情境教学氛围,给学生充分的空间进行自主探究,以提高课堂教学的实效。下面根据本人多年的教学实践就实施情境教学谈谈我的教学心得。一、以故事讲述来创设有效教学情境