当好班主任的三重境界

国学大师王国维在《人间词话》中说:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’,此第一境也;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’,此第二境也;‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’,此第三境也。"班主任指导班级工作也应有"三种境界"。     

班主任工作的基本操作

总结介绍了班主任工作的八个基本操作要点。     

高校学生工作中应用Excel的三种境界

Excel具有强大的数据分析、处理功能,又集成了VBA开发环境,支持二次开发。高校辅导员在学生工作中经常应用Excel做大量事情,但应用Excel的能力有三种境界之分。灵活运用EXCEL内置函数及编写自定义函数是减少重复劳动,提高工作效率的关键。     

浅谈班主任工作

班主任工作与学生的关系最为密切 ,良好的班风、班集体主要靠班主任工作做得好。本文谈班主任工作应抓的几个主要方面。     

三种境界的启示

近代学王国维在《人间词话》中说,“古今之成大事业大学问,必经过三种之境界‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯水阑珊处。’此第三境也。……”     

班主任应追求"四清"境界

班是学校教育教学的基层组织,是实施学生管理的基本单位。班管理得好坏直接关系到良好的班风、学风、校风的形成。要想达到良好的教育教学效果,班主任就应在班管理过程中追求清明、清正、清廉、清静的“四清”境界。一、“清明”的境界所谓“清明”,就是指班主任要做到对本班和学生的情况了如指掌,心知肚明。乌申斯基说过:“如果教育家要从多方面培养人,那么他首先应该从多方面了解学生。”班主任只有对本班和学生的情况了如指掌,才能有针对性地开展班的管理工作。记得有这样一个故事:有一群顽皮的孩子上学放学都要路过一位老人的房子,他们…     

如何做好新时期的班主任工作

班主任既是班级管理者、组织者、教育者,又是学校教育教学工作的中坚力量;既要引领学生努力学习健康成长,又要做好学生与学校、家庭、社会沟通的桥梁。一个班级是否有良好的班风,是否有较强的凝聚力,在很大程度上取决于班主任的工作质量。     

王国维“三种境界说”发微

王国维《人间词话》二六撷取三首宋词名句,提出"三种境界说"。"三种境界说"结构浑然一体,审美哲思隽永,是人类经验本质的艺术表达,揭示出人类某种带有普遍性的情境,旨在说明古今成大事业、大学问者必经三种境界,即"自我觉醒——忘我求索——真我存在"具有层进关系的三个过程。     

浅谈班主任工作

要想管好一个班级,首先班主任要为人师表、以身作则,其次要建立一个坚强有力的班委会,再次要树立良好的班风。只有这样,才能打造一个和谐团结、奋发进取的班级形象。     

班主任工作方法浅议

班级是学校教育系统中最基本的单位，因此班级管理的好坏，直接关系学校的有序建设、学生的身心发展。班主任要运用科学、民主的管理方式，引导学生热爱集体，形成良好的班风。     

我的班主任工作三境界

提起班主任，大家首先会想到“忙和累”。“忙和累”在一定程度上反映了班主任的生存状态，这种生存状态由班主任工作性质本身决定，但仅仅看到这一点似乎还不够全面，这里面不应该排除由于班主任不当的教育理念和教育行为所致，即是人为制造的麻烦所致。回顾自己的班主任工作经历，其中有许多的“忙和累”是由于不当的理念所致。因此，怎样使班主任处在相对轻松、愉悦的环境里更有效地开展班级工作，做一个有创新意识的导师式班主任，我觉得很有必要对班主任的育人理念进行研究和反省、感悟。     

浅谈对班主任工作的几点认识

一、培养班级奋斗目标是班级管理的灵魂 马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班级体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班有几十个学生，所追求目标必须具有一致性，否则将是一盘散沙，什么事也做不好。经验告诉我们，明确的奋斗目标能把人们紧紧的连接在统一的集体中，产生巨大的凝聚力，从而调动每个学生团结奋进的积极性，形成高昂向上的精神风貌。班主任要注意良好班风的培养。一个蓬勃向上的集体，必须有严格的班风，必须要有人人遵守、自觉维护的班纪。班风不仅要体现班级特点，     

从"三境界"到"四境界"

王国维在他的《人间词话》中,摘取古人词句,发挥联想,别出心裁地提出了治学成大事业的“三境界”。“三境界”内涵丰富,前人解释颇多,本文主要从人生哲理的高度,对“三境界”进行了简单的阐述,并在此基础上提出“四境界”说,即作者创作之境界,作品中之境界,说词人评词之境界与读者心中之境界。     

班主任工作四忌

班主任在班级管理中的作用和地位不言而喻，但班主任如何扮演好这个角色、行使好这份职责，需要结合学生的特点认真地去研究。笔者结合自身工作经验，提出如下观点：[第一段]     

班主任工作三例

巧拆“楚河汉界” 一天，班上张倩和王小莉两名同学坐位争吵起来。原来王小莉做作业时超过了“界线”，胳膊伸到了张倩的桌子上。我一观察，发现班上几乎所有的桌子中间都有一条或明或暗的“界线”。据班干部介绍，这条横亘在同学们之间的“楚河汉界”已经有多年的历史了，同桌的同学都订有“互不侵犯”的协定，成了一条不可逾越的“鸿沟”。     

正确处理三种关系 做好班主任工作

我觉得要想当好班主任,有三种关系非处理好不可:一是班主任与学生的关系,二是班主任与家长的关系,三是班主任与任课教师的关系。一、与学生的关系1.关心和爱护学生。班主任必须把全班的学生当作自己的孩子来看待,去关心他们、去爱护他们。平时多和学生们玩在一起,和学生们一样同他们谈话、聊天。关心他们的衣食住行,了解他们的喜怒哀乐。当学生的钮扣掉了,给他钉一粒钮扣;当学生伤了,给他涂点药水;当学生病了,给他一声亲切的问候。这看似小事,但学生内心深处却为有这样如同父母的老师,由衷地升起一股敬意。久而久之,学生就会亲近你,把你当成…     

浅谈高职高专班主任工作中的学生培养

班级是组成一个学校的基本单位,所以进行班级管理的班主任工作是学院工作的重要组成部分.大学生由于有强烈的自我意识,对于高职高专的学生来说,学生素质的提高、班集体的建设是个长期的过程,这就要求班主任的工作要结合学生的特点展开工作,这对班主任的工作的方法和工作艺术就提出了更高的要求.本文结合实际的工作经验,从成功理念的培养入手,结合班级管理、班风建设两个方面,提出班主任工作的“一个培养、两个结合”的工作新理念.