非智力因素理论与素质教育

培养学生非智力因素是素质教育的核心内容之一。非智力因素教育理论是指导素质教育实践的重要心理学依据。本文从非智力因素理论分析入手,着重论述了非智力因素在素质教育中的意义和学校培养学生非智力因素的主要途径和方式,同时也对目前我国中小学校实施非智力因素教育所面临的新课题,提出了自己建设性的意见,以求抛砖引玉之效。     

论教师心理素质与非智力因素

素质教育的具体实施主要依靠教师来完成，可见教师素质的高低将直接影响着素质教育的推行。本重点论述了教师心理素质与非智力因素的内涵和实际意义。     

试论非智力因素与素质教育

非智力因素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总和。具体地说，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念、价值观等。非智力因素在人的学习过程中的作用是非常重大的，针对“应试教育”及现时代需要，应实施素质教育，加强非智力因素的培养。     

非智力因素与音乐素质教育

从学习态度、内在信念、情绪、意志等几个方面阐述非智力因素和音乐素质教育的内在联系，以及对培养和发展适应现代化建设的新一代高素质人才的积极作用。     

非智力因素——军校素质教育新视野

非智力因素作为指挥员心理素质重要组成部分 ,不仅关系到指挥员自身发展 ,更关系到我军在未来高技术局部战争中是否“打得赢、不变质”。本文提出军校素质教育的新视野 ,即要关注学员非智力因素培养 ,并对非智力因素在军校素质教育中的重要作用及期培养途径进行了详细阐述     

论学生非智力因素培养

一、创设教育民主氛围,培养学生非智力因素按照素质教育要求和新课程改革理念,建立民主平等的师生关系,这是培养学生非智力因素的前提。用民主氛围陶冶学生情感,把教师对学生的认知要求转化为学生的认知需要,这是一名教师的责任,教师离不开学生,这是由教师的工作性质决定的;而学生离不开教师,则是由他们正处在接受教育的过程决定。从分析评价别人的举止言行的活动中,逐步认识自己,他们把自己在教师心目中的地位看得十分重要,他们尤其注重教师对他们的评价。特别是学困生,不但注意教师直接的评价,他们更注意观察教师的无声评价,他们会在教师…     

素质教育中非智力因素培养刍议

传统教育由于长期淡化非智力因素的培养,由此培养出的人才已不太适应时代的要求.素质教育必须弥补这一不足,确立非智力因素与智力因素完美统一的新型人才观,树立正确的早期教育观,并转变教育观念,加强塑造教师队伍的良好人格.     

素质教育与非智力因素的发掘

一、素质教育的三个要义从素质教育的内涵来看,素质教育有三个要义:第一要义是面向全体学生;第二要义是要德智体全面发展,第三要义是让学生主动地发展。也就是说,要充分发挥学生的个性,重视每个人的兴趣、爱好和特长。由于先天和后天的多种因素,人的个性千差万别。让学生主动地     

重视非智力因素的培养 切实加强素质教育

非智力因素的培养是素质教育不可或缺的重要方面。教师在教育教学活动中,应转变传统教育观念,在传授知识的同时,多途径、多角度地培养学生的非智力因素,挖掘学生的可塑潜力,促进其综合素质全面成长。     

素质教育应注重非智力因素的培养

素质教育就是面向全体学生的全面教育,目前我国基础教育比较注重学生智力因素的培养,对非智力因素的培养则相对不足,影响了学生身心全面、和谐的发展。在教育中要注重培养学生良好的非智力因素。     

加强非智力因素培养全面推进素质教育

论述了体育教学中培养非智力因素的意义，作用、途径以及如何结合教学实践，把非智力培养涌透其中，为非智力因素的培养提供具体范例，为全面推进素质教育提供参考依据。     

优化非智力因素 推进素质教育

一、问题的提出 随着21世纪的到来,人们正在讨论21世纪需要什么样的人才;如何培养21世纪高素质的人才。所谓素质是指作为一个社会的人应该具备的基本品质。从结构上讲:素质包括身体素质和心理素质,人类一切活动的精神基础包括智力因素和非智力因素。众所周知,心里素质中的非智力因素在人的智力和学习、社会交往、品德行为等实践活动中起着相当重要的作用。因此无论是德育、劳动教育、计算机操作教育,还是其他特殊才能教育,都应以培养和激发学生的非智力因素为前提,并应以发展学生的非智力因素为教育的目标之一。在当前中小学开展素质教育已成为人们共识的今天,我们选择了非智     

浅谈非智力因素在素质教育中的作用

一、与智力活动有关的情感因素在素质教育中的作用列宁指出：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”这句话，充分地说明了情感的作用。孔子将学习分为“知之、好之、乐之”三个层次，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐之”就是一种最高层次的学习。只有进入到“乐之”这一层次，才能使人在学习上自强不息。学生有了对学习的愉悦情感，就会增强学习的积极性，主动地探求新知识，大胆地发挥创造性思维能力，顽强地克服各种困难，从而提高学习质量。教师与学生都有着丰富的情感，他们会因经历不同而产生不…     

充分利用非智力因素实施素质教育

依据心理学的规律，学生在学习中的表现，不仅取决于智力因素，非智力因素也起着不可忽视的作用。因此，在教学中要善于充分利用非智力因素，例如初中生的兴趣、情感、意志、心理、思维等特点，以实现对学生的各方面能力的培养，有利于提高教育教学质量，提高民族思想、提高科学化素质。     

试论素质教育中非智力因素的培养

现代教育越来越注重人的非智力因素的培养,在分析了非智力因素这个概念后,通过对素质教育三个特征--全面性、整体性、发展性的阐述,探讨了非智力因素在素质教育中的重要性以及如何培养非智力因素的对策.     

重视开发非智力因素,全面推进素质教育

非智力因素在智力开发、创新人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。作者结合目前职业学校学生的实际情况,特别是非智力因素方面的特点,建设性提出职业教育中重视开发学生非智力因素的多项措施,对当前全面贯彻素质教育方针、加强教育改革提供了一些有参考价值的思考。     

重视非智力因素在教学中的培养

重视非智力因素在教学中的培养北京针灸骨伤学院附属中医药学校●颜素容教学研究非智力因素对人的成长有着重要的影响，对于学生的学习也起着举足轻重的作用。学习的过程必须以人的全部心理活动为基础，而人的心理活动可分为认知过程和意向过程，前者与人的智力因素有关，...