不能使用“特快专递”怎么办

在Foxmai中,如果不能使用“特快专递”功能,怎么办?看看下面的文字吧,对你会有用的。     

“下载”小百科

八爪鱼：让我们看看游戏达人暴暴蓝都为“十一”做了哪些准备吧！     

“预设生成”不能出现怎么办

“预设生成”是每堂课必须经历的,我们课前的“预设”都希望在课中能够“生成”,一堂课能否得到丰富的“预设生成”决定这堂课成功与否。但是,并非所有的     

“预设生成”不能出现怎么办

“预设生成”是每堂课必须经历的，我们课前的“预设”都希望在课中能够“生成”，一堂课能否得到丰富的“预设生成”决定这堂课成功与否。但是，并非所有的“预设”都能“生成”。因此，每一位教师都必须面对：当学生不能顺利出现“预设生成”时该怎么办？笔者认为要看预设的内容而定。如果是本节课中不可缺少的、比较重要的知识点或比较重要的方法等，那么一定要想办法促使其生成。那么，在课堂中怎样促其生成呢？笔者经深刻反思想到了以下几种途径。     

孩子不是不能“比”

我深深知道,父母时时刻刻放在嘴边的“比较”是一件多么令孩子深恶痛绝的事。我小的时候,每当妈妈唠叨我怎么就什么都不如某某某的时候,我总在心里暗暗念叨“你光知道大东数学考得好,可你不知道他偷拿了他家里的钱去游戏厅打游戏……”第二天看到大东的时候便忍不住对他怒目而视,觉得他俨然成了我爸妈嫌弃我的导火线。但     

古代的“特快专递”

春秋战国时期,随着社会经济的发展,出现了传递朝廷律令、禀报军情的驿递。从那时起,就有了驿卒。他们有严格的职业道德规范,紧急文书必须立即送达,如若不然,就要被处罚。     

不能用“上课”的思路组织游戏活动

正虽然大多教师都知道幼儿园应以游戏为基本活动,但在许多教师的教育教学思维中,集中活动还是组织幼儿活动的主要形式,所开展的游戏活动并没有真正体现游戏自由、自发、自主的基本特点,"自发游戏区"的命名就是最好的说明,自发原本就是游戏的特点之一,"自发游戏区"的命名说明之前开展的游戏并不是真正的自由、自发、自主的活动。案例中的教师在实践中能真正意识到幼儿自     

孩子青睐“洋快餐”怎么办？

多家长都有这样的经历,带孩子到市区,孩子往往一眼就能认出招牌鲜明的“肯德基”、“麦当劳”快餐店,而且多数孩子都很想进去吃和玩,我们把这些风靡世界的西式快餐称为“洋快餐”。这些快餐外观好看、口感特殊、形式多样,加之有新鲜好玩的游戏条件,一直受到孩子们的青睐。     

幼儿教育不能重“教”轻“玩”

课堂教学与自主游戏是幼儿园教育活动的基本形式。前者突出表现为教师对于幼儿的教,后者就是孩子自己的玩。正确对待和处理这两者之间的关系,实现教与玩的最佳结合,是科学开展幼儿保教工作的基本要求。科学开展幼儿园的教育工作,必     

机房里的“猫鼠游戏”

许多教师可能都有这样的体会：在机房里上课,一些不满足于完成教师布置任务的学生经常会做小动作——玩游戏、上QQ,可真是五花八门!学生为了上QQ,先要下载软件,还要注意老师有没有过来。下载好后,还不能光明正大地上,不能让老师看见。每次上课都像是上演机房里的“猫捉老鼠”游戏。     

面对“老态”的儿子，我该怎么办？

我儿子希希今年才三岁半,长得比同龄孩子要瘦小,这倒不是我最心急的,我最心急的是他的“老态”。据幼儿园老师说,从入园到离园,他自始至终都是眉头紧锁,眉宇间常透出成人才有的淡淡的忧愁;上课时他从不举手发言,而是无精打采地趴在桌上“想心事”;游戏时,别的孩子生龙活虎,只有他耷拉着脑袋,一步一挪地跟不上趟。其实,希希在家里完全不是这样,他会不时地跟在我的后面问长问短。一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,劲头十足,遇到高兴的事他会笑得很开心,是一个十足的小淘气。     

面对“老态”的儿子，我该怎么办？

我儿子希希今年才三岁半,长得比同龄孩子要瘦小,这倒不是我最心急的,我最心急的是他的“老态”。据幼儿园老师说,从入园到离园,他自始至终都是眉头紧锁,眉宇间常透出成人才有的淡淡的忧愁;上课时他从不举手发言,而是无精打采地趴在桌上“想心事”;游戏时,别的孩子生龙活虎,只有他耷拉着脑袋,一步一挪地跟不上趟。其实,希希在家里完全不是这样,他会不时地跟在我的后面问长问短。一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,劲头十足,遇到高兴的事他会笑得很开心,是一个十足的小淘气。     

心灵与心灵的“特快专递”

１９９６年４月２５日 ,襄樊四中校园内挂出了一个红色的信箱 ,从此 ,校长与师生员工之间 ,架起了一道——作为一位省重点中学的校长 ,湖北襄樊四中校长李珍贵的日程表总是排得满满的。然而 ,每天打开“校长信箱”取信、看信、回信却雷打不动。“校长信箱”不过是一只十分普通的小信箱 ,对四中的师生来讲却有着巨大的吸引力。感到困惑时可以找她 ;需要帮助时可以找她……正如一位学生所说 :“校长信箱拉近了我们与校长之间的距离 ,沟通了我们与校长的心灵 ,校长能听到我们最真实的想法 ,帮助我们解决许多难题……”李珍贵校长深有感触地说 :…     

学习兴趣不能持久怎么办

娜娜读小学6年级，聪明好动、活泼可爱，不仅老师喜欢她，同学也都喜欢和她一起学习、玩耍。但是最近发生了这样的事情：在期中考试前的一个月，数学老师病了，需要长期休息调养，学校就给他们换了一位数学老师。新老师也是一位女老师，漂亮、活泼，和同学们的关系融洽，教学方法也有新意：比原来那个老师讲课生动，     

幼儿不能进入情境怎么办

“教育诊断”栏目：你好!我有一个困惑想得到专家的帮助。在我园大班开展的一次活动“找不到妈妈的小兔子”中，老师给孩子们创设了这样一个音乐情境：当“小兔子”们在美丽的大森林里快乐地跳完舞后，突然雷声隆隆，狂风四起，灯光也暗了下来，“小兔子”们都蹲在“草地”（地毯）上一劝不动。     

使用电子产品要有“自制力”

随着科技的不断发展,社会的不断进步,对高效、快捷、方便的电子产品的需求也在教育领域中蔓延。据调查,现在的学生中,电子设备,如电子辞典、手机、MP3、MP5、学习机、掌上宝电脑、PSP游戏机等高科技电子产品被广泛的使用。用这些电子产品在学习中装备自己,完善自我,似乎已成为一种潮流。电子产品确实给学生带来不少好处,但同时也给学生学习带来了不同程度的影响。容易形成负面影响网上一个调查显示,60%的学生手中拥有电子产品。越来越多的电子产品走进校园,并且受到学生的广泛欢迎。这些电子产品把英汉、汉英、成语字典、网络下载、计算机、搜索引擎等功能集于一身。不仅功能综合,而且储存量惊人,多方面的资料通过搜索都能显示出来。这些电子产品之所以这么受欢迎,一方面是因为它高效、快捷、方便,相比过去使用厚重的字典查资料的繁琐麻烦,现在在一个体积不大的电子产品中就可以查到所需要的资料。它可以帮助我们查找生词、翻译、计算、储存记忆等。     

从“假勇敢”到“真英雄”

一、故事发展有一段时间,我们班的男孩子们突然变得'英勇善战'。特别是小木片建构活动,小木片在他们手中不再是楼房的一砖一瓦,不再是便于通行的交通要道,也不再是亭台楼阁中的桥梁阶梯,男孩子们拿着它们做枪、做棍棒,嘴里同时'哼哈'地模拟各种兵器交锋的声音,看他们这架势仿佛战事一触即发,紧张而危险。比他们更加紧张的却是我,我担心他们玩闹起来不分轻重,不懂'点到即止'的规矩.     

危险的“透支游戏”不能玩

19岁的小军,职校毕业后一直没有找到工作,但他却有大手大脚花钱的习惯,于是他打起了信用卡的主意。小军在以卡养卡的透支游戏中不可自拔,直到银行的催款单纷至沓来……面对这失控的局面,小军该怎么办?     

“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示

基于当前幼儿园游戏的反思与讨论,从解放幼儿让其在游戏中快乐发展、解放教师以彰显其专业性和独特性、关注幼儿游戏本身的丰富性和挑战性、优化整合游戏活动与教学活动等四个方面,分析总结了"安吉游戏"与"利津游戏"的共性内涵与个性差异,主张应重新认识和解读幼儿、审视幼儿园的本义与游戏的价值、利用本土资源为幼儿提供适宜的游戏环境、通过游戏实践与研究提升教师的专业素养。     

法律规定：“WTO”不能单独使用

随着我国改革开放步伐的进一步加快,外来词语的使用越来越多,如“卡拉OK”“B超”等。但有些外来语的使用则应谨慎。如“WTO”,这是英语“World Trade Organi-zation”的缩略语,翻译成中文是“世界贸易组织”,简称为“世贸组织”。在汉语文出版物中,如仅用“WTO”来表述“世界贸易组织”则不妥。2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十一条