个人的兴趣要服从祖国的需要

我的教书生涯迄今已十余年了。十余年来,我的朋友们曾问我,你对教书感兴趣吗?开始我直言不讳地回答他们道:从小学到初中又读高中,压根儿没想到我的终生职业是教书,更谈不上兴趣了。的确,我早年的兴趣与教书毫不相干。读小学和初中时,我对音乐发生了浓厚的兴趣(至今这种兴趣也未     

信息趣闻

一位教授的自白我教书是因为这经是一种建立在变化上的职业。即使教材不变,我也在变,而重要的是我的学生也在变。我教书是因为我喜欢那种自由——可以出错,可以受到教训,可以鼓励自己和鼓励学生我教书是因为我喜欢向学生问一些必须动脑筋才能回答的问题。我教书是因为我喜欢学习。事实上,我只有不断学习才能继续当老师。     

对人的关切是一切教学艺术的灵魂——记钱梦龙老师的为师为学为人之道

1981年,百废待兴的年头,教书究竟是怎么一回事,我还懵懂无知。说心里话,当时我不太喜欢教书,倒是比较喜欢看书。学校领导让我去听一些老教师上课。那些课,大多是老师一个人在台上讲,讲得很仔细,从时代背景到段落大意再到写作特点。     

庙里的日子

到“寨上女子完全小学”去教书的那年,我19岁。我从未想到我会到这样一个乡下地方去教书。也许没有一个女孩子愿意放弃她那多彩的梦幻,而到一个交通不便的乡下去教书的,除非她是不得已。那时候,我就是不得已。并不是因为我要赚钱养家,而是因为既然家里忽然无力供我升学,我总不能坐在家里做个消费者。出来教书,最低限度,我是在自食其力。     

感悟“教书”

我爷爷教书，教的是私塾；我父母教书，教的是小学；我哥哥教书，教的是大学；我也教书，教的是中学。我的一些朋友跟我开玩笑：“一看那书呆子气，就知道是教书的。不知道打麻将情有可原，连看都不会，真是土得掉渣。”我自己也不知道为啥，看起书来几个小时不觉累，一看打麻将就头晕。一家三代教书，我却到现在才对教书有了不少感悟。     

浅谈如何培养技工学生对数学学习的信心

我在技工学校教书已近十年,对于技工学生从学习到生活都比较了解,尤其在学习上。他们都是中考的落榜者,不仅成绩差而且学习的品质也差。正因如此,他们普遍对文化基础课缺乏信心和兴趣,其中数学尤甚。对于这种严峻的现实情况,作为数学教师我曾经绞尽脑汁,多方寻找原因并对症下药,努力改变这种状况并培养他们对     

搜集信息能力的阶梯式培养策略

教育家苏霍姆林斯基说：＂好习惯成就大人生。＂我们的学生从几岁到十几岁,无论是思维还是习惯都处于高速发展的关键时期,因此我个人认为作为一名教师,特别是小学教师,教书固然重要,培养孩子们良好的学习习惯也是不可忽视的。     

学生为何喜欢我的课堂

我教书已有近28年,在高校教书就有近27年。这是一个不短的学习和锻炼的时期,自然有自己值得总结的经验和教训。有人说我有教书的天分,所以教学效果好;也有人说我能说会道,所以能哄住学生。其实,只有我自己和我的学生最了解我的教学是怎么回事。     

也“谈教书育人”

《江苏高教》1986年第6期《论坛》中有《“教书育人”一疑》的文章,该文中心意思是“教书就是育人”。我却认为对教师既要他教书,就一定要他育人,把“教书”和“育人”一起提出来,在当前是十分必要的。教书仅是育人的手段,而育人才是教书的目的。一个教师,对这两者的关系是否明确,往往可以表现出他的教学态度是否端正。有没有只管教书不管育人,而终于育出了大批人才的事呢?我认为是没有的。从古到     

我的书情结

从读书到教书,一直和书纠葛不清职业的原因和个人的喜好让我对书情有独钟,至今别无长物的我．却有近2000册之多的藏书。每每学习出差、走亲访友到外地,书店报摊必定光顾．然后慷慨出手．仅留回程车费。妻子常讥讽我:只见君读,不见君写。我愤然     

打开了思想的锈锁

去年,我高考没有被录取,领导上把我分配来马山小学教书,当时,我把教书看作是低三下四的行当,是大材小用。于是我抱着试试看的态度来到马山小学。到校不久,学校党支部组织我们学习毛主席的著作《为人民服务》《反对自由主义》《改造我们的学习》《纪念白求恩》等文章。这     

未来的我

未来的我,是个校长。我要让学生快乐地学习,老师开心地教书。教书很负责的老师,我要重重地奖励他。教书不开心或者生病的老师,我会好好安慰他,或帮他治好病。我对学生要求很严格,但批评有分寸。有一次,看见一位学生乱丢果皮纸xie(屑),我     

找车

一波三折——从"车牌号‘2766’,就是它"到"我哪知道里面有什么啊",再从"这是我妈的书,她也在这里教书"到"对了,还有14班"!     

不仅仅是左手

17岁那年秋天,我下放到农村做知青,被选拔到村小学教书。第一天上课,学生就不怕我。校长鼓励我不必怕学生。他说:怕什么怕? 他们再大,你总是老师,他们总是学生,天下还有学生大得过老师的道理不成!校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子,交给我,要我向王老师学习。     

走过风雨

1997年7月，我从广东省遂溪县师范学校毕业后，分配到蔡屋小学教书。     

备课记

1978年8月30日,我永远铭记的日子.那天,我刚从田里回来,大队党支部书记戴着草帽在我家门口对我说:"明天你到小学教书去.好好教书,全大队就算你文化最高啊!"第二天,我来到小学,从校长那里领到一盒粉笔,一本五年级语文课本和几张大白纸.     

学科教学渗透法制教育浅见

教师乃教书育人者。若讲教书,则需要努力专研业务．不断加强学习可胜任。育人是个大课题,现在教书好教。育人难育是普遍的社会现象。我认为,教书是给学生充实知识、掌握技能、通向升学提供帮助,育人则是让学生树立正确的世界观和人生观,形成良好品格,学会做人,为社会增添正气,树立良好风气。相比之下,我认为,教书是学业成功与否的关键,育人是做人成功与否的关键。育人教育与管理是我工作的重点。下面我就对在学科教学中渗透法制教育谈谈看法。     

我为什么教书

我喜欢教书这一行,倒不是因为教师头上笼着一个圣洁的光环,会联想到诸如蜡烛、春蚕之类的代名词,而获得一种精神上的安慰,也不是因为这一行有“钱途”和“权途”。当然,我选择教书,也不是因为教书轻松,反而每天很忙,忙于上课、备课、批改作业、处理日常的班务和学生之间的琐事纠纷,从早上7:30上班到傍晚5点,中途没有什么     

感恩有你——一个教师寓教于爱的变化过程

教育学生是自我成长的过程,从毕业开始直到现在,从不会教书到应对自如,从单纯爱孩子到严格要求孩子再到真正设身处地为孩子着想,我完成一次华丽的蜕变,只想说一路上感恩有你。     

我为什么教书

我喜欢教书这一行,倒不是因为教师头上笼着一个圣洁的光环,会联想到诸如蜡烛、春蚕之类的代名词,而获得一种精神上的安慰,也不是因为这一行有“钱途”和“权途”。当然,我选择教书,也不是因为教书轻松,反而每天很忙,忙于上课、备课、批改作业、处理日常的班务和学生之间的琐事纠纷,从早上7:30上班到傍晚5点,中途没有什么