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保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育的目标是促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响,而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员,也是影响保育工作发展的最重要因素。 相似文献
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幼儿园如果要最大程度地开展好保育工作。拥有一支高素质的保育队伍必不可少。提高保育员的上岗门槛是幼儿园必须走的第一步。 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(1):24-25
保育员是陪伴幼儿在园一日生活和游戏的重要人员,承担着幼儿生活管理、卫生保健、配合教师教育以及清洁卫生等工作职责。保育员应具备观察幼儿能力、幼儿护理和意外处置能力、家长工作能力、保育研究能力、自主学习能力、心理调适能力。 相似文献
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目前,在幼儿园里,保育员的文化知识、专业知识和技能水平相对较低,不少保育员把自己的工作职责简单地理解为搞好班级卫生,照顾好孩子的吃喝拉撒睡。因此,不少保育员在工作中“重保轻教”,注重对孩子的身体照顾,缺少对幼儿心理的关注;注重环境卫生,忽视环境对幼儿的教育作用,缺少主动配合教师教育的意识和行为。笔者认为保育员应当从以下几方面来审视和反思自己的工作。 相似文献
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保育员是幼儿园保育工作的具体实施者.是提高保教质量不可或缺的力量。然而,现阶段保育员队伍整体素质和水平令人担忧:保育员队伍年龄偏大、整体学历层次偏低.队伍不稳定;大部分保育员缺乏必要的心理学和教育学知识,缺乏管理幼儿的技能技巧:保育工作往往凭借经验或照搬他人的操作方式。这成为制约现代幼教事业标准化配置、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
保育工作和早期教育是婴幼儿学前教育的两大组成部分,其对婴幼儿的健康成长具有重要意义。随着家长们对早期教育重视程度的不断提高,婴幼儿学前教育市场得到了迅猛发展,保育员逐渐成为一个热门职业。巨大的潜在市场需求促使了越来越多的人从事保育工作,然而,专业性运作和系统性行业管理的缺乏又导致了保育员职业水平的良莠不齐。对此,分析当前保育工作中存在的问题,提出了一些提高保育员职业道德与素养的相关举措。 相似文献
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黄增产 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
新课改的教育理念,使社会各界认识到了学生是课堂教学的主体,学校的一切教学工作都要围绕学生开展,其目的都是为了让学生能够有效地学到知识,为他们的未来良好发展奠定基础。学校的老师应该以学生为中心开展教学工作,保育员也不例外,也应该以学生为中心开展保育工作。良好的保育工作的开展,有利于促进学生健康地成长,有利于培养学生正确的价值取向。 相似文献
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保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。更新保育员的保育理念,转变其角色意识,提高其保教知识与专业技能很有必要。针对当今保育员的素质现状,可采取以下措施与方法:加强理论学习,树立全新的保育观;施行参与式园本培训,提高保育员的专业素质;开展技能竞赛,提高保育员的实际保教能力;建立科学有效的评估制度;等等。 相似文献
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保育工作是幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的健康成长、心理发育有着重要影响。《幼儿园工作规程》中就明确规定“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”,“幼儿园的任务:是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。 相似文献
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“保教并重”是幼儿园一贯坚持的原则,保育员是实施幼儿园保育工作的主要群体,也是影响保育工作发展的重要因素。她们不仅管理幼儿的生活,为幼儿创造良好的生活环境,而且还是教师教学活动的助手。然而,一直以来,大多数幼儿园保育员队伍的现状是年龄偏大、知识水平低、保育意识差,错将保育工作简单理解为搞卫生、 相似文献
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楼秀琴 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)
保育工作是幼儿教育工作的重要组成部分,保育员队伍的素质高低,直接关系到幼儿园的保教质量。我园通过多形式学习、多层次培训、多角度实践的“三多”模式,提高保育员的专业素质,拓宽保育内涵,增强保育意识,以便更好地促进幼儿健康成长。 相似文献
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《幼儿园工作规程》第三十八条规定保育员职责:负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作;在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动;在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。 相似文献
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专业素质评价是幼儿园保育员专业发展与队伍建设的助力器.解决当前幼儿园保育员专业素质评价面临的多重冲突,需要建立分层、分类的专业素质评价指标体系,主要包括“浸入式”评价、成长档案袋评价、“360度评价体系”等. 相似文献
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一、问题的提出
保育工作是幼儿园教育工作的重要组成部分.在促进儿童发展进程中具有举足轻重的作用。保育员作为幼儿园保育工作的主要实施者,她们的职业素养直接影响到幼儿园教育教学工作的质量。在人们以往的观念中,保育员具体的工作内容及其在儿童发展中的角色应得到的肯定和认识还不够。多数人如笔者,普遍倾向于把保育员与“打扫卫生,扫地抹凳”之类的工作联系起来。尽管现在这种观念有所转变, 相似文献
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幼儿园教师的培养和专业发展通常遵循从“知”到“行”的路径。当前我国保育员的学历远低于幼儿园教师,这使得他们不可能走与幼儿园教师一样的专业发展之路。实践中优秀的保育员通常都是因为非常喜欢孩子而进入幼儿园从事保育工作的。如果他们能够把这种对孩子的喜欢升华、积淀为对幼儿的教育爱,主动生发出对幼儿的了解、尊重、关心和责任意识,依靠自身坚韧的精神力量和健硕的身体力量保持这份爱,那么他们就有可能进一步将之化为对幼儿生活的照料力、对幼儿游戏的支持力、对班级保教工作的协同力、对自我完善的反思力以及自我成长的学习力。在这种从“情”到“行”的专业发展过程中,幸福的童年时光、美好的养育经历、和谐的工作氛围以及保育员自身的自尊自爱都是重要的影响因素。教育管理部门与幼儿园应高度重视保育员专业发展从“情”开始的特性,并将教育爱作为保育员门槛准入和职后培养的重点。 相似文献
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档案工作是由档案资料、必要的物质设备、档案专业人员三个基本因素构成的,人是档案管理工作中最重要、最活跃的决定性因素。要搞好档案管理工作,首要的是要有能适应档案管理工作需要的合格档案专业人员。随着我国改革、开放、搞活总方针的贯彻落实,在世界新技术革命迅速发展形势下,档案事业也面临着新的变革:档案事业的规模日益扩大,档案内容日益丰富,档案信息载体日益多样, 相似文献