营造课堂和谐氛围 彰显学生生命色彩

课堂是对学生进行教育教学的主阵地。学校和谐氛围的创建极大程度上取决于班级的和谐程度。而班级和谐氛围的营造很大程度上取决于课堂。本文试图从两个对比的案例入手,谈点对营造课堂和谐氛围,彰显学生生命色彩的思考:     

语文教学中思维能力的培养

语文高效课堂中,提高学生的思维能力尤其重要,学生头脑中的知识网络有助于系统的思维能力培养;课堂良好的学习氛围有助于培养学生的发散思维和想象思维能力;科学的思维方法有助于培养学生的思维品质。     

批判性思维能力的培养在大学英语教学中的应用

从我国目前的教育现状进行分析来看,传统的教学过程缺乏对于学生批判性思维能力的培养,而这也进一步导致了课堂教学过程中的枯燥无味。大多数学生很难在学习过程中积极地思考,拥有良好的思维能力,这样的教学模式也不利于学生后期的发展和成长。在新时代教学改革过程中,如何培养学生批判性思维能力已经成为我们大学英语教师在英语教学课堂中的首要任务。本文意在提倡大学英语教师营造民主、和谐的课堂氛围,引导学生勇于质疑,采用分组讨论、辩论模式等教学手段,让学生在课堂学习过程中更好地发展自我。     

正面管教在中小学课堂管理中的应用

正面管教有利于学生的健康成长,并能激发学生学习动机、改善师生关系、营造良好的班级氛围,实现有效的课堂管理。本文阐释了正面管教的缘起、对中小学课堂管理的意义和实施策略。     

乡村中学英语教学中创新思维能力的培养

创新思维能力是创新活动的关键,培养学生的创新思维能力是英语创新教学的核心。为此,在英语教学中应设法营造良好的课堂氛围,调动学生的主动性,把创新思维能力的培养和教学活动有机地结合起来,以达到培养学生创新思维能力的目的。     

中学数学课堂中的学生综合素质评价

对学生进行综合素质评价是新课程改革的必然要求,在数学课堂中也应对学生进行综合素质评价。学生综合素质的发展体现在主动参与意识、解决问题的能力、创新思维能力的发展的等方面,教师要为学生提供良好的学习氛围,促进学生综合素质的发展。     

"导"出有效性

班级管理是为学校教育教学活动服务的,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行的基础,离开了班级管理,学校教育教学活动就无法正常开展,教书育人的目标就难以实现.班级管理是为学生成长成才服务的,班级管理简而言之就是对人的管理.良好的班级管理有助于形成良好的班级氛围,而良好的班级氛围又有助于学生的健康成长,有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展,有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等.     

创新思维：让高中语文教学熠熠生辉

智力的核心是思维,一个人智力的高低取决于自身思维发展的水平。因此,在教学中对学生思维能力,尤其是创新性思维能力的积极有效的培养是最佳教学的主要标志。高中语文除了要教给学生基本的语文知识和语文能力外,还应该培养学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑和主动思考的能力以及创造性运用的能力。一、和谐的氛围是创新的土壤良好的师生关系、宽松的课堂氛围     

浅谈语文教学与班级管理

语文教学对班级管理具有极高的价值,不仅有利于班级文化建设,而且可以帮助学生构建有效的课堂软性环境;语文教学与班级管理相融合,可以创造良好的学习氛围;语文教学活动与班集体活动完美结合可以增强凝聚力。     

高中历史课堂教学低效化现象分析及对策

本文分析了高中课堂教学低效化的原因,并提出巧借现代信息技术,营造良好的课堂教学氛围,融入课堂教学提问,培养学生的历史思维能力,注重课堂评价活动,鼓励学生综合素质发展等相关对策。     

高中数学教学创新教育

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。在数学课堂上实施创新教育应着重培养学生的创新意识,营造良好的学习氛围,培养学生的创造思维能力,重视数学中思维能力的训练。     

低年级学生语言训练的注意点

发展学生的思维能力，必须相应地发展学生的语言，也就是通过语言的训练，促进学生思维能力的提高。由于低年级的学生对自己的思维活动的表述还存在着一定的困难，所以，首先要创设良好的学习情境和课堂氛围，鼓励学生想说、敢说；其次，要有计划、有步骤地训练学生多说、会说。     

“四招”打造高效体育课堂

<正>一般人认为体育教学很容易,有人说:"体育课一个球,老师学生都自由。"实际上体育教学想要搞好并不容易。那么,如何实现有效教学,打造高效体育课堂呢?一、营造良好的课堂氛围教育家钱梦龙提倡"教师为主导、学生为主体、训练为主线"的"三主"教育思想。在教学中,教师应充分发挥主导作用,为营造良好的课堂氛围创造条件。教师可以从了解班级每个学生、牢记每个学生的姓名     

小组合作学习在初中历史课堂中的应用

社会的不断进步推动教育事业的发展,在新课程改革要求下,教育发展改变以往教学模式,使教学达到交流、互动和融合,真正做到在教中学。从这一思想出发,将小组合作学习与课堂教学相融合,这一模式的基本概念简单地讲,是将班级里的学生从一定数量为标准组成小组,通过老师布置的任务进行组内成员讨论从而学习的一种教学模式。小组合作学习模式好处很多,比如可以培养学生的集体意识,使课堂氛围不枯燥,形成良好的课堂氛围。     

如何培养小学生主动学习数学的意识

作为一名数学教师,要想提高学生的学习成绩和班级的名次就要从学生的主动学习意识入手,在课堂上要以学生为主体,充分发挥学生的主导作用。在课堂上教师要激发学生学习数学的兴趣,为学生们营造一个和谐有激情的学习氛围。数学的教学有的时候很枯燥,课堂上教师要为学生创造一个良好的学习氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣,只有激发了学生的学习兴趣才可以培养小学生主动学习数学的意识。笔者就该如何培养学生主动学习数学的意识做了简单阐述。     

架起学生与科任教师之间的连心桥

班主任是班级管理的责任人,是学生集体的组织者,是科任教师和学生之间的纽带。作为一名班主任,在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与科任教师在课堂上产生对立情绪,而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏．如果不及时疏导师生之间的情感交流渠道,对学生个体的成长和班集体的建设都将产生严重的负面影响。维护良好的师生关系,化解学生与科任教师之间的矛盾．是班主任应尽的责任。     

谈如何营造和谐的课堂教学心理氛围

课堂心理氛围,即班集体在课堂上的情绪状态。积极和谐的课堂氛围符合学生的心理特点,能够满足学生的求知欲,使学生产生愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。消极的课堂心理氛围,背离了学生的心理特点,师生之间不融洽,学生之间不友好,学生往往产生不满意、沉闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。那么,如何才能营造出和谐的课堂心理氛围呢？第一,教师是创造课堂心理氛围的关键人物,教师对班级的态度与管理方式在很大程度上决定了班级的心理氛围。和谐的课堂心理氛围必须以融洽的师生关系为前提,在这种氛围中学生的想像力和…     

情感教学新探——大学英语教学中的焦虑情感分析及应对策略

根据克拉申提出的情感过滤假说,影响二语习得的情感因素包括学习动机、自信和焦虑。通过对大学英语教学中的焦虑情感进行一些新的思考,指出产生焦虑的内因和外因,并试图提出缓解焦虑情绪的应对策略,教师可以从教师态度、评分标准、纠错与课堂问答、课堂活动与课堂氛围、教师课堂语言、多媒体与网络教学手段、良好的班级氛围与互助体系等七个方面进行应对,以期缓解焦虑,建立学生自信心,提高学生的自主学习能力,构建人文教育的氛围,创造和谐的学习环境,体现教师对学生的情感关怀。     

新时代小学班主任班级管理的创新策略探究

班级管理作为教育教学的重要内容之一,需要班主任给予更多的重视。班主任负责班级的组织与管理,班主任的管理行为影响着学生德、智、体、美、劳等素质的发展,并对学生未来的成长产生深远影响。目前,在小学班级管理工作中,由于多方面因素的影响,传统的管理方式占据主导、学生课堂参与感弱、班级氛围不浓等问题比较突出。对此,班主任应创新工作方式,加强师生交流互动,为构建良好的班级文化氛围努力。     

为语文学习插上想象的翅膀

《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。一、营造良好的氛围,激发