追赶与超越

＂十二五＂开局伊始,资源扩张与内涵发展的双重命题就同时摆在了上海郊区教育面前。人口发展态势对郊区教育提出严峻挑战。随着上海社会经济持续快速发展,上海人口的发展变化出现新特点。＂十二五＂期间,城市人口进一步向郊区转移的趋势明显,加之人口生育高峰来临的叠加效应,郊区人口总量和结构将加速变化。市统计局近日公布的人口普查数据显示,上海常住人口总量增长迅速,人口分布向郊区急速扩散,有7个郊区的常住人口总量增幅超过50%。按照以常住人口为基数配置教育资源的原则,上海郊区面临着前所未有的资源配置的压力。     

追赶时代超越课堂

<全日制义务教育小学语文课程标准>课程目标中对学生阅读能力的培养明确规定:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界."关于如何实现该能力培养的目标.笔者认为应当充分调动学生的阅读积极性,激发学生的阅读兴趣.把语文课堂教学与学生课外阅读结合起来.     

西塞神舟会历史探源

西塞神舟会以其独特的送瘟神的形式与其他三个端午习俗一起成为世界非物质文化遗产,它活化石般完好地保留着楚地先民在恶（五）月祭祀、驱邪、祈福、纳祥的某些生活印迹,展示了端午节俗的原始自然属性。前人留下来的古籍文献、历史传说、地理环境为梳理神舟会的源流脉络提供了很好的佐证。     

历史的继承和超越

中国传统政治思想中的合理因素对建设社会主义民主政治,发展社会主义政治文明具有深刻的借鉴意义,只有把优良传统和现代化有机结合起来,在传承的基础上不断地实现超越,才能创造出更高的社会主义民主,使社会主义政治文明向深入发展.     

从理性的精神超越到实践的历史超越

理性的超越性在哲学脱胎于神话的过程中已经初露端倪,人类对自然的好奇和疑问,置换为对神的言说;把现存经验世界的起源,追溯到超验的创世神及其世界。理性的超越实质是一种否定性的精神超越,它以现实世界与理想世界的划分为前提,具有二维的指向性,一是对现实生活否定与变革的＂批判意识＂,二是对未来生活重建与构造的＂自由意向＂。马克思实现了从理性的精神超越到实践的历史超越,使理论批判真正成为了现实的批判;在构建未来生活的向度时,走出了抽象思维领域的困境,敞开了人自由而全面发展的历史空间。     

历史的超越——说孔孚

我知孔孚,不是先入其诗,而是先知其书,再读其诗的.当我读了孔孚的诗,便粗略形成一个判断:孔孚断非一个单单的诗人或书家,他的以“寂”“无”致“远龙”的有无之境化百代而仅存,他的抟虚宇宙的气度致诗.书以玄以远.孔孚合该是位哲人.“谈有说无,六朝以后哑然”.孔孚决意“开凿这淤塞的河道,使地下之潜流得以涌     

超越“历史备课”

新形势下,如何赋予历史备课以生命的鲜活?笔者认为关键要在备课形式、备课思路、备课内容及备课评价四个环节进行突破和变革,实现由传统备课向创新型备课转变,充分发挥备课的应有效能。     

追赶

我记得心头有隐隐的冲动,有些热望和躁动。现在我知道了,那是缘于青春。     

论德法兼治的历史超越

依法治国和以德治国相结合的治国学说，是中国共产党人对古今中外治国经验的深刻总结，是对马克思主义国家学说的丰富和发展，是我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。德法兼治的核心问题就是公仆道德的建设问题。     

超越"填空"的历史教学

传统的教育研究常满足于文献分析并在文献分析的基础上拼凑成“鸿篇巨著” ,令人尴尬的是 ,生活在教育实践中的中小学教师对这种说三道四的教育研究却不当一回事。也有不少人意识到这种教育研究的危机 ,于是开始有大学或研究机构的研究者纷纷进入中小学教育实践做“实验研究”。遗憾的是 ,这种实地研究由于充满了过于浓重的“专家话语” ,中小学教师并不理解专家的“苦衷” ,生活在教育实践中的中小学教师对这种教育研究还是不当一回事。教育研究究竟怎么了 ?问题可能出在以往的教育研究抱定了一个虚幻的“理论指导实践”的志向 ,却忘记了“…     

历史决定论的缺陷及其超越浅析

历史决定论作为一种重要的历史观受到来自各个方面的批判。历史决定论的缺陷和不足表面上看是对决定历史终极因素的错误定位造成的，深层原因则是“本体论”和“认识论”思维方式在历史领域中运用的结果，是对人的本性的错误认识的结果。这种不足是历史决定论的理论范式自身无法克服和超越的，只有在历史观中引入价值论范畴，实现历史观范式的根本转变，历史决定论的不足才能得到克服。     

初级阶段是对新民主主义的历史超越

新民主主义建设理论与社会主义初级阶段理论 ,是中国共产党探索中国社会主义发展道路过程中总结出的重要理论成果 ,它们都提出了多种所有制共同发展的问题。但是 ,初级阶段论不是对新民主主义建设论的简单回归 ,而是对它的超越。因为 ,初级阶段论是建立在现代社会主义观念上的 ,是对社会主义与资本主义关系的正确把握 ,是以现代市场经济为背景和目标的。因此 ,这一理论对中国特色社会主义的发展有着重要意义。     

中国超越资本主义社会的历史必然性

中国历史上曾出现资本主义萌芽, 但中国始终缺少像西欧国家那样发展资本主义的历史条件。商品经济长期得不到充分发展, 近代工业也长期处于停滞不前的状态, 民族资产阶级又无力建立起自己的政权, 资产阶级民主革命的任务是由无产阶级来完成的, 从而使中国超越了资本主义的历史阶段     

历史教学的现实困境与超越

新课改已施行数年之久,然而在应试之风气下,中学历史课堂教学依然存在僵化、僵死的近原始状态,并被一些教师美其名曰"原生态"。这一做法背离课改之道,另起炉灶,学生身陷其中,苦不堪言。读背记仍然披着"有效教学"的合法外衣,缺乏生命溯源的人文关怀,而现象背后的本质却折射出对当下何为有效课堂的追问?     

历史电视剧悲剧超越审美价值论

历史电视剧再现了不同历史时期的历史人物和历史事件，其中不乏九死不悔充满悲剧精神的英雄人物，他们的生命与正义事业相结合，延续了中华民族富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，舍生取义的精神文化血脉，实现了人类更高维度上的生命自觉和对悲剧性困境积极超越的终极价值的追求，自觉地进行理性反思，其社会价值和审美价值独具魅力。     

追赶蒲公英

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追赶承诺

百事可乐的总裁--卡尔·威勒欧普到科罗拉多大学演讲的时候,有一个名叫杰夫的商人通过演讲会的主办者约卡尔见面谈一谈.卡尔答应了,但只能在演讲完后,而且只有15分钟的时间.     

追赶承诺

百事可乐的总裁——卡尔&;#183;威勒欧普到科罗拉多大学演讲的时候，有一个名叫杰夫的商人通过演讲会的主办者约卡尔见面谈一谈。卡尔答应了，但只能在演讲完后，而且只有15分钟的时间。