李可染是怎么画速写的

我曾有幸拜观过李可染先生家中所存近干幅素描、速写及有关资料,还有一些形象笔记和学习笔记,其数量及精湛的表现令人叹为观止。1991年,我发表过一篇《从自然到艺术的跋涉——李可染素描、速写论评》,述及李可染先生五六十年代的素描、速写,以及七八十年代的速写和研究性资料。     

李可染是怎么画速写的

正我曾有幸拜观过李可染先生家中所存近干幅素描、速写及有关资料,还有一些形象笔记和学习笔记,其数量及精湛的表现令人叹为观止。1991年,我发表过一篇《从自然到艺术的跋涉——李可染素描、速写论评》,述及李可染先生五六十年代的素描、速写,以及七八十年代的速写和研究性资料。从1954年起,李可染多次外出长途写生(图1),画有大量速写:1954年的江南之行,多直接以水墨对景写生;1957年,溯     

速写(艺术体操)

~~速写(艺术体操)@冯向杰~~     

于洋:李可染主题性人物画值得再研究

正作为中央美术学院副教授、国家主题性美术创作研究中心副主任,以及中国近现代美术史论研究学者,于洋先生面对李可染先生这批风格鲜活的速写、画稿,感动于其中对生活细节的发现与真挚的表现。同时他认为,这些画稿有助于重新梳理那个时期的画家风格与历史事件,而其中的主题性人物画作品,需要进一步研究。《收藏》:值得注意的是,在一张人物速写(图1)上写着"松烟、顶烟、伦、油烟、煮磋     

从邹佩珠捐赠看什么叫“实者慧”

前不久,北京画院隆重推出“实者慧——邹佩珠、李小可、李珠、李庚捐赠李可染作品展”。此次展览主要展出了李可染的中国画作品108幅、水彩画作品15幅。除此之外,书法作品122件、速写9册,以及李可染生前与邹佩珠的44件收藏作品也一并捐赠给国家。     

于洋:李可染主题性人物画值得再研究

作为中央美术学院副教授、国家主题性美术创作研究中心副主任,以及中国近现代美术史论研究学者,于洋先生面对李可染先生这批风格鲜活的速写、画稿,感动于其中对生活细节的发现与真挚的表现。同时他认为,这些画稿有助于重新梳理那个时期的画家风格与历史事件,而其中的主题性人物画作品,需要进一步研究。     

三十五年前画柳青

天热,工作室里呆不久,索性找出旧时一堆日记、笔记本子来,坐到阳台随便翻翻,权作消遣。除了感叹时光之易逝,时时还勾起一点过往辰光的回忆。比如这幅柳青的速写像。     

风骨·李延声艺术作品展

此展总结了画家50多年漫长的艺术历程。无论是充满灵性,饶有情趣的鹿娃小品,还是简约传神,富有生命力的中外名人毛笔速写写真肖像画,抑或是生活积累丰富的矿工和农民题材作品,更有气势磅礴的历史画卷,突显人物精神风貌。     

水上芭蕾舞

白桦林簇拥的幽潭,白天鹅在翩然飞旋。以舒缓而柔软的长嘴,展现出想象的空间。以变幻莫测的曲线,将小夜曲速写在玉洁的水面。给你,火红的热情;给你,蔚蓝的梦幻。力与美和谐地拥抱,塑成一个自由的春天。当掌声和欢呼,填满了近谷与远山,古老民族的壁画上,.吸然醒来中国当代的“飞天”水上芭蕾舞@岛子~~     

石鲁传奇

（接上期） 一文不值与千金难买 如果是一个真正的艺术家，总是用他的作品照亮名字，而不是用他的名字照亮作品。 石鲁在有生之年，他所作的国画、版画、木刻、年画、油画、连环画、素描、速写，多种形式，数量丰富，足以万计。仅被人们所熟悉的代表作品，像《群英会》、《打倒封建》、《说理》、《巧女绣花山》、《古长城外》、《沙漠之舟》、     

设计素描教学初探

在素描教学中将课程分为基础性素描与创意性素描两个板块进行教学,既训练了学生对物象的比例、结构、形体以及空间感、质量感的表现能力,同时也培养了学生在素描阶段的创意能力。     

素描教学当契合专业需求

素描教学应当契合于专业的需求。教学过程中应该根据职业技术教育中艺术设计教学的特点和专业的需求合理安排教学内容,同时与专业课程的教师实现互动交流,以确保素描教学的实效。     

素描教学思考

由于受高考模式和传统素描观念的影响,学生对素描发展的历史等知之甚少,适当的增加素描理论知识讲解,可以使学生认识到艺术最终是表现和创造。同时为使学生有选修更多课程的空间,基础课程的课时数有很大程度上的压缩,而积极开辟第二课堂可以使学生充分意识到生活的一切时间和空间都是他们的学习课堂。     

对速度轮滑直道双蹬技术的探讨

通过对速度轮滑直道双向蹬地技术的具体研究分析,设计了“双蹬技术”动作周期示意图。对双蹬技术的优越性和适用性进行了阐述,并对速度轮滑和速度滑冰界提出了几点建议。     

对城市化和社会体育相互关系研究的综述

城市化与社会体育都是人类社会发展的内在组成部分,两者间存在着许多的相互制约、相互影响的关系。文章对我国解放以后为时间起始,特别是改革开放以来国外以及国内对城市化与社会体育相互关系的研究成功进行了简单综述,旨在通过对相关研究的相互对比与综览,为我们将来研究城市化和社会体育问题抛砖引玉。     

谈本世纪前期我国体育大变革的趋向

人们预测,2008年北京奥运之后,我国体育体制的根本性变革将提上历史议程,基本任务是实现从计划体制的“大体育”体系,向市场体制的现代体育模式的系统转换,这是我国体育的根本性大变革,需要数十年的时间才能成功。现在看,这项大变革的“草图”已初见眉目,这里据有限资讯,向大家介绍,供思考。     

蛙泳八学时程序化教学的实践研究

针对湖北省普通高校游泳教学现状．进行了蛙泳八学时、四步子程序化教学的实践研究,并对其教学基本思想和具体实施过程进行了简述。同时提出若干种教学策略,精选练习方法,促使学生迅速而有效地掌握蛙泳技术与技能,提高了体育学习的实效性。     

智力运动会特征解读与发展前景分析

智力运动会作为一种新兴的体育赛事,在我国已形成了广泛的群众基础和广阔的发展前景。采用文献资料、逻辑分析、比较分析等方法,对目前国内外智力运动的发展现状及趋势进行简述,明晰智力运动在世界竞技体育发展中所扮演的角色,依此引发了一些必要的反思,提出一些适合我国智力运动发展的对策,为备战2011年在武汉举办的第二届全国智力运动会做好准备。     

中、日、韩夏季奥运会发展格局演变探析

以东亚体育强国中国、日本、韩国参与夏季奥运会为切入点,简述了20世纪以来东亚夏季奥运会的发展历程,日本是东亚奥林匹克运动的先驱,在20世纪50年代到70年代末引领东亚奥运会;20世纪80年代日本逐渐衰落,韩国和中国共同位居世界体育板块的第二军团;90年代至今中国逐步成为东亚体育排头兵,2000年后中国在金牌和奖牌总数上已经远超过日本和韩国,引领着东亚夏季奥运会的格局不断发展,与中国经济发展、国家综合实力不断提升、政治环境稳定是密不可分的。分析东亚奥运会发展的环境,揭示了东亚各国国力的增强对体育发展的促进作用,旨在为促进东亚夏季奥运会的进一步发展提供参考。     

论武术套路的表现性技击

运用艺术理论与方法，认为武术套路运动是一种表现性的技击而非真实的技击，提出了写意武术概念，并把它划分为哲理化武术、戏剧化武术、记述性武术等，以及通过对写意武术的文化渊源的分析研究，指出发展武术不应被“体操化、艺术化”等观念所束缚，在不失项目特色的前提下不断创新出适应时代要求的，为群众喜闻乐见的武术形式。