多媒体网络化的大学英语教学模式探索

随着科学技术的不断发展,多媒体网络化的教学模式越来越受到重视.以学生为主体、语言技能训练为主要内容的多媒体网络化外语教学模式符合大学英语的课堂教学特点,能有效提高其教学效率,达成教学目的.结合教学理论,教学模式和教学实际,就多媒体网络化的大学英语教学进行浅析.     

浅谈函授英语教学

英语作为函授教学的一门必修课,因其实用性强而受到学生重视。针对函授教学的特点及英语学习的规律,围绕如何提高函授英语教学质量,谈几点看法和设想,与同行共探讨。     

浅议网络化时代大学英语教学与改革

网络时代的到来引起了社会生活各个方面的巨大变化,也影响到了大学英语教学的改革.本文简单描述了我国大学英语教学改革的总体思路,以及网络化时代对大学英语教学的要求和已经存在的几种网络化英语教学模式,从而为下一步的大学英语教学改革提供了从内容到手段的一定参考.     

高校法律英语教学模式探析

随着我国成功加入世贸组织和经济快速发展，社会对既懂法律又懂外语的复合型人才的需求量日益剧增。而目前我国高校法律英语教学将目标定位于读懂原版文章，重理解而轻交流，这种传统的教学模式已难以适应当前涉外法律人才的需求。有鉴于此，对法律英语的目标定位、教学模式改革就成为必然。     

基于Moodle平台的成人函授教学模式研究

面对目前成人函授教育教学质量不高,函授生工学矛盾突出的现状,本文通过在函授教学中引入Moodle这一基于建构主义教育理论平台,阐述了Moodle平台在成人函授教学中的应用。     

信息技术条件下成人函授英语文化教学策略研究

培养跨文化交际能力是外语教学的最终目的,信息技术的快速发展为英语教学提供了必要的教学手段。在外语教学中应把目的语言学习和目的语文化学习放在同等重要的位置。本文以成年英语学习者为研究对象,从跨文化角度探讨外语教学中文化教学策略。     

多媒体网络化的大学英语教学管理模式探索

在21世纪,传统教育模式已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的要求,因此有必要对大学英语教学管理模式进行改革。本文主要从建构主义指导下的多媒体网络化的大学英语教学管理模式的学习观、师生定位观、学习环境观和评价观来谈一下大学英语教学管理模式的改革。     

体验式大学英语教学模式的探讨

体验式英语教学是基于现代教育思想和教学理论的一种新的教学方式,该理念以＂以学生为中心,以任务为基础＂的思想为指导,让学生在参与真实的交际活动中体验和发现语言使用规律,培养语言使用技能。文章对体验式英语教学的理论基础,教学模式及优点等问题进行探讨,希望对这种教学模式的研究有所帮助。     

以学生为中心的高职英语教学模式探析

截至目前,全国各个高校从新的教学目标和要求出发做了不同程度的尝试和探索。“以实用为主,应用为目的”是高职教育英语课程教学基本要求。英语课程作为高职院校非英语专业学生的一门必修基础课在教学改革中面对种种挑战,要进一步深化高职英语教学改革,达到并完成《高职教育英语课程教学基本要求》的内容,笔者以为,应该建立以学生为中心的教学模式。     

浅谈网络化时代大学英语教学与改革

随着知识经济的日益发展,网络已经渗透到了社会的各个层面,传统的大学英语教学模式在其影响下势必会发生新的变革。本文从网络化教学的定义分析出发,提出了适合目前大学英语网络教学的模式,阐述了实施大学英语网络教学的基本要求以及探讨了网络化教学的意义。     

成人教育函授课堂教学设计初探

本文针对成人教育函授学员与普通高等教育全日制学生的差异,提出了成人教育函授课堂教学设计策略,有助于提高函授课堂教学效果,提 高教学质量。     

高校法律英语教学摸式探析

随着我国成功加入世贸组织和经济快速发展,社会对既懂法律又懂外语的复合型人才的需求量日益剧增.而目前我国高校法律英语教学将目标定位于读懂原版文章,重理解而轻交流,这种传统的教学模式已难以适应当前涉外法律人才的需求.有鉴于此,对法律英语的目标定位、教学模式改革就成为必然.     

我校新型大学英语教学模式的探讨

在教育部的积极推动下,我校大学英语教学改革在教学内容,教学方式等方面进行了积极的探索与尝试。本文从新的师生关系,多媒体教学手段,课堂教学形式,学生自主学习等方面对我校新型大学英语教学模式进行探讨。     

计算机教学网络化学习模式的探索

随着网络和多媒体技术的发展,网络化教育已成为现代信息技术教育的主流趋势。基于internet的网络教学不仅是学科知识的教学,还是使用技术工具获取信息的教学,更是过滤、处理及分析信息的方法与手段的教学。结合多媒体网络技术以及计算机课程的特点,提出了以建构主义理论为基础的网络化学习模式。     

基于教学目标的大学英语教学模式探讨

基于大学英语课程的教学目标、教学规律和认知规律,全面分析了课程教学目标与教学模式的关系和目前大学英语教学模式存在不足。针对大学英语教学的特点,提出了五个转变的教学模式和教学组织方式以及相适应的教学内容;为切实提高大学英语教学质量进行了有益的探讨,希望其改革思想和研究结论对于其他课程同样有参考价值。     

英语教学多样化探析

为了达到英语教学目的,英语教学应多样化,注重师生间的双向交流,创设教学情景、采用课外小组活动、鼓励学生小组学习并采用多种丰富的语言材料.     

体验式酒店英语教学模式初探

随着酒店业的飞速发展,涉外酒店对从业人员英语的应用能力尤其是口语能力的要求也日益提高,而传统的教学模式无法满足当前酒店英语的教学需求。为改进这一教学现状,本文提出了采用体验式教学模式来解决这一急迫问题,并作了初步探讨。     

生态化大学英语教学模式探索与实践

近年来,大学英语教学改革如火如荼,传统的大学英语教学模式往往是囿于纯语言教学或是矫枉过正变成过度偏重于自主性发展。实际上,教学活动是一种交互性与开放性并存的动态平衡过程。本文着眼于新兴的生态学视角进行教学模式的探索,以期为广大一线教师实施有效教学提供参考。     

大学英语教学模式的探讨和思考

本文针对现行大学英语教学模式存在的一些弊端，提出一些新的思考方法和改革策略。     

地理信息系统网络化模式初探

近年来,GIS软件的网络化得到了很大的发展,用户对于网络化应用的需求也越来越大。地理信息系统的网络化运行有利于充分利用计算机资源,增强协同处理业务的能力。