论师德教育的一般性原则

师德教育是教师继续教育的重要内容。随着社会的进步与发展，师德教育在内容、形式、方法等方面应遵循时代性、先进性、兼容性、务实性原则，切实提高教师的职业道德素质和品德修养水平。     

论新世纪高校教师的师德养成

国运兴衰系于教育,教育振兴在于教师。全面推进素质教育,培养全面发展的高素质人才的一个重要举措就是“以德治校”,其关键是以创新的精神加强师德建设,既不只是规定师德是什么,强求教师去做,而是从人本思想出发,重在师德的养成,从而实现“以德治教,以德育人”。     

对师德建设中几个问题的思考

中国传统的师德观是广大教师的共同财富。师德的内容有它的时代特点 ,师德的建设是素质教育的核心     

在教育教学过程中培养师德

师德是促进教师自我完善的必要条件，也是培养和造就一代新人的可靠保证。教师道德的高尚与否关系到全民族道德素质的高低，其影响广泛而深远。     

对师德建设中几个问题的思考

国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师；教师素质，重在师德。因此，师德建设在教师队伍建设中具有首位和根基的作用。 一、师德建设的重要性 在教师队伍的建设中，江泽民同志特别强调：“首先要把教师思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。” 教师职业的特殊性，决定了师德建设应有高标准。教师劳动对象的可塑性强，教师的一言一行对学生都有教育作用。教师的人格、品行、思想信念、生活态度、道德面貌都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用。教师…     

论师德中真善美追求的统一性

作为教师要有良好的道德观,将教与学统一起来,将做人与做学问统一起来,做学问在于求真,道德追求在于向善,美的追求离不开真与善。将爱国、爱家的情怀与教育事业的发展乃至人类文明的进步联系起来,愿意为中华民族伟大复兴的中国梦乃至共产主义事业奋斗终生。     

爱—师德的核心

在推进素质教育的今天，小学教育要使每个学生生动、活泼、主动地发展，已成为大家的共识。而实现这种发展，需要宽松、和谐、支持性的环境。作为小学生，尤其需要一种充满爱意的成长环境，需要得到教师浓浓的爱。那么，作为教师应该怎样去热爱学生呢？１．爱生首先应该尊重学生首先要尊重学生的人格，教师要有民主作风，公平、公正地对待每一个学生，营造新型的教师与学生、学生与学生关系，营造一种自由流畅、开诚布公、无拘无束的育人氛围。尊重学生的自尊心，陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生…     

新时期提升高校师德素质探析

全面推进素质教育要求教师必须具备高水平的师德素质．新时期，只有将提高师德素质与其他各项建设有机结合起来，才能保证高等教育的社会主义办学方向，这既符合邓小平理论和“三个代表”重要思想的要求，也符合新时代的要求．     

如何加强师德教育

加强教师的职业道德教育，提高教师的道德素质，是加强精神文明建设，培养一代新人的重要保证。     

师德的底线

原先总是在体育比赛中听到的这个词汇———“底线”,现在则更多地出现在了人们的社会活动领域,其意义也从“运动场地两端的界线”引申成为“最低的标准、条件、限度”。譬如流行于人们口头上的“道德底线”一语指的便是最低的道德标准限度。时下,不知是由于人们对教育越来越看重,还是由于学校在某些地区已迅速飙升为抢眼的“暴利行业”,还是由于教师队伍中的渣滓———“魔鬼教师”、“禽兽教师”这类憧憧鬼影时不时地出现以至骇人听闻,“师德”,一下子成了人们扬清激浊时“出语率”颇高的一个词汇,“师德的底线”也就顺理成章地成了公众关…     

论新时期教师教育中的师德培养

一个合格的教师除应具备娴熟的教育教学艺术,具备广博的科学文化知识外,还必须具备高尚的职业道德品质,这是由教师工作的特殊性所决定的.教师的工作关系着国家、民族、家庭的未来和希望,这也决定着教师职业道德有其特殊的规范、标准和要求.因此,师德教育在教师职前与职后教育与培养中,具有着重要而不可替代的作用和意义.     

师德建设重在教师整体素质的提高

教师作为“人类灵魂的工程师”，要提高自身素质，并以此影响和引导学生；加强思想修养，培育新的教育观念，才能适应新世纪、新形势下教学发展的潮流，为国家培养出栋梁之才。     

加强师德建设,提高教师素质

师德不仅是对老师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着"以身立教"的重要作用.建设社会主义现代化强国,实现科教兴国战略,必须把教师队伍的建设和教师师德建设摆在重要位置,进一步提高教师素质.     

师德新解

对“教书育人”、“为人师表”、“爱岗敬业”三个核心师德规范作了个人的理解，提出教师应该以全面的人参与教育活动，既包括知识素质，也包括情意素质和人格素质；对为人师表也要作全面的理解，为人师表的德性应该是内在的、灵活的和适度的；不推崇那种充满悲壮色彩的爱岗敬业，认为爱岗敬业的师德修养不只是为了束缚教师，更是为了发展教师，不只是为了别人，更是为了教师自己。     

论师德的重构

在社会转型时期,我国市场经济体制已经确立,国民的人生观、世界观、价值观发生很大变化,推动了教育观念的更新。在社会转型时期,教师作为社会的一员,其道德状况不可能不受影响。教师职业道德受市场经济冲击,出现了一些问题:道德失范,重教书轻育人;缺乏合作,团队意识不强;从教不廉,价值取向功利化。解决问题的关键在于重构建现代意蕴的师德:以合作为基础;以育人为旨归;以身教为手段。     

强教师素质必先强师德

国家的发展靠教育,强化教育必先强化师德。社会主义市场经济对师德的提升带来了前所未有的影响,因此,作为人民教师必须应对各种思潮,以德为本,教书育人。     

教师素质师德为先

师者:传道、授业、解惑也.教师是教书育人,雕塑人类灵魂的工程师,启迪蒙昧,教化冥顽,传播文明,升华智慧.老师,这是多么崇高的称号!古往今来,伟人、学者、战将、豪杰,哪一个不是出自老师的熏陶?理论、学术、发明、创造,哪一个不包含着老师的辛劳?新的记录先从老师的眼前起步,宏伟的蓝图先在老师的心中描绘,辛勤的园丁肩负着培养跨世纪人才的重任.因此,教师不仅需要学问深厚,更需要品德端正,需要修师德、练师能、塑师魂,加强师德建设.     

论初中化学教学中师德素质的要求

本文试从初中化学课堂教学中的教师身教,教师的治学态度以及教师与学生的关系论述新时期初中化学教师师德素质的要求.     

论师德建设

邓小平同志1978年在全国教育工作会议上明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,高质量的教育必须有高素质的教师。教师素质的范围很广,内容很多,我认为其中的思想素质是最重要的