中小学校素质教育督导评估实践

开展中小学校素质教育督导评估试点工作有两个出发点：一是摸清中小学校实施素质教育情况,了解不同层次、不同类型学校推进素质教育的差异;二是探索素质教育督导评估工作的流程、手段,揭示素质教育评估的核心内容。     

以督导评估为突破口全面推进中小学素质教育的落实

对中小学素质教育进行评估监控,是当前推进素质教育的重要突破口.各地对中小学素质教育的评估,在内容、方式、程序、安排等方面还存在着许多问题,这就要求进一步明确素质教育评估的主体、对象,有效改善评估的方式,构建和完善国家层面素质教育评估的指标体系,形成对中小学素质教育评估监督的制度.     

教育评估应努力服务于素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）,全面阐述了深化教育改革,推进素质教育的目标与要求,同时制订了保障目标实现的相关措施,其中十分重视教育评估的运用,文中多处论及教育评估,涉及教育评估的组织、运行、方式方法等多个方面,对当前教育评估工作及今后教育评估事业的发展都有着十分重要的指导意义。《决定》要求改革评价制度,“建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”,“建立自上而下的素质教育评估检查体系”。换言之,教育评估必须适应素质教育的要求,服务、服从于…     

推进素质教育必须实施五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念，全面开展教研和尝试，彻底更新教育和评估手段，切实落实素质教育，促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进，就必须实现五个“统一”：“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

我国素质教育政策执行评估工作的思考

一、强化素质教育政策执行评估工作的思考 1．强化素质教育政策执行情况的评估工作是进一步推进素质教育的重要突破口 素质教育从提出至今已近20年时间，国家在全面倡导，基层也在积极摸索。但是“推行不力”的政策执行“老大难”问题一直未得到根本解决。因此，当前形势下推进素质教育，关键在于深化改革。[第一段]     

浅谈创建特色学校对推进素质教育的意义和影响

培养造就21世纪需要的合格人才,适应基础教育课程改革的要求,全面推进中小学素质教育向纵深发展,必须要探索一条行之有效的方法和途径。开展创建特色学校的活动,能够激发学生学习知识、掌握技能、提高本领的兴趣,促使每个学生主动、自觉、探究式地学习,健康、生动、活泼地发展,形成个性特长,具有创新意识和创新能力。本文将就创建特色学校对于推进素质教育的意义和影响作以简要论述。一、开展特色学校创建工作,是深层次推进素质教育,更好实施新课程的一项有效措施创建特色学校,是以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育为基础,以科学的教…     

加强教育督导研究 保障实施素质教育

以科研为龙头 ,以评估为导向 ,以创新为重点 ,是我区全面推进素质教育的一项决策。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》指出 ,要“建立自上而下的素质教育督导评估检查体系”,“把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务”。教育督导工作如何保障实施素质教育 ,这是需要我们不断研究、探讨的课题。为此 ,我区从 1 996年开始就把《构建西岗区中小学素质教育督导评估体系研究》作为区域性课题 ,成立了以教委主任为组长的课题组。 1 998年获省教育科研“九五”规划中期成果一等奖。“九五”后期 ,我们在原课题的…     

素质教育学校督导评估实践探索

我国素质教育正处在"国家推进、重点突破、全面展开"的关键时期,开展督导评估工作是其中的重要措施,也是"当前一段时期素质教育工作实施的重要突破口"。为此,应该认真思考、归纳分析地方多年来中小学素质教育督导评估的经验教训,突出重点,抓住关键,全面开展工作,使督导评估成为素质教育实施的突破点、加速器、监督员。     

推进素质教育必须实现五个“统一”

实施素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求。要迅速转变观念 ,全面开展教研和尝试 ,彻底更新教育和评估手段 ,切实落实素质教育 ,促使素质教育顺利实现区域整体推进。要保证素质教育顺利推进 ,就必须实现五个“统一” :“说”和“做”的统一、课内和课外的统一、校内和校外的统一、面向全体和因材施教的统一、教育教学与评估机制的统一。     

新形势下素质教育的现状及思考

当前,素质教育已经进入了一个全面推进和重点突破的新阶段。面对新的形势,要更进一步全面推进素质教育,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才基础,提供强有力的智力支持。 然而,素质教育作为一种全新的事物,在实施的过程中,难免存在一些问题,如重智育轻德育,重考试成绩轻实际应用的问题还比较突出;按考试分数     

开展开范性普通高中建设与评估发挥示范性普通高中的示范辐射作用

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”,明确将示范性普通高中的建设目的定位在发挥示范作用、推进素质教育上。在推进普通高中建设与发展的过程中,我省开展了示范性普通高中的建设与评估工作,引导普通高中调整结构布局,扩大优质高中教育规模,深化教育教学改革,推进素质教育,从而带动教育的整体改革和共同发展。一、明确评估意义,加快示范性普通高中的建设步伐加强示范性普通高中的建设与评估,是发展普通高中教育的极好机遇,也是极好的激励运行机制。对普通高中实施素质教育具有全…     

关于素质教育督导评估的几点思考

推进素质教育，要求建立健全的教育督导机制，着力建立县级行政区域全面推进素质教育的评估制度，是建立和完善自上而下的素质教育督导评估体系中的关键环节，是教育行政督导工作的重点，中小学校督导评估的根本任务，是督促中小学全面贯彻教育方针，推动中小学实验全面素质教育，推行符合学生实际的学生素质评价体系。     

关于实施素质教育必须要解决好的若干重要问题

本文认为,我国实施素质教育之所以会遇到重重困难,甚至到了难以推进的地步,其主要原因是缺乏实施素质教育的必要基础。现有的课程、教材、教学大纲、教师的备课方法、教学方法、考试方法、教育教学评估标准和教育立法、政策、规章制度等都是与原来应试教育相适应的。要对适应应试教育的必要基础进行改革,使之完全适应素质教育的需要。只有这样才能顺利地、全面地、普遍地推进素质教育、教学的开展。     

建立农村中小学素质教育评估指标体系课题实验研究报告

《建立农村中小学素质教育评估指标体系的研究》系西安市户县教育学会、户县教研室共同申报并被中国教育学会批准立项的“九五”科研课题。该项科研课题自１９９６年９月开题到１９９９年１２月历时三年 ,完成了实验研究任务。一、课题的提出《中国教育改革和发展纲要》中指出 :要“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”。然而 ,由于诸多原因 ,我们未能构建起一整套素质教育评估体系、突破推进素质教育的难点 ,致使中小学特别是农村中小学素质教育步履艰难 ,障碍重重。为此 ,我们从县域实际出发 ,在前些年农村中小学教育质量评估研究…     

建立健全督导评估机制推动素质教育区域实验工作

一九九九年初，根河市被自治区确定为全区首批12个素质教育实验区之一。几年来，我市在总结以往开展督导评估工作经验的基础上，对建立健全素质教育督导评估机制进行了积极的探索和实践，以此作为全面推进区域素质教育的抓手和切入点，取得了一定成果，为推进我市的区域实验工作，形成素质教育运行机制发挥了积极的作用。     

实施素质教育应解决的几个问题

第三次全国教育工作会议的召开、中其中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发布,标志着我国教育改革与发展进入了一个崭新的阶     

充分发挥自我评估在学校发展中的作用

自我评估是教育评估中的重要环节,也是学校全面推进素质教育、实现可持续发展的重要保证。针对目前学校自我评估中存在的问题提出具体建议。     

素质教育评估论纲

在推进素质教育的过程中，作为“目标-实施-评估”这一循环的终结性环节，素质教育评估为下一循环提供反馈信息并注入新的动力，为此笔在总结已有研究成果的基础上，对素质教育评估做出扼要论述。     

加强人文素质教育,实现内涵升本——论新建本科院校的人文素质教育

对新建本科院校人文素质教育的现状和问题根源进行了系统的分析、研究,提出新建本科院校立足于内涵升本,应该从整体上优化人文素质教育,提高大学生的人文素质。具体应做好以下工作:确立以科学教育和人文教育相融合为中心的办学理念,并采取有效措施保证落实;构建人文素质教育课程体系和评估体系;推进人文素质教育课程教法改革,在专业教学中渗透人文素质教育;加强教师队伍建设,全面提高师资队伍的人文素养;深入开展社会实践活动;加强校园文化建设。     

对中小学校实施素质教育的督导评估:进展、问题与对策——基于对部分省市的调研

加强对中小学实施素质教育督导评估是全面推进素质教育的重要突破口.各地教育督导部门开展对中小学校的督导评估工作有了一定基础,取得了一定经验.但是在评估主体、对象、评估内容方法等都仍存在着诸多问题.问题的解决要考虑到教育督导制度建设和中小学校的实际情况等方方面面的因素,还要对教育督导评估策略进行适当调整,明确各级督导部门对素质教育督导评估责任,进一步创新督导评估方法.