大学英语视听说“原生态”视频教学法探究

大学英语视听说作为一门以培养学生听、说、读、写、译全面技能为教学目标的课程,在高校英语教学中占有十分重要的地位。笔者从高校英语视听说课堂教学的现状出发,以＂原生态＂英语视频为主线,开展视听说教学方法的探究,旨在为改善大学英语视听说课程教学效果提出建议。     

突出高职英语教育特点的视听说教学

高职英语教学特点在于提高学生的语言应用能力,这就体现了要求在教学中加强培养学生的听说能力。而英语视听说课程正是一种以培养学生语言应用能力为教学目的的语言实践课。本文结合高职英语教学的要求,讨论了视听说课程的开展对英语听说能力培养的意义以及结合自己的教学实践与体会。     

对高职英语视听说教学的再认识

近年来,英语视听说课程在高职院校广泛开设,大大强化了高职英语教学的成效,然而由于高职英语视听说开展时间较短,在理论基础、教材使用及课堂运作等方面都缺乏有效支撑.本文通过分析当前高职英语视听说课中存在的问题,探析了相应的发展对策,进而促进和提升高职院校英语教学的发展.     

高职英语视听说教学研究

随着多媒体教学形式的推广,视听说教学成了高职英语教学中一门重要的基础课程。视听说教学借助多媒体辅助,将英语教学中的“看”、“听”、“说”结合在一起,帮助学生在学习时做到“心到、眼到、口到”,从而提高英语水平。本文主要从高职英语视听说教学现状分析,针对现状提出改进策略。     

多元评价理论在高职英语视听说教学中的应用研究初探

英语教学中的教学与评价是一种相互依存的关系,如何能够更科学而全面地对高职学生的英语学习水平进行评价,并且通过评价学生综合语言运用能力的发展过程而掌握学习的效果,这就要求我们要对英语教学进行多元评价。对当前高等职业院系的英语视听说课中具体存在的问题进行分析,针对怎样改进高职英语视、听、说教学评价手段开展初步探讨,以期待有效提高视听说课程的教学质量。     

基于听力考试环境下地方高校英语视听说拓展课程的探讨

在如今英语听力考试的环境下,我国高校英语视听说教学存在着很多不足之处需要改善,本文分析了目前听力考试环境下我国高校英语视听说教学的现状,强调了进一步扩展高校英语视听说课程意义,最后提出了扩展高校英语视听说课程的途径。     

“任务型”教学在高校英语视听说课上的应用探讨

高校英语教学改革提出应当积极培养学生综合应用英语的能力,本文通过分析高校英语视听说教学现状,密切联系任务型高效英语视听说课教学模式,深刻探索了任务型教学法应用在高校英语视听说课中的实践方案。     

高职英语听说教学模式的优化与实践研究设计——以湖南化工职业技术学院英语视听说实践为例

针对高职英语教学目标、听说教学现状,从学生调查入手,阐述了英语视听说国内外的研究背景,提出视听说教学实践能优化高职英语的听说教学模式,能提高学生的英语听说能力和自主学习兴趣,提高英语听说教学效果,探讨了实践研究环节的设计,即利用世界大学城网络平台在课内外开展视听说教学,为优化高职英语听说教学模式提供了相关的研究内容、实践方案及关键问题的参考。     

高职旅游英语教学资源库的内容结构分析——以视听说为例

视听说课程教学资源库的建设是我国高职旅游专业的英语视听说的课程教学改革中的重要内容之一.但现有的高职英语视听说课程教学资源库还不完善,尚不能满足当前的教学需要.应当兼顾教师和学生双方的不同需求,使师生在教学实践中能互动.     

PIER模式在落实大学英语视听说教学课程思政中的应用研究——以《新视野大学英语视听说教程（思政智慧版）》为例

大学英语视听说教学是大学英语教学至关重要的一部分,但对其课程思政的研究还有待完善,本研究以《新视野大学英语视听说教程（思政智慧版）》为抓手,通过深挖教材寻找大学英语视听说教学课程思政的切入点,讨论了PIER模式在视听说课程思政育人中的应用。大学英语视听说课程思政应当以教材为切入点,PIER模式实现了大学英语视听说教学过程与育人过程浑然天成,使学生在习得语言技能的同时收获德育教育。     

以实训推动理论 以实践深化教学——浅析高职院校摄影基础课技能教学的新思路

高等职业院校教育是我国职业教育的重要组成部分,为社会培养了大量的职业技能人才。如今,摄影行业的蓬勃发展对职业技能人才的需求,带动了职业院校摄影专业的发展。特别是高职院校开设摄影课程,暨是素质教育的基础课程,又是技能训练的实操课程。围绕高职院校摄影专业中的摄影基础课教学,浅析当前高职院校摄影基础课程教学中的问题、关于教学改革的建议,及以技能实训推动专业理论教学、以实践深化专业教学加强实训的思路,切实提高教学质量。     

基于网络平台的高职思政课教学模式刍探

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程.文章简述高职院校思政课教学存在的不足,分析高职思政课教学运用网络教学模式的可行性,并探讨高职院校思政课运用网络教学平台的措施.要合理安排网络教学平台的架构,注重顶层设计,确保思政课网络教学平台正常运行,并通过有效的教学评价改进不足,提高思政课网络教学效果.     

钢琴集体课教改初探

钢琴课作为高等师范院校音乐教育专业的主干课程,集体课相时于一对一的传统教学而言,具有事半功倍的教学效果,其教学内容、教材体系、教学方法、特别是上课内容形式的调整与拓展,必然成为高师钢琴音乐教育改革的一个重要环节。     

高职院校英语课的定位思考

目前部分高职院校对英语教学的认识水平还停留在"为开而开"的层面上,存在对英语教学探讨不多、研究不够、定位不明,课程开设效果不好的情况。通过对高职院校英语课现状的分析,提出高职英语课的开设应该从高职的实际出发,从学校自身的特点出发,突出实效性,以国家大学英语等级考试为目标,把英语课定位在强基础、重应用,重点培养学生阅读能力的目标上。     

党的十九大精神融入高校思想政治理论课的探讨——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

学习党的十九大精神是高校思想政治教育的重要内容。“思想道德修养与法律基础”课简称“基础”课,“基础”课作为高校思想政治理论课的重要课程之一,应当承担这一重大的政治任务。党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点,在具体的教学实践中,通过将党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中,探讨并论证了以课堂为核心,以实践为关键点,以评价机制为保障,推进高校“基础”课教学的改革创新,实现党的十九大精神与“基础”课教学的无缝衔接。     

民族高校思政课教学满意度差异探析

民族高校思政课对培养担当民族复兴大业的时代新人具有重要作用。以满意度为切入点,对民族高校思政课教学所反映出的满意度差异进行分析,提出提升民族高校思政课教学满意度的对策建议:把握民族高校思政课教学对象的复杂性,树立"差异化"教学理念;把握民族高校思政课教学目标的特殊性,打造"多源化"高水平教师队伍;把握民族高校思政课教学内涵的丰富性,开发"民族+"的特色教学资源;把握民族高校"两民"学生的思政课学习实际,推动"多维度"教学改革。     

高等师范院校教育学公共课教学生态检审

教育学公共课是高等师范院校师范类大学生的必修课,该课程的教学目标至少有二：一是向大学生传授教育教学的知识和技术;二是通过学习和思考,形成大学生对＂教育＂的深刻理解,为造就未来高素质的教师打下坚实基础。然而,当前高师院校普遍存在的教育学公共课教学现状却与此目标多有偏离,甚至与之大相径庭,教育学公共课教学生态已严重失衡。本文在对此问题进行分析的基础上,以生态为视点,提出了高等师范院校教育学公共课教学生态重构的建议。     

新建本科院校大学生心理健康教育课程的探索与思考——以安徽省新建本科院校为例

为了提高新建本科院校大学生心理健康教育课程的质量,有效地指导和开展课程的理论研究与实践教学．促进新建本科院校大学生心理健康教育课程的改革与创新。根据安徽省新建本科院校大学生心理健康教育课程的现状,缕析了心理健康教育课程的目标定位、教学内容、教学方法和考核评价方式。     

新升本院校英语专业翻译教学内容、方法改革探讨

翻译课是培养外语人才的重要环节,本文通过对目前我国新升本院校英语专业翻译教学的现状进行考查和研究,分析了英语专业翻译课教学存在的问题并试图找出解决的办法,以改变目前翻译教学的困境,提高翻译教学质量。     

中国高校“商务谈判”课程教学现状调查与分析

通过调查问卷的形式对国内高校"商务谈判"课程教学情况进行广泛调研,结果显示:教师在从事"商务谈判"课程教学时虽然面临诸多困难,但是从教意愿强;"商务谈判"课程在高校普遍开设,但精品课程少;"商务谈判"课程建设中,教材、师资队伍、教学方法、软件、设施、大赛、网站等方面薄弱,学校重视程度有待提高;从事"商务谈判"教学的高校教师缺乏一个全国性的交流平台。建议"商务谈判"课程建设加强教师的培训和培养,实现课程内容横向与纵向拓展,重视通过商务谈判大赛来促进实践教学,加强学术研究,建立全国性学术组织。