软件测试课程影真式分段教学模式研究

软件测试类课程已经成为软件技术专业的核心课程,但以往软件测试课程侧重于理论教学,实践教学受到忽视。针对该问题,探讨了面对高职学生的软件测试课程建设定位,提出了软件测试课程教学改革方法,采用“影真式”分段课程教学体系,并针对课程教学中遇到的问题提出了相应解决办法。     

地方高校工科创新人才培养的企业实训模式探索

地方高校工科学生"眼高手低"与社会需求脱节的矛盾急需解决。随着经济发展的需要及地方高校实践教学现状,"企业实训"是地方高校工科人才培养改革的必由之路。地方高校工科结合企业实训,从宏观政策、理论研究、现实操作层面提供了人才培养的现实可行性。三年校内学习加一年的校外实训的"3+1"的地方高校人才培养模式实践探索,以新的实训教学内容及目标、实训收费模式、和实训管理方法,突破了校企合作的瓶颈,对工科学生提升创新能力起了极其重要的作用,在一定程度上解决了"企业招人难"和"学生就业难"并存的问题。     

中职计算机实训课程分段式教学实证研究

实训教学是中职学校计算机专业实践性教学的核心步骤,是实现学生与就业岗位"无缝对接"的重要途径。要使中职计算机专业实训课达到高效优化的教学目标,需要一种符合学生年龄心理特点,能让学生在"实际操作"中学习,在"主动参与"中发展的实训教学模式。文章结合中职计算机专业实训课程分段式教学实证研究,阐述了该模式在学生专业技能培养中的应用价值。     

新工科背景下地方高校计算机类专业实践教学模式改革探究

针对新工科背景下地方高校计算机类专业实践教学中存在的学生动手能力不足、授课内容与地方经济所需技能存在差距等问题,提出构建覆盖人才培养全过程的“案例驱动、赛研赋能、校企合作”实践教学体系,以课堂实验为基础,以双师型人才培养为抓手、以竞赛研究为演练,通过校企合作提升学生实践能力。     

地方高校工科应用型人才培养的研究与实践

地方高校进行工科应用型人才的培养,应努力做到：更新教育观念,修订好适合工科应用型人才的培养方案;深化教学改革,构建工科应用型人才培养的课程体系;强化实践环节,搭建工科应用型人才培养的实践平台;尊重学生个性发展,探索工科应用型人才多样化的成长模式。     

高校专业课“模块自选式”教学模式研究

目前"慕课"、"微课"、"翻转课堂"成为教学改革的流行语,但对科研任务较重且严重需要教师言传身教的工科高校,此种教学模式暂时只能作为一种补充教学模式。本文以工科学校井巷工程课程为例,通过对课程内容模块化、自选式研究,提出"模块自选式"教学模式,探讨此模式在工科井巷工程教学中的可行性。     

理论教学与工程环境相结合的分段式教学模式初探

一、分段式教学模式的提出 传统的教学方式，是理论教学和实践教学相互独立的两个过程。当理论教学完成以后，再进行相应的实践教学，这种教学方式的明显的缺陷在于理论教学和工程实际相脱节，在理论教学过程中的很多问题得不到及时解决，严重影响了理论教学的实际效果。     

高校工科专业课迭代式教学方法的探究

在现代高等教育中,理论教育是根基,不可或缺;实践教育可以提高学生的动手操作能力、创新能力、设计分析能力以及社交沟通能力,在国家推崇创新动手能力的当下,实践教育改革成为高校改革的主要方向。理论课—实践课—讨论课迭代式的教学方法把理论教学和实践教学有机的结合在一起,理论教学和实践教学内容紧密、相辅相成,真正做到了以学生为中心,以培养学生各种素质能力为导向,把实践教育改革落到实处。     

分段式模块化教学模式探索

一、分段式模块化教学模式构成近几年来,山东省水利技术学院为使自身的教育教学更加符合高职教育的要求,更加贴近市场,进行了一系列教育教学改革,取得了较大的成功。其中,对建筑类专业教学模式改革,成效尤为突出。学院对建筑类专业的教学建立了一种以职业为目的,以企业需求为导向,以学生熟练掌握某项操作技能为教学目标,突破以学科为中心的教学模式。采用以职业活动为中心的综合课程体系,既强调一群相关职业通用知识和技能的掌握,更重视特定职业技能的训练。教学内容取舍不再以学科体系的完整为基准,而是以职业活动的需求为标准,打破学科界…     

生物课堂教学中分段式教学模式初探

生物课是中学阶段的一门基础文化课程,在生物课堂教学这个主阵地上,改革旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合素质,是学校全面实施素质教育的一个重要方面."生物课堂教学中分段式教学模式"的研究,其目的是探讨生物课教学中培养学生素质的教学策略和方法.     

师专心理学教学改革探讨

本文在分析当前师专心理学教学现状的基础上 ,结合我们教改的实际 ,提出了心理学教学改革的几点对策     

独立学院经济类专业课程双语教学模式探讨——以武汉东湖学院经济学院为例

独立学院选择经济类专业中部分涉外性较强的专业课程采用双语教学是十分必要的。文章以武汉东湖学院经济学院部分经济类专业课程双语教学模式改革为例,对独立学院经济类专业课程双语教学模式进行了探讨。     

职业院校会计类专业行动导向教学模式研究

职业教育的职业属性、职业教育对象的智能结构类型以及会计专业的实践性、应用性,决定了会计专业必须加强学生的职业技能培养,使之具备专业能力、方法能力和社会能力。因此,在会计教学中采用行动导向的教学,其学习过程依照会计工作过程展开,教学行动以学习情境为导向,使学生练就会计从业本领、获取从业资格和完整的职业行动能力。     

地方普通院校艺术设计专业教学思考

随着我国经济的迅猛发展,社会对艺术设计行业的重视以及对艺术设计人才需求的与日俱增,各地相继出现了地方普通院校开设艺术设计专业现象。基于上述背景,对地方普通院校艺术设计专业课程教学进行思考和探索具有了重要的价值意义。     

构建地方本科院校多元化翻译教学模式

分析地方本科院校翻译教学的现状,以建构主义为理论基础,探讨突破传统教育模式,符合地方本科院校的多元化翻译教学模式,指出翻译教学应为学生翻译能力培养创建良好的平台,培养一支为地方经济发展服务的翻译人才队伍,最终达到促进地方经济发展的目的。     

地方高校教师专业生涯发展现状的实证研究——以福建省为例

在文献分析与教师访谈的基础上,编制了高校教师专业生涯发展现状调查问卷。对120名地方高校教师进行预试,通过对问卷进行探索性因素分析与信度分析后,形成正式问卷。应用该问卷对福建省11所地方高校的550名教师进行调查与分析显示,地方高校教师专业生涯发展整体处于中上水平,但专业生涯发展不均衡,个体差异较大,还存在不少问题和缺陷。     

地方性院校英语专业教学模式改革探索

中国的中小学英语教学改革对师资培养提出了新要求。根据地方性院校的特点和英语教育专业教学的必达标准,提出并试行了适应地方性大学的培养目标的新型的教学模式。包括优化课程设置,通过英语基础教育能力模块、英语教育技能模块、英语实践运用能力模块的设计达到培养目标;改进教学方法,综合运用多种教学方法和现代教育技术手段;改革评估方式,采用"英语语音等级证书"考试等。这一新的教学模式培养出来的英语教师将能更好地服务地方基础教育和地方经济。     

高职院校高等数学立体化教学模式探析

结合高等数学课程的特点和学生学习现状,规划实施新的教学理念下的校本课程建设,完善课程教学资源库,构建适合高数课程教学的立体化教学模式,并通过教学实践示例,阐述立体化教学模式在高等数学课程教学中的积极意义。     

新建地方本科院校教师专业成长研究

高等教育质量问题已经引起政府和社会的高度关注,教师是提高大学质量的根本力量,他们的专业成长显得尤其重要。近年来,我国新建地方本科院校规模迅速扩大,而师资力量没有相应的增强,教师的数量、质量及结构等方面存在较多问题,新建地方本科院校只有在加速大学环境文化、精神文化、制度文化和学科文化建设过程中,形成科学的教师文化,有效促进教师专业成长,才能实现内涵升本。     

高职高专学生职业能力培养与教学方法和手段的研究

随着科技进步和劳动生产水平的提高,企业对劳动者素质的要求由过去的单一技能转变为专业复合能力、创新能力、团队合作能力等综合职业能力.目前高职高专的教学方法比较单一,不利于学生综合能力的培养.行为导向教学法是提高职业学校教学质量,培养劳动者综合职业能力的一种行之有效的现代教学方法,是职业教育教学方法改革的发展方向.