全日制十年制学校小学课本(试用本)语文第六册介绍

新编小学语文课本第六册,是供三年级第二学期使用的。为了帮助老师了解编辑意图,以利教学,现就几个主要问题作如下介绍。一、教学要求小学语文第六册是与第五册共同完成教学大纲规定的三年级的教学任务。这册课本的具体要求是: 复习巩固汉语拼字音,能比较熟练地拼读音节,借助拼音读准字音;教学中继续注意纠正地方音,学习     

新编小学语文第六册介绍

新编小学语文课本第六册,是供三年级第二学期使用的。为了帮助老师了解编辑意图,以利教学,现就几个主要问题作如下介绍。一、教学要求小学语文第六册与第五册共同完成教学大纲规定的三年级的教学任务。这册课本的具体要求是:复习巩固汉语拼音,能比较熟练地拼读音节,借助拼音读准字音;教学中继续注意纠正     

初中语文课本一、三、五册说明

第一册的几点说明全日制十年制学校初中课本语文第一册是在小学语文的基础上,按照《中学语文教学大纲》(试行草案)提出的目的要求编写的。它一方面是小学语文的继续,同时又是初中阶段语文的开始。现将第一册的教学要求、课文编排和读写训练分别说明如下: 关于教学要求这一册在读写训练方面的要求,主要有如下几点: 一、着重培养记叙能力。初步了解记叙、说明、议论等常用的表达方式,主要领     

通用教材初中语文二、四、六册简介

第二册关于教学要求这一册在读写训练方面的要求,主要有如下几点:一、继续着重培养记叙能力。写记叙文要求中心明确,材料选择和组织得当,条理清楚,做到前后一贯,首尾一致。二、学习一些语法知识,初步接触一些逻辑常识,加强字词句基本训练。掌握词的分类和单句的基本构造,初步了解词和词组与概念的关系以及一些简单的判断形式,继续提高识字解词和用词造句的能力,继续复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等     

义务教育小学思想品德第四册教材的主要特色

九年义务教育五、六年制小学思想品德教材第四册,是根据思想品德课教学大纲的要求,针对小学二年级学生的年龄特点,在第一、二、三册教材的基础上编写的。该册教材的主要特色如下。 一、它体现了低年级教学要点中难度较大的部分,并适应二年级儿童思想品德发展的需要。 低年级数学要点中难度较大的部分,一般体现在第四册教材中,它既是低年级段进行这方面教育的最高层次,又为升入中年级继续深化该方面教育奠定基础。如:在集体主义教育部分,为     

谈课后练习题的教学

小学语文课本每篇课文后面都有练习题,这些练习题一般包括两个方面的内容:一是提示阅读教学的重点;二是突出基本功训练的重点。可以说,课后练习题是每一篇教材的一个重要组成部分,它体现了这一课的教学要求。各册课后练习题综合起来,就是大纲对这一年级的具体要求。如果抓好课后练习题的教学,就能达到既不加重学生负担,又能提高教学效率的目的。因此,在阅读教学中,我十分注意抓好课后练习题的教学,收到了较好的效果。一、根据习题制定教学目标     

六年制中学高中语文课本第六册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的精神,六年制中学高中三年级的读写训练要求同五年制中学高中二年级基本一致,不提高程度,在复习巩固的基础上,适当扩大知识面,具体要求是: 复习巩固高中一、二年级已有的知识,进一步掌握现代语文的读写能力。着重巩固比较复杂的记叙、议论的能力。阅读比较复杂的记叙、议论的文章,能抓住中心,了解内容,理清脉络,掌握语言特点。写作比较复杂的记叙、议论的文章,力求做到观点鲜明,内容充实,结构完整,条理清楚,语句流畅。继续巩固和培养阅读浅易文言文的能力,主要是掌握一般常见的文言词的音、义,学习一些文言词汇和句式的知识,力求能借助工具书阅读浅易的文言文。增强文学修养,丰富文学知识,提高对文学作品的鉴赏能力。高中语文课本第六册是根据上述要求,编写教材和确定教学重点的。     

关于高中语文第三册(一九八一年版)的单元编排和教学要求

今年秋季使用的高中语文第三册,原来的教学要求未变。为了更有利于体现读写训练的要求,抽换和增、删了一些课文;单元,特别是重点单元作了些调整。抽换和删掉课文的原则是:适当扩大些选材范围,删减偏多的同类内容课文和文字不够晓畅、不够规范的课文。如新选了《作一个好的党员,建设一个好的党》,删去偏多的诗歌《诗词二首》、《天安门诗八首》和文字较难的《论学习共产主义》等。高中语文第三册原有课文二十六篇,这次修订,抽换二篇,删掉三篇,新选二篇,现有课文二十五篇。这一册读写训练的要求是:着重培养比较复杂的议论能力,学习一些论证方法;继续提高记叙能力,学习一些比较复杂的记叙方法;继续培养运用逻辑、语法、修辞的能力;继续提高阅读文言文的     

新编小学语文第六册介绍

新编小学语文课本第六册(试用本),是供三年级第二学期使用的。为了帮助老师了解编辑意图,以利教学,现就几个主要问题作如下介绍。一、教学要求小学语文第六册是与第五册共同完成教学大纲规定的三年级的教学任务。这册课本的具     

小学三、四年级写字教学要求和教材特点

1983年秋小学三年级的写字课使用钢笔字第一册教材和毛笔字(仿影)教材;四年级的写字课使用钢笔字第二册教材和毛笔字(临帖)教材。钢笔字、毛笔字间周上指导课。每册教材用两个学期。 (一) 教学要求钢笔字第一册的教学要求是:正确掌握钢笔的握笔方法和写字姿势,复习基本笔画笔顺;学习各种结     

对小学各年段字词教学的认识

识字是阅读和写作的基础。小学阶段,大纲要求学生能掌握2500个左右常用汉字,这一任务是分散在各年级实现的。从六年制的语文课本看,低年级4册安排了全部生字的51％,其中二年级较一年级多三分之一的识字量;中年级安排了33％多,高年级只安排了16％。我们可以这样说:各年级都有识字任务,每篇课文都有字词教学要求,这是一方面。另一方面,学生从不识字到识字不多到识字较多,知识基础不断增厚,识字能力逐步形成。所以小学各年段的识字教学要求和方法应有明显的区别。在这里,我们结合多年的实践,谈谈自己的认识和体会,就教于新学年担任语文教学的各年级老师。     

六年制高中语文第五册单元教学重点

根据中学语文教学大纲(试行草案)的精神,六年制中学高中三年级的读写训练要求,同五年制中学高中二年级基本一致,只适当扩大知识面。主要要求在以下三个方面:进一步掌握现代语文的读写能力,主要是比较复杂的记叙文、议论文的读写能力;继续巩固和培养阅读浅易文言文的能力;提高对文学作品的鉴赏能力。按照上述要求,高中语文第五册共编入课文三十课,其中白话记叙文     

夯实基础 提高能力──一年级语文升级复习指要

夯实基础提高能力──一年级语文升级复习指要青岛王璀平一、复习中应注意的问题１．升级复习要树立整体观念。复习前，教师应重温《大纲》，进一步明确一年级总的教学要求；要认真分析一、二册教材，准确把握这个年级的训练重点、难点；要统览第三册教材，了解二年级的教...     

小学语文课本说话第二册介绍(摘要)

小学语文课本说话第二册供小学一年级第二学期使用。这册教材的教学目的是通过看图回答问题,看图说话等形式,提高学生普通话口头语言表达能力,并培养良好的语言习惯。同时注意提高观察能力,思维能力,发展智力。具体要求如下: 1.要求学生能看图正确地回答问题;能按一定的顺序看图说几句话或一段话;能看图听故事后,完整、清楚地复述故事内容;初步学会打电话。2.继续培养听的能力。要求听别人说话     

浅谈词语教学科学化

近几年来,大家都在抓基础,可词语教学这一基础并未抓好,教学质量低,效果差.原因何在呢?第一,中学语文教学大纲中,对词汇教学没有明确的要求。初一年级教学要求中只提了一句:“进一步丰富词汇,提高用词造句的能力。”初二年级的教学要求中提岀:“继续丰富词汇,提高用词造句的能力。”     

根据复式教学特点 着力提高课堂整体效率──“九义”六年制小学语文一、二年级同科搭配教例评析

根据复式教学特点着力提高课堂整体效率──“九义”六年制小学语文一、二年级同科搭配教例评析德保县朴圩小学卢爱勤执教德保县教研室黄志平评注【教例·评注】年级“九义”六年制小学语文科目第二册课题２７要下雨了（第二课时）一、教学要求：１．能回答课后问题，知道...     

高中语文第四册的单元教学总体分析

根据全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)的规定,高中语文第四册的教学要求可分为两个方面:(一)阅读方面,要求学生能够比较熟练地阅读用现代语文写的一般的政治、科技读物和文艺读物;能借助工具书独立阅读浅易文言文。(二)写作方面,除了继续提高比较复杂的记叙能力外,着重培养比较复杂的议论能力。写文章要做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明确,语句流畅。     

初语第三册记叙文单元教学设想

语文教学大纲要求初二年级在初一年级的基础上继续培养学生的记叙能力,着重培养说明能力.课本从第三册起,虽然教学重点开始由记叙文逐渐转向说明文,但记叙文仍占很大比重,这一册共收有记叙文(包括散文)十二篇,分组成四个单元(一、二、三、六),其中第三单元为重点单元.下文就这四个单元的教学谈一些初步设想,重点谈谈第三单元的教学设计。     

关于义务教育小学语文第三册自然段的教学

义务教育小学语文教学大纲十分注重自然段的教学.在低年级阅读教学中要求一年级“认识自然段”,二年级“能初步理解自然段的内容”.那么.在第三册教学中对于自然段的训练应把握些什么呢?根据大纲要求和从教材内容来分析,应当是从形式上的认识向内容上的理解过渡.也就是说,如一年级主要是从形式上认识什么是自然段,到了二年级(第三册)就应当从实际内容上领会自然段的意思.在段的训练中应注意下面两个方面:     

小学语文第九册

九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供六年制小学五年级第一学期使用,是高年级第一个学期使用的教材。因此,在把握教材时,教师既应注意与中年级教材在教学内容和要求方面的衔接与过渡,又应注意符合新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版,以下简称《教学大纲》）对高年级的教学要求。 一、教学要求与知识概要 （一）能利用汉语拼音知识学习普通话。 （二）能独立识字。会写本册教材中的１００个汉字,并能在阅读和写作中正确理解和运用。能根据读写的需要比较熟练地查字词典。 （三）阅读。１．阅读程度适合…