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很多学生认为议论文就是那种刻板、枯燥的说理,其实不然,议论文也有其形象性。加强议论文说理的形象性,能使深奥的道理变得浅显,抽象的说教变得生动,干瘪的概念变得血肉丰满,枯燥的议论变得娓娓动听。下面就介绍几种可以使议论文说理形象生动的方法。 相似文献
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闫永锋 《语数外学习(初中版)》2000,(6):5-6
一些同学认为,议论是说理的章,应该使用具有思辨色彩的严肃语言。其实不然。有时,用幽默的语言阐述严肃的道理比板起脸来说理更容易被人接受。议论也可以涉笔成趣。怎样才能做到这一点呢? 相似文献
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比喻说理是一种用具体、生动、形象的事物作比喻.来证明较抽象道理的论证方法。它能把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂,从而增添文采;彰显智慧与灵气,增强说理性。 相似文献
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王羽 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(10):91-94
议论文说理的核心是表达力。说理是否掷地有声,表达的深度、表达的逻辑、表达的艺术至关重要。让表达有深度,必须构建说理的“强磁场”,剖析肌理,探究本质,用新见、独见吸引人;让表达有逻辑,必须形成说理的“闭合环”,层层推进,步步为营;让表达有艺术,必须提高一点“魅力值”,在语言艺术上呈现别具匠心。 相似文献
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很多学生认为议论文就是那种刻板、枯燥的说理,其实不然,议论文也有其形象性。加强议论文说理的形象性,能使深奥的道理变得浅显,抽象的说教变得生动,干瘪的概念变得血肉丰满,枯燥的议论变得娓娓动听。下面就介绍几种可以使议论文说理形象生动的方法。 相似文献
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日常生活中我们常有这样的体会:有些人,你直接给他讲道理,他很难接受,甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法,打一个比方,讲一个寓言故事等等,他就会欣然接受,自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此,不一定非得板着面孔说理;美学家朱光潜先生说:"说理文要写好,也还是要动一点感情,要用一点形象思维。"而那些常苦恼自己的议论 相似文献
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中学生写作议论文要掌握辩证说理的方法,关键在于对事物之间的内在联系有清楚、透彻的认识,不是片面地理解事物,而是全面地分析事物的矛盾,从而对事物作出正确的、合乎事实的评价。 相似文献
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生活中往往有这种情况:做饭时,由于没把握住火候,少了一把火,而煮成了半生不熟的夹生饭,吸取了教训,再加一把火,那饭就变得喷香可口了。学生作文中也经常出现类似情况,初写议论文的中学生,大都能围绕观点组织材料,但往往道理没有说透就收了笔,给人隔靴搔痒之感,这样的议论文,是没有说服力的。怎么办? 相似文献
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说理是议论文最显著的特征,议论文最突出的成功之处就是以"理"服人,处理好说理是议论文写作的关键。因此,若想提高高中学生议论文的写作水平,就要加强对学生议论文说理能力的培养,教师应从加强学生对矛盾的分析研究、做好问题思维的拓展发散、打破思维定式、跳出思维怪圈、根据论据深入推敲、启发学生思考同一个论点等多种不同的说理方式入手,训练学生的议论文说理能力,以提升学生议论文的写作水平。 相似文献
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日常生活中我们常有这样的体会:有些人,你直接给他讲道理,他很难接受,甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法,打一个比方,来一个类比,举一个生动形象的例子,讲一个寓言故事等等,他就会欣然接受,自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此。不一定非得板着面孔说理。美学家朱光潜说:“说理文要写好,也还是要动一点感情.要用一点形象思维。”可见采用形象化议论,即物明理,借象喻理.寓情于理,能使文质兼美,色彩斑斓,增强可读性,富有感召力。在高考中如果能把抽象的理讲得灵活、形象,就会产生生动的效果,令人信服,易获得阅卷老师的青睐。 相似文献
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欧阳忠清 《南昌教育学院学报》2005,20(2):49-50
在高二政治教学中运用形象说理能让学生在互动式教学中“活起来”、“动起来”。采取形象说理的办法来引发生生之间、师生之间的互动,即将哲学观点、原理等抽象的知识进行形象说理,使学生直接感知加深对抽象哲理的理解,本文从以下三个方面论述了形象说理在政治教学中的良好效果:一是运用成语典故、活灵活现、生动传神;二是利用寓言、古语、俗语、和谐、活跃气氛,三是形象设喻、深入浅出、事半功倍。 相似文献
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当前中学生议论文写作存在缺少认知积累、欠缺逻辑思维能力、缺失语言的说服力等诸多问题,需要在议论文教学中提升学生认知、逻辑与表达等方面的能力。引入公共说理,采用公共说理教学、指向公共说理的辩论、公共说理演讲及写作等策略,能有效祛除议论文写作痼疾,提升学生写作水平。 相似文献
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林承雄 《福建基础教育研究》2014,(7):56-58
点扣关键词是议论文说理论证的思维策略之一。就议论文语篇组织的逻辑框架而言,点扣关键词应从文章标题拟制、中心论点确立、展开分析论证、引论破题入旨、结论扣题显旨诸环节入手,使议论中心突出、脉络清晰、内容具体。点扣 相似文献
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议论文是高考《考试大纲》中要求学生必须掌握的一种文体,也是应试作文中容易得高分的一种文体。但很多学生写议论文往往是一个简单的判断是非好坏的观点加若干例子的堆砌,很少作深入地分析说理。即便说理,也常常是停留在表面现象上,不深不透、不疼不痒得说几句套话,简单评述一番,了无新意。那么,议论文怎样才能做到说理深刻呢?如何快速有效的提高学生虑试作文的水平?可从如下几点入手。 相似文献
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陈娜 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):72-72
作为议论文,根本要务是发表议论,剖析事理,因此评判一篇议论文的高下,说理是至关重要的。我们应该一改“观点+例子”这种陈旧的议论文模式,努力在分析中“理”出事物的“理”来。刘勰《文心雕龙》就指出:“论如析薪,贵在破理”,说的就是这个道理。 相似文献