中小学教育管理改革的理论导向——科学主义、人文主义和伦理主义的整合

不同的理论观点，既影响着教育管理理论的研究，也会在管理实践中形成不同的管理模式和管理风格，也直接影响教育管理改革的发展方向。在当今世界，科学主义、人文主义和东方伦理主义形成了影响世界教育管理理论与实践的三种理论思潮。三种理论在相互攻讦、相互作用、相互对话的过程中，给教育管理带来了勃勃生机。三种理论思潮在理论和实践中的融合，已成为当代中国教育管理改革的一种理论导向     

让课堂呈现精彩——中职美术教法案例探索

中职美术专业基础课课堂教学普遍存在重实践技能、轻理论，排斥理论、动手能力与理论脱节的现状。本支认为，只有用合理的教学设计把繁琐的理论细化分解，把抽象的理论直观化，在感受中体验和在交流中探讨，才能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生真正理解理论、悟理论，从而理性地控制画面和表达对象，成为学习的真正主人。     

解构与重构：对马丁·特罗大众化理论的再认识

马丁·特罗的大众化理论在解释高等教育量变与质变的关系上做出了重要贡献，在众多国家高等教育发展进程中发挥着不同作用。然而，当我们立足中国高等教育发展实际检视大众化理论的预测功能时，发现诸多“水土不服”的问题。这其中有大众化理论自身的局限性问题，也有我们对大众化理论误读的原因，还有中国高等教育发展的“特殊性”问题。因此，在中国高等教育发展规模不断扩大的今天，十分有必要重新解构大众化理论，回到大众化理论的原点，梳理其发展与修正历程，解析大众化理论的内涵与本质，剖析理论自身的局限与不足，分析传播和使用过程中的误解与误用，在中国高等教育的实践观照中重构大众化理论的“中国图式”。     

将班主任研究扎根在中国基础教育的土壤上

在中国教育发展史上，班华老师的学术研究涉猎广泛，不受学科门类局限，无论是在德育理论、心育理论，还是班主任专业化理论、特殊教育等领域，堪称学者典范。在班主任研究领域，班华老师的独特贡献在于他的研究并不局限于理论本身，而是对于班主任教育实践长期深入地专业引领。     

我国新闻理论研究的现状分析及对策思考

在新闻事业实践运作异常火爆的情况下，新闻理论研究却没有跟上新闻事业发展的步伐。目前，在新闻理论研究中，缺少有体系的新闻理论，新闻理论研究处于传统理论和现代学说的拉锯阶段，理论滞后于实践。为改变这种落后状况，新闻理论研究应当继承传统，开门研究，追踪实践、打破制     

关于素质教育理论与实践关系的思考

在素质教育理论与实践的关系问题上，一味地强求教育理论　与实　践的结合是片面的。实践证明，当前素质教育理论与实践结合的过程中存　在着诸多问题，解决问题的关键不在于理论向实践的靠近，也不在于实践向理论的靠　拢，而在于两者的相互走近。     

开拓创新精心经营促进教育理论刊物的可持续发展--中国教育学会教育理论刊物专业委员会2003年年会纪要

在国际化日益加速的过程中，在全面建设小康社会的现代化征程上，教育理论刊物肩负着为教育改革和发展服务、为提升全民素质服务、为社会现代化服务的时代重任。在中国教育学会教育理论刊物专业委员会2003年年会上，与会代表提出，在市场经济中，教育理论刊物要增强质量与品牌意识、竞争与合作意识、市场和经营意识、创新和服务意识，关注教育理论和实践中的热点问题，明确刊物的目标定位，努力提高学术质量，不断开拓创新，促进教育理论刊物的可持续发展。     

凯恩斯──货币的反对者?

长期以来，人们一直把凯恩斯归于彻底的财政主义者，反对货币政策。人们也把70年代遍及资本主义世界的滞胀现象，主要归咎于凯恩斯的政策主张。这对凯恩斯是不公正的。凯恩斯虽然是一个财政主义者，但他并没有忽视贬低货币政策，在他的理论体系中，货币理论具有相当大的份量。同时，在凯恩斯那里，货币理论得到了相当大的发展，其贡献之大并不亚于他的财政理论。凯恩斯在货币理论上的创新之处在于，他扩展了货币理论的内涵和外延，并在此基础上提出了流动偏好理论，从而从一个完全不同的角度解释了利息理论，他还提出了适度通货膨胀理论，这些都极大地推动了货币理论的发展。但以后的凯恩斯主义并没有维尔凯恩斯的本意，而是将凯恩斯经济学引向了货币主义。     

教师专业发展要注重体验式理论学习

●如何架设起理论与实践的桥梁，让理论走进教室，走进校本研修，走进教师的职业生涯，让教师能驾驭理论，是我们在校本研修逐步深入的过程中一直想解决的问题。 ●在体验式的理论研修中，教师通过种种经历，深度投入，在学理论、用理论、做理论的过程中感悟理论，理解理论的真谛，这样带来的效果是以往被动的听讲式学习所无法比拟的。[编按]     

关于新民主主义革命理论的若干问题

在中国民主革命的过程中，中国共产党及其领袖毛泽东，将马克思列宁主义应用到中国革命事业中，创立了新民主主义理论。在这一理论的指导下，中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。怎样认识和阐释这个理论，理论界存在一定的差异。有人认为，新民主主义革命总路线是新民主主义革命理论的核心内容，甚至把二者等同起来，将其写入对大学生进行思想理论教育的重点教材之中。