论案例教学在中师教育学教学中的实际应用

目前中师教育学课程存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在中师教育学教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法 ,提高教育学的教学质量和学生的学习兴趣 ,无疑具有非常重要的理论和现实意义。本文结合自己的实际教学 ,对案例教学在中师教育学教学中如何应用进行分析和研究 ,努力探索在教育学教学中实施案例教学的新思路和新方法 ,为改革教育学的教学方法做出有益的尝试。     

传热学教学方法改革初探

在传热学教学中,合理的教学方法选择和恰当的教学方法组合起着事半功倍的作用。教师可采取“精讲法”、“背诵法”、“重复法”、“体系总结法”、“CAI课件教学”等多种方法及其组合，以取得显著的教学效果。     

关于新课程背景下中师钢琴教学的几点思考

钢琴是中等幼儿师范学校的一门必修课。当前,中师钢琴教学还存在一些不足。我们应当树立“以人为本”理念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面真正做到以学生为本,以学习为本,不断提高钢琴教学质量。     

选择教法,培养能力──中师化学教学浅议

选择教法，培养能力──中师化学教学浅议银川师范吕延萍中师化学教学大纲明确指出：“中师化学的教学要充分考虑到小学教育，特别是小学自然课教学的需要，对学生进行教学方法的训练，使学生学习和掌握从事小学教育必备的化学知识和能力。”这就要求中师化学教学在加强“...     

基于现代教育技术理论构筑数学教学模式

以学生素质发展为主，从优化中师数学课堂教学结构，提高课堂教学效率出发，在实践探索的基础上，提出“基于现代教育技术理论的数学教学模式”，阐述了模式的理论依据，为中师数学教学中如何进行教学设计的方法、步骤及策略提供了一个值得借鉴的教学模式。     

新课程下的启发式教学策略初探

教学策略是为实现教学目标,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而形成具有效率意义的特定的教学方法。启发式教学要始终体现教学以学生为主体的现代教学观念,坚持以教师“启发、引导”为主要方法,以学生“自主、合作、探究”为主要学习方式,突出“以学生为主体、教师为主导、发展为主旨”的基本理念;启发式教学策略是“教学有法,但无定法,贵在得法,重在启发”;     

改革中函语文教学 提高学员语文能力

中师函授是提高小学师资的重要途径,改革中函语文教学,是当前函授教学中一个重要的研究课题。中师函授教学的目的是培养合格的小学教师。以“自学为主、面授为辅”是函授教学的特点。因此,中函语文教学,无论是教学内容或教学方法,都必须遵循函授的基本规律和中函培养目标进行教学。从几年来的教学实践体会到,必须从培养学员的自学能力入手,结合学员实际,采取最优化的教学方法,使学员获得扎实的语文能力。只有这样,才能完成中师函授的教学任务。一、改革单纯以传授知识为主要目的,为以培养能力为主要目标中函语文教学的培养目标重在培养能     

浅析高等职业院校排球课程教学改革新思路

针对近年来高等职业学校排球课程教学中“教”与“学”两个方面出现的一些偏差,以进一步提高教学效率为宗旨,从强化排球课程教学的教育目的性、合理选编教材、潜心安排教学组织形式、增补课时教学的实时控制环节、精心设计教学手段和科学运用教学方法等六个层面,对改革高等职业院校排球课程教学的基本做法进行了论纲性研究.     

中师写作教学漫谈

中师写作教学应有别于中学的作文教学。中师写作教学除了“培养和提高学生在日常学习和工作中必须具备的一般写作能力”外。还必须培养学生评改小学生作文的能力。因此,中师写作教学要从两方面着手：一是指导学生写,二是指导学生评改。     

中师数学现代化教学手段的实践与思考

本文以中师专业课“小学数学教学方法的选择与配合”为研究中心，以“能被３整除的数的特征”的具体教法为典型范例，以多媒运用为辅助手段，对中师数学现代化教学手段的优化机制作了初步的实践与探索。     

中师历史教学改革初探

党的十一届三中全会以来,全国各地中等师范学校“拨乱反正”,先后端正了面向小学的办学方向,中师教育、中师教学研究逐渐走上了轨道。 中师历史教学如何围绕“师范性”进行改革,课程设置、教材编写、教学方法等方面都有待我们去深入研究。本文就此谈几点认识。     

多元融合的混合教学模式在“市场营销”课程中的研究与实践

多元融合的混合教学模式是信息技术与教育教学相结合的一种必然趋势,其以“三全育人”为导向,以培养学生的核心素养为目标,有效利用信息技术,将教学设计、教学方法、教学实施、教学评价等多个方面进行全方位融合。该模式运用于“市场营销”课程,以“市场营销组合策略”模块为例,根据学情调研进行模块化教学整合设计,教学效果突出。     

中师教学要面向小学实际

要提高中师教学质量,我认为首先应该明确中师的办学方向——面向小学。这要抓住三个重要环节:一熟悉小学教材,二熟悉小学学生,三熟悉小学教学方法。有了这个基本方向并抓住这三个环节,中师的办学才能做到居高临下,有的放矢。“临下”包含以下几层意思: 一、就是以小学的实际需要为依据,着眼于小学,服务于小学,而不能脱离开小学。这样     

改变教育理念 大胆挖掘教材

《课程标准》明确指出：“教材要有开放性和弹性,在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。”这就要求我们教师在教学过程中要把好教材关。如果我们教师依旧停留在传统的“以本为本”、“以纲为纲”的理念上教学,无疑会限制甚至阻碍学生创新能力等综合素质的提高。因此,在新理念下进行语文教学,教师应彻底摒弃传统落后的旧观念,学习并运用课标提倡的新理念：改变教育理念,大胆挖掘教材。以下是我在教学实践过程中所进行的一些尝试：     

通过音乐教学提高中师学生的音乐审美能力

中师学生音乐审美能力的提高与教师的能力、作品的选择密切相关。本通过音乐教学实践，对教师素质、作品推荐及作品的审美分析、判断进行了阐述。     

以语文基本训练为突破口 提高中师语文教学质量──对中师语文大纲的思考

以语文基本训练为突破口提高中师语文教学质量──对中师语文大纲的思考海伦师范学校李广新颁“中师语文教学大纲”是进行语文教学改革和教学实践的纲领性文献及重要依据。它在思想政治教育、语文能力训练、小学语文教学能力等方面，从教学要求、教学内容及教学活动的安排...     

现代教育技术在生物教学中的运用

教学,运用多媒体,要注意对课程的体系、教学方法、讲课艺术等方面的研究。在教学过程中,要进行多种组合教学,以此来提高教学效率,才能实现教学相长,从传统教育转向素质教育。     

思想政治理论课中“中国革命道德叙事”教学探究

“中国革命道德叙事”是高校思想政治理论课的有效教学方法,因此,教师应正确理解“中国革命道德叙事”教学方法的基本内涵,把握好教学中要遵循的一系列基本原则,充分认识在思想政治理论课教学中运用“中国革命道德叙事”教学方法的必要性。在教学实施过程中,发挥教师的主导性和学生的主体性作用,以教材为纲确定革命道德叙事的主题,深入开展红色经典阅读,通过小组任务驱动让学生深刻体验中国革命道德情操,实现思想政治理论课显性育人和隐性育人的有机结合。     

重视课本教学 培养学生能力

<正>教师在教学过程中要处理好教与学的关系,教师的教学方法要灵活,要以本为本,以纲为纲.教师在上课前要在课本知识上下工夫,不能靠多做复习资料题,搞题海战术来提高学生的学习成绩.数学教学的关键是培养学生的数学学习能力,引导学生掌握解题的方法.     

政治课的素质教育及教学模型构设和运用

素质教育是当今教育发展的主题，政治课的教改和教学也必然要围绕这一主题进行。政治课的素质教育是纲，实施政治课的素质教育的教学方法则是目，以纲立目，纲举目张，围绕素质教育设计模型，使政治课教学增强了规范化操作，将有利于政治课教学的科学性。