尊重成才规律让欣赏回归美术之路

在美术欣赏教学过程中,不良的赏析习惯与偏离的评价标准,使美术欣赏往往容易丧失自身的本质特征,偏离了美术的特点。因此,要尊重成才规律,让美术欣赏回归美术之路,重视美术作为视觉艺术的特质及美术作品直观性、可视性、形象性的特点,尊重视觉感受,增进美术欣赏的美术性,走出美术欣赏的盲区。     

探析幼儿美术欣赏心理及引导策略

作为幼儿美术教育重要内容之一的美术欣赏能够培养幼儿艺术素养,促进身心和谐发展,探索幼儿美术欣赏审美心理对促进幼儿美术欣赏具有重要意义。幼儿美术欣赏的审美心理现象包括生活化的联想、丰富的想象、活跃的感知、直接的理解、强烈的情感等五部分。整体感知、审美判断、全面体味、领悟构思、创作表现共同组成幼儿美术欣赏的审美过程。     

浅谈小学美术欣赏课的教学

小学美术教育,应顺应学生爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学.培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操.     

让儿童与艺术对话

本文主要阐述如何培养小学美术教育中学生了解美术作品,学会欣赏美术作品．在评述表达申运用美术语言来进行。让学生从机械的模仿和抄袭作品申解脱出来．让学生在审美和在美术之路上有长远的发展,从一开始就做好正确充分的准备。并在教学申为学生提供一般视觉和触觉方面的教育,让学生了解和掌握一定的美术语言,学会欣赏美术作品,喜欢参与美术活动。在美术创作申引导学生学会综合运用一定的美术知识,提高学生的审美能力和创新能力。     

浅谈小学美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。     

学前儿童美术欣赏心理及其教育指导

本期的“美术欣赏教育研究专辑”是南京师范大学孔起英副教授组织的。南师大的艺术教育研究基础雄厚,研究深入。《学前儿童美术欣赏心理及其教育指导》一文对幼儿美术欣赏心理发展阶段和各阶段指导要点的分析都是很见功力的。同样,参与这一课题研究的幼儿园教师的文章也反映出研究的广度和深度,所涉及的美术作品样式,可说是中外兼收、古今并蓄、雅俗共赏。本研究成果较准确地反映了幼儿美术欣赏教育的规律,相信读者会从中受到启发。     

浅谈美术欣赏在美术教学中的作用

美术欣赏教学是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分.它培养的是学生的审美能力,掌握美术欣赏教学的若干特征,使学生更好地了解和学习美术知识,发挥美术欣赏在美术教学中的作用.     

多内容多形式多感官——幼儿美术欣赏教育"三策略"

美术欣赏是幼儿形成美术素养的重要基础和载体.现在,多元性的社会文化和多样性的艺术为幼儿美术欣赏活动提供了更广阔的空间.那么,如何更有效地开展幼儿美术欣赏教育呢?我园对幼儿美术欣赏内容的多样性、欣赏形式的多途径、幼儿欣赏过程的多感官参与这三个方面进行了探索.     

浅淡中师美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养、培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中.而中师美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的年龄特点相结合.掌握学生欣赏习惯和欣赏特征.     

欣赏教学在初中美术教学中的运用

<正>美术欣赏教学虽然在美术教学中存在时间较短,但其发展过程漫长。纵观国内外,对美术欣赏教学的研究少之又少,严重阻碍了现代美术教学的发展。欣赏教学作为初中美术教学中的一项重要内容,没有引起教师与学生的足够重视。针对现状,本文将从欣赏教学在初中美术教学的实际应用出发进行研究,希望能提高初中美术教学质量。1.美术欣赏教学概述1.1美术欣赏教学发展现状上世纪八十年代以前,我国美术欣赏教学发展止步不前,     

生本视野下的小学美术欣赏教学

设计美术欣赏教学时,教师要利用多种教学辅助手段,为学生提供丰富的学习契机。创设欣赏情境、欣赏活动,传授欣赏方法,都能够对学生形成心理冲击,教师要做好教学调查,针对学生学力基础做出教学调整,引导学生顺利进入到欣赏环节,并在不断实践体验中建立学科认知基础。欣赏教学带有主观色彩,教师要注意凸显学生学习主体地位,让学生自然进入美术欣赏环节,实现美术学习认知的内化。     

浅谈高中美术欣赏教学

美术欣赏教学不同于单纯的美术技能或美术创作教学。美术欣赏需要通过对作品进行富有丰富深刻含义的解析,培养学生对于美的认知能力和鉴赏能力,并拓宽美术类的知识层面,为学生游刃有余的创作奠定基础。本文首先说明了当前高中美术欣赏教育存在的重要性和必要性,然后结合自身经历,探讨了当前美术欣赏教学的所存在的不足,提出几点适合于高中美术欣赏教学的可行性方法,有望对高中美术欣赏教学质量有所提高和改善.     

浅谈提高学生美术欣赏水平的必要性

美术欣赏在中学美术教学中占有重要地位.美术欣赏水平是学生审美综合素养的重要体现.要帮助学生认识美术欣赏的必要性,提高学生的审美能力,应注重从品质塑造、学科基础性、生活审美等几方面对学生进行教育和引导.     

绘画欣赏教学中的评价技巧

许多人有这样的体会,觉得美术欣赏很难,而欣赏现代美术作品则更难.在美术欣赏教学中,教师如何评价作品、如何引导学生欣赏作品非常关键.     

关于怎样上好美术欣赏课的几点教改建议

美术欣赏是一种较为特殊的精神活动,美术欣赏课作为一门人文学科,是通过直观感受和理性分析相结合的方法对美术作品进行欣赏和评价,凝聚着浓郁的人文精神.为了提高学生对美术欣赏课程的兴趣,提高学生的审美能力,认真探索正确而行之有效的美术欣赏教学方法是当务之急,我特尝试提出以下几点美术欣赏课的改革建议.     

高校美术欣赏课堂教学有效性初探

美术欣赏能有效地促进学生素质的全面发展.高校美术教师只有在充分了解美术欣赏教学特点的基础上,选择有效的教学程序,学会运用多媒体组合教学手段,才能提高美术欣赏课堂教学的有效性.     

浅谈中学美术欣赏教学的形式

美术欣赏是美术教学的重要组成部分,它对于提高学生美术修养,陶冶情操,开阔视野,扩大知识领域,具有重要作用.要使学生对美有正确的认识和理解,就要让学生在文化情境中接触美、认识美、欣赏美,让学生在欣赏中形成健康的审美情趣和正确的审美观点.长期以来,我一直非常重视美术欣赏教学,并着力研究其教学形式和方法.下面我就美术欣赏教学的几种形式谈谈自己的看法.     

美术史与美术欣赏的关系

以美术作品作为研究对象的学科有许多,其中包括美术史和美术欣赏.本文探讨了当下社会环境状态中美术史与美术欣赏的关系,以期加深对二者的认识以及为提高美术欣赏教育提供理论基础.     

浅谈初中美术教学中的欣赏·评述教学

美术的欣赏·评述教学是中学美术教育的基本内容之一,它对于提高学生的美术素养,丰富美术知识,激发学习美术的兴趣有着重要的作用.现在,中学初级美术课本中,专题专课的欣赏内容占总内容的10%～15%,而在其余几个内容中,绘画课、手工课、图案工艺课中加入一定量的欣赏内容也是很有必要的.我作为一名普通中学美术教师,想就中学美术欣赏教学谈几点个人的想法和做法.一、欣赏、评述教学对初中学生发展的重要性     

初中美术欣赏教学的优化策略

一、多视角欣赏,领略美术之美1.依靠感官直接欣赏美术是以其特有的视觉语言按照一定的形式构成具体作品而作用于人的。展子虔的《游春图》中,以山川树木为主,人物细小以作点缀,运用勾勒填色画出山石,画面大量使用石青、石绿,为我们描绘了在明媚的春天,人们踏青郊游的情景。虽然这一山、一石、一树皆是死的,但是画得好的画能让我们通过直接的视觉感受体会艺术品之美,使人有亲切的感觉。