和谐评估

教育评估的本质和目的是对教育工作做出价值判断,是改进教育工作的过程,这个过程充满着矛盾。一是教育评估中评估活动与评估对象之间的矛盾。二是评估体制中大学、社会和政府之间的矛盾。如果这些矛盾处理得好,教育评估将是和谐的。反之,如果这些矛盾处理得不好,教育评估就会出现不和谐的状况。以“以人为本”的科学发展观为指导,以构建“和谐社会”为战略目标,对20年来创建中国特色高等教育评估体系和制度的理论与实践进行深刻反思和理念创新,努力开创我国高等教育和谐评估的新局面,是今后10年我国高等教育评估战线面临的一项战略任务。     

国外高等教育评估制度分析与比较研究

美国、英国、日本、荷兰、韩国等发达国家建立了完善而各具特色的教育评估制度。阐述国外高等教育评估制度,分析比较不同国家的高等教育评估模式,对于建立和完善有中国特色的高等教育评估制度,促进我国高等教育事业可持续发展具有十分重要的意义。     

中国高等教育学会教育评估分会2014年学术年会预通知

<正>全国各会员及相关单位:中国高等教育学会教育评估分会2014年学术年会预定于2014年10月左右在南京召开。本次年会由中国高等教育学会教育评估分会主力,江苏省教育评估院承办。其有关事项通知如下:一、会议主题国际化背景下的高等教育评佑拟订几方面内容进行专题研讨:国际高等教育评估的新理论、新趋势、新举措国际化背景下中国高等教育评估改革和发展的动态与举措     

我看中国高等教育评估

中国真正有意识地开展高等教育评估研究并进行评估试点,是在20世纪80年代末期。新世纪以来．我国高等教育评估进步发展,教育评估的研究和实践也取得了重要进展。但是科学、规范的评估制度尚未建立,与国际教育评价机构尚无合作联系．中国特色的学校评价模式尚未形成。     

构建我国适应社会发展的现代化高校教育评估体系

教育评估是教育质量保障体系的重要组成部分.现代化的教育评估体系是保证高校教学质量不断提高的重要手段.根据我国高校教育评估的现状,应当进一步转变指导思想,完善指标体系,采用先进的评估技术,营造积极向上的评估文化,构建起一套具有中国特色的、科学的、现代化的、以发展为目标的高等教育评估体系.     

新时代高等学校评估多元主体参与的基本意涵与创新路径

多元主体参与高等学校评估是完善高等教育评价体系的战略支点，具有推动高等教育社会化发展、高质量发展、分类特色发展、深度融合发展、凝聚力量发展的时代价值。扩大评估参与面以凸显时代价值，协调多元利益以达成共益目的，统整多元对象以激发人本活力，开展多元量度以实现公正评价，推动多元使用以实现价值增值，实施多元治理以实现持续优化，是高等学校评估多元主体参与的创新路径。只有从认识和实践两个方面创新变革，才能从根本上解决高等学校评估多元主体参与形式大于内容、程序大于实质、姿态大于实效等问题，构建符合中国实际、具有中国特色、体现世界水平的高等教育评估体系，助力成就教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的伟大事业。     

高等教育评估腐败及其治理

高等教育评估腐败是指有意识地不尊重评估规律并因之谋求个人或局部利益的行为和现象。造假、贿赂、欺诈是高等教育评估腐败的基本表现。文化缺位、制度不完善和监督乏力是高等教育评估腐败产生和蔓延的温床。高等教育评估腐败对社会造成极大危害,成为中国高等教育评估健康、可持续发展的巨大阻力。我们需要按照邓小平同志提出的关于"整个改革开放过程中都要反对腐败"的思路对高等教育评估腐败进行治理。     

高等教育评估的历史探析

进入20世纪以来，伴随着高等教育由“精英教育”步入“大众教育”阶段，高等教育对社会发展所产生的影响和作用越来越大，高校的教育质量日益受到来自政府和公众的双重关注与重视，在此背景下，以测定教育投资的效益和增强高等教育的竞争力为要旨的高等教育评估日益成为各个国家的一项重要社会事务。为健全我国高等教育评估制度，同时也为进一步完善我国高等教育评估理论构建，本文在系统地探讨高等教育评估形成发展轨迹和当前高等教育评估制度的典型模式基础上，通过分析高等教育评估中质量观的演变特征，结合我国高等教育评估研究与实践历程的讨论，指出了当前我国高等教育评估中存在的主要问题。     

建立符合中国国情的评估体系

评估是教育体系中不可缺少甚至是推动教育发展的重要措施之一,所以长期以来各个国家都在探索,都在实施教育评估。虽然各个国家的教育评估各有特色,但是总体来看还不十分理想。中国高等教育的评估也已探索多年,由于种种原因,还没有理出头绪、形成制度、建立体系,更缺乏理论上的深入探讨。实践上甚至是各行其是,有的评估妨碍了教育的改革和发展,给学校的工作带来了负担;当然也有一些评估受到了教育战线的欢迎,积累了宝贵经验,对高等教育改革起了重大的作用。随着我国高等教育的发展,特别是教育体制的改革,现在到了要花大力气来建立适应中国国…     

美国高等教育评估制度及其启示

美国是当今世界上高等教育最发达的国家,也是教育评估理论的发源地,其教育评估的实践活动已有150余年的历史,高等教育评估制度相对比较完善并独具特色,而我国的高等教育评估在研究和实践上起步比较晚,高等教育评估制度的建立尚在探索当中,要想达到政府提出的建设一流大学的目标,就必须认真学习和借鉴高等教育发达国家的经验和教训,并在实践中加以检验和发展,最终建立起一套适合自己的、有中国特色的高等教育评估制度,来保证高等教育质量,推动高等教育水平的提高.     

俄罗斯2014年高校效益评估活动概述

在高等教育现代化尤其是高等教育质量保障面临危机的背景下,俄罗斯自2012年开展了高校效益评估活动.到2014年以评估法律法规、评估指标为主要内容的评估体系已具有质的发展.在全面分析俄罗斯高校效益评估进程的基础上,文章反思了其在制度建设、评估主体、评估指标和评估方式等方面对我国高等教育质量评估活动的借鉴意义.     

质性研究方法在教育评估中的应用探索

从系统思维视角看,教育评估作为系统工程必须由三部分组成：一是“为何评估”,二是 “评估什么”,三是“怎么评估”。中国高等教育质量保障即将走向第三轮评估,最关键的问题也逐渐 聚焦于第三个层次的方法探索。本文在梳理国际教育评估方法背景的基础上,指出未来教育评估方 法改革的取向是要把定量测评与质性考察紧密结合,特别强调加强质性评估方法的应用。基于云南 省高等教育评估中心9 年来对38 所高职院校开展院校评估的理论与实践,作者进一步探讨文本分 析法、比较法、观察法、焦点团体法以及深度访谈法等质性研究方法在教育评估中的应用,期望进一 步完善与改进教育质量保障的评估方法。     

关于高校思想政治教育评估的探讨

当前,我国高等教育发生着深刻变革。高等教育大众化是一个国家社会经济、文化发展的必然产物.是社会现代化的重要标志,是发挥智力资本作用、发展知识经济的必要条件。高等学校的思想政治教育工作对高等学校思想政治教育评估面临的形势和环境要有清醒的认识。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调:"各级党委和政府要从战略和全局的高度,充分认识加强和     

教育伦理、技术原理、文化哲理——以科学评估引导未来高等教育高质量发展的三重维度

高等教育评估是现代高等教育体系的重要组成部分。从未来向度看,现代化高等教育评估可能会形成从扩张到内涵发展的转型评估样态、人文与技术深度融合的评估样态、持续开展结构化调整的评估样态,需要从教育、技术、文化三个维度引导未来高等教育高质量发展。教育伦理是以评估促进高等教育科学发展为基本遵循,应当回归立德树人初心、尊重多方教育诉求、强化评估底线标线。技术原理是以评估促进高等教育创新发展为核心要件,要以教育为基础强化技术创新、以评估为场域强化技术应用。文化哲理则是以评估促进高等教育持续发展为动力源泉,既要关注人的情感要素在教育活动中的变化,也要关注文化传承创新在教育行为中的体现。     

中国高等教育质量评估信息化建设构想

当今信息技术和互联网的高速发展推动了高等教育的全球化和现代化,高等教育质量评估已成为高等教育重要的质量保障体系。实现高等教育质量评估的数字化、网络化和信息化是实现高等教育质量评估科学化和现代化的基础,也是使高等教育质量评估迈向公正、透明和多元的基本条件。我国信息技术发展和普及相对较晚,高等教育质量评估信息化基础薄弱,建立系统的、共享的高等教育质量评估信息数据库、评估和服务平台以及可持续的信息采集与共享机制,实现我国高等教育质量评估的开放性、科学性和常态性是构建我国高等教育质量保障体系的重要工作。本文通过对国外高等教育质量评估信息数据库及评估信息化建设的调研,及其与国内的分析比较,提出未来我国高等教育质量评估信息化建设的基本思路和框架。     

法国高等教育评估制度评析

法国高教评估制度是在法国高等教育历史传统的影响下,在法国高教宏观背景及改革的大潮中建立和完善起来的,其评估制度具有自身鲜明的特点,借鉴法国教育评估制度,我国应该构建高教评估机构、高等教育机构和政府三者之间相互合作又相互独立的高教评估体制。     

我国高等教育评估现状分析

我国高等教育评估现状分析冯惠敏武汉测绘科技大学教育评估是现代教育科学的三大研究领域之一，世界发达国家都把教育评估特别是高等教育评估，作为实现教育目标、推动教育事业发展的重要手段和有力杠杆。在我国，高等教育评估自８０年代中、后期开始，也逐渐成为引人注目...     

我国煤炭总资源居世界前列

目前,我国政府把实现可持续发展作为现代化建设的一个重大战略,中国走可持续发展道路是历史的必然,也是今后搞好生态经济发展的最佳有效途径,而地理教育由于本身的特点和优势在公民的可持续发展教育中担负着重要的责任。因此在地理教育中,如何渗透可持续发展的思想,将会成为地理教育效果的最重要的组成部分。在很大程度上,可持续发展意识教育的渗透,可以作为地理教育评估的一个重要指标。     

教育评估中介机构是高等教育质量保障体系的重要依托

教育评估中介机构作为高等教育质量保障体系的组成部分 ,是社会主义市场经济发展的客观要求。教育评估中介机构在构建高等教育质量保障体系中具有导向、缓冲器和桥梁的作用。在建立有中国特色的高等教育质量监控体系和评估制度中 ,教育评估中介机构具有特殊的职能     

评估在即

前不久正式启动的"高等学校教学质量与教学改革工程",有条颇为引人注目的措施是"实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度".有专家评论说,建立有效、合理的高等教育评估系统,是保证我国高等教育质量和可持续发展的重要环节.已启动五年多的高校现代远程教育试点,据悉也正酝酿开展教学质量评估,年内将对部分试点高校进行试评估.至于"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目,教育部继前年进行中期评估后,也已经决定按原计划于明年进行项目终结性评估.