论大学生数学素质的培养——从“数学教学”走向“数学教育”的思考

数学素质的培养是大学数学教育的首要目标,在大学数学教学中,通过教学内容的优化、教学手段的探索、教学组织模式的丰富以及对非智力因素的重视,提高学生在数学思维、数学思想方法,数学史、数学美、数学知识的运用及非智力因素等方面的素养,从而在一定程度上实现“从数学教学走向数学教育”的理想目标。     

浅谈数学建模与大学生素质能力的培养

本文讨论了数学建模在高校的素质教育中所起的作用。     

论高校数学教学改革对民族大学生素质的培养

在对民族大学生入校产前素质状况分析的基础上，如何对数学教学进行改革，以提高民族大学生的自信心，诱导和培养他们的创新意识和创新能力。     

探索数学建模教学改革提高大学生综合素质

基于数学建模教学的实践,本文分析了数学建模在培养大学生综合科学素质和创新能力方面的作用.结合本校对数学建模课程教学改革进行的尝试,证实了优化的教学内容和合理的培训方式,对提高本课程的教学质量和参赛学生的成绩起着决定性的作用.     

浅谈培养学生数学素质的探索

在教学中应该有意识地培养学生的数学意识,并将其贯穿于整个数学教育的过程,并按照问题情景—数学建模—解释与应用的模式,使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题,从而使学生养成自觉地用数学的思想、观点和方法观察事物、解释现象、分析问题的习惯,逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题,并用数学式思维解决实际问题。     

数学建模与大学生数学素质的培养

基于数学建模培养学生解决实际问题能力的优势,通过数学建模来提升大学生的数学素质,已逐步成为一个引起关注的教育教学问题。首先指出大学生数学素质的现状,进一步给出数学素质的内涵,最后从几个方面探讨数学建模在培养学生数学素质中的作用。     

浅谈提高大学生数学素质

本文就大学生反映最多的“数学难学”的话题出发,分析了当代大学生数学学习的现状,并就如何提高学生数学素质给出了一些建议和方法,以便对其有所帮助。     

中学生数学素质和能力的培养

数学教育应是素质教育的重要组成部分,在素质教育中,数学教育承担着使学生的心理潜能与文化科学水平等得到最充分的提高的任务。在平常的教学中,应注意引导学生多侧面、多角度地考察和分析问题,正确理解题意,发掘问题实质,揭示问题规律,进而提高学生的数学思维能力和创新能力。     

大学数学教育的思考

通过分析目前我国高校数学教育中存在的一些问题,提出数学教育改革的一些策略.     

大学数学教学改革探讨

大学数学对提高大学生的数学素质和综合素质、启迪创新意识、培养创新能力起着重要作用.大学数学课程教学普遍存在着＂填鸭式＂的＂满堂灌＂现象,教育思想滞后,教学方法陈旧,缺少变化,教学目标单一,缺少层次,不仅不能很好地适应不同系科、不同培养目标的需要,也不利于因材施教和优秀人才的成长.通过提高大学数学教师的综合素质,改革大学数学的教学理念、教学方法与手段,加强大学数学的文化价值教育,有利于培养高素质的创新型人才,全面提高大学数学的教学质量.     

创建数学实验室、推进大学生数学素质的培养

本文首先从知识经济时代对传统的数学教学模式的挑战说起 ,分析了现代数学和数学教材改革的的关系和时代意义 ,提出在传统教学模式下创建数学实验室 ,创设良好的教学环境 ,培养新型的高数学素质的现代大学生的重要意义     

以生为本 多元融合 推进大学数学教学改革

本文探讨了互联网对大学数学教学改革的一些影响与渗透,介绍了华南理工大学在大学数学课程建设中组建大学数学教学团队,以生为本,以学为主,在师资队伍建设、教学资源建设、学生自主学习、数学技术实验、数学文化培育五个方面进行改革的经验,提出了大学数学教学改革的下一步方案。     

浅析大学数学教学中数学建模思想的融入

文章针对大学数学教学中普遍存在的问题,提出在教学中渗透数学建模思想是大学数学教学改革的重要方向,并阐述了将数学建模思想融入大学数学教学中的必要性和具体措施.     

培养大学生数学素质的宏观教学策略

大学生高等数学素质含四个方面,从被动学数学到主动学数学,再到学会数学以至会学数学的数学学习素质;其次是理解和掌握数学概念、数学命题的数学知识素质;再是能用数学到善于用数学的数学应用素质;最后是创新数学素质。针对大学生数学素质的培养主要采取历史策略、现实策略、延伸策略、思辨策略、合作与竞争策略和教师魅力策略六个宏观策略。     

提高大学生数学素质的几点建议

本文阐述了数学素质的定义,讨论了如何在大学数学教学中提高学生数学素质的方法,提出了关于数学教学的几点建议。     

财经类院校的数学建模活动与学生数学素质培养

分析了财经院校本科专业的数学教育现状和学生数学素质培养方面存在的问题,详细阐述了大学生数学建模活动的主旨、特点及作用,指出数学建模活动在培养学生的数学素质,特别是在提高学生的创新能力方面有明显的效果.进行了两次财经院校本科生数学学习现状的问卷调查,并对调查结果进行了分析.最后,指出了大学生数学建模活动进一步深入发展的必由之路是以数学基础课为主干,实现数学基础知识与体现数学应用特点的数学模型的有机结合.     

从专业课实践教学论大学生数学素质

从实变函数教学中指出现大学生素质教育存在问题并且.探究培养大学生数学素质的途径及可行的方法.     

高等数学教学中提高大学生数学素质的研究

本文结合高等数学教学实践,提出了数学素质教育的培养途径,同时给出了高等数学教学中一些具体的例子.     

加强思维训练 提高数学素质

小学数学教学不仅要让学生获得相应的学习知识,还需要养成学生的学习习惯,培养其自主学习的能力,形成良好的思维品质,让学生能够运用所学知识,解决生活中的数学问题。因此,在平时教学中,教师要格外注意学生思维能力的培养。数学思维具有很多特点,比如灵活性,直觉性,发散性等,所以,在数学教学中,重视培养学生的思能力,是提高学生数学素质的重要方向,结合本人教学经验,谈一些体会。