共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
一.背景分析"教学建议"中明确指出"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"本着这一理念,《盲孩子和他的影子》运 相似文献
3.
张庆 《中国校外教育(理论)》2016,(6):124
师:准备好了吗?好,现在,请跟老师一起到大草原走走,欣赏风吹草低见牛羊的草原春色;春天,有时天上下起细雨,田野盛开的油菜花水淋淋的,格外美丽;涓涓细流,荷叶连连,早有蜻蜓立上头;夏天来了,去海边走走吧,阳光沙滩,一定很纯美;落叶知秋,此时,乘着小船,两旁是被霜染红色枫叶,让人留恋;冬日暖阳,满树银花,一起在树下堆雪人,打雪仗,留下欢声笑语。一年四季,风景如画,有双明亮的眼睛,可以欣赏 相似文献
4.
鬻嘲群繁鬻爨蘩黧颦颦然瓣鬻鬻黪麟攀慧 1.下边加点字注音全对的一项是【 】 A.哞哞(ni0) 潺潺(ch6n) 说笑嬉戏(灯) B.咩咩(y6ng)红润(山n) 霹雳炸响(阱) C.孪生(1u6n)酥软(s0)踉踉跄跄(嘶6ng) D.旷野(ku6ng)泥泞(ning)衣着美丽(zh60) 2.下边句子中没有错别字的一句是【 】 A.连蜜蜂煽动翅膀的声音他也很喜欢。 B.虽然那光模模蝴蝴,小得像小米粒儿。 C.他分辩不清那是幽蓝的光,还是翠绿的光。 D.“爱”的清泉汩汩流淌在其中,最终汇成欢 快的强音。 3.根据句意,依次填空最恰当的一项是【 】 ①影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿… 相似文献
5.
郑湖滨 《中国小学语文教学论坛》2005,(35)
【学情预估】相对而言,童话对初一的学生更具吸引力。因此,充分利用学生强烈的求知欲,最大限度激发学生的学习动机和学习兴趣,是学好本文的前提。本文通俗易懂,明白晓畅,几乎不存在文字障碍、理解障碍(这在中学语文课本里是极少见的),再加上学生具备了童话的一些感性认识,在设计上可大胆放手,把课堂交给学生,让学生在动口、动手、动脑过程中锻炼能力,陶冶情操。“影子获得生命”,学生对此可能不甚理解,会有异议,可组织讨论“影子”是否真的能获取“生命”。讨论的答案并不重要,关键在于强化学生与文本的对话,引导学生理解“想象”与“空想”… 相似文献
6.
一、内容和内容解析1.内容。《盲孩子和他的影子》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(上)第五单元,是一篇童话故事。2.内容解析。《盲孩子和他的影子》主要讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事,表达了作者对"爱"的歌颂和赞美。童话具有语言美、意境美的特点,教学时要通过品味文中的语言体会文中的画面美,更要通过对 相似文献
7.
8.
9.
10.
①今天,我读了2006年第6期《小学生作文向导》上的一篇文章,叫做(题为)《真诚·友谊》,(作者是陆盈萍。)文章主要写了这样一件事:②陆盈萍家搬来了新邻居,只有母女俩人,她很想和新邻居家的女孩小晴交朋友,也想了不少办法,可小晴总也不理睬她。一天傍晚下起了小雨,小晴在外面站着,她家里没有人(进不去屋了),陆盈萍把小晴拉进自己家,帮小晴擦雨水……她用自己的真诚,打开了小晴的心扉。后来,她们成了最好的朋友。③读了这篇文章后,我的脸红了(火辣辣的),因为我想起了发生在两年前的事。④那时,我还在上二年级。我们班里有一名同学,他的妈妈死(… 相似文献
11.
徐珂熠 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(11)
放下书本,眼前又浮现出贝多芬狮子般粗犷的脸孔,而画面的灵魂,便是那双躁动不安的眼睛。有团火焰在他灰蓝色的双眸中燃烧,狂放不羁。它好似草原上自由驰骋的野马,爆发出最原始却让人震慑的生命力。伟人内心境界的高度为凡人所无法企及。贝多芬的境界源自他无穷无尽的力量——体格的力,道德的力,精神的力。他精神的力量尤其令人敬畏。这份力量来自责任,来自对艺术的一腔忠诚。于是有了几十年如一日的不懈创作。这份力量来自爱与善。贝多芬曾说:“我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因而担当患难。”的确,尽管贝多芬看似孤傲,无法亲近,但他… 相似文献
12.
13.
唐梓琪 《少年作文辅导(中学版)》2008,(12)
读了《启示》一文,我被深深地震撼了。故事是这样的:有一位父亲在和邻居谈话时,把手放在了门框边。因为外面的风太大,在门边练字的女儿的大楷本子被风吹得呼啦啦响。女儿用力去把门关上,可是门又弹 相似文献
14.
托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”法国启蒙思想家、教育家卢梭“构思二十年、撰写三年”而成的教育著作《爱弥儿》就是这样一本理想的书籍,书中处处闪耀着智慧的光芒,可谓“博大精深,字字珠玑”。 相似文献
15.
[设计理念]新《语文课程标准》对童话科幻作品的教学提出了新的目标,即在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能;欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启 相似文献
16.
《盲孩子和他的影子》是一篇童话,文章篇幅较长,文字浅显,主题明了,故事情节简单。对于初一学生来说,如果找不到他们与文章的共鸣点,课堂教学就会流于形式,与童年时童话的阅读没有区分了。那么如何处理这一问题呢？ 相似文献
17.
18.
<正>假期,爸爸推荐我看红色经典著作,当他把《红岩》放在我面前时,小说的封面一下子就吸引了我。悬崖峭壁之上,一株苍松傲然挺立。我一口气读完了。成岗经受严刑拷打时的坚强不屈,江姐面对死亡时的淡定从容,许云峰把生的希望留给同志的自我牺牲……无不深深地震撼着我。尤其是读到成岗的《我的“自白”书》中“对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝”时,我不由得热泪盈眶。 相似文献
19.
从小就认为,影子,是一个十分神秘的东西。我走一步,它也走一步,形影不离。有时被光线拖长了身形,有时却又小得躲在我的脚边。不声不响却又变幻万千的影子让我着迷。
直到大了些的时候,才懂得影子-这个陪着我成长的家伙,其实仅是一片投影,一份虚无,一寸离开了光就无法存在的阴影,一朵镜中花,一轮水中月。 相似文献
20.