浅析数学美在教学中的应用

数学并不是一堆没有思想,没有活力,没有感性的符号,数学教学中不仅充满感情,而且颇有诗意,数学中各个部分之间是和谐,对称,井然有序,统一协调的。     

微积分的数学美

通过对微积分内容的剖析,阐述了生积分的形态美和内在美,指出认识,理解微积分的数学美是促进深入学习和进一步研究的深层动力。     

浅谈数学美与数学教学

数学美不同于自然美、艺术美,它的表现形式多种多样,主要表现为简洁美、对称美、和谐美、奇异美等。数学的教与学若能更多地挖掘教材中的美学因素,就会激发学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈数学教学与数学美

数学教学追求美体现了素质教育原则,能使学生在愉快中学好数学知识的同时,培养思维能力、数学应用能力、创新意识;培养学生高尚的素质和良好的道德情操。     

微分学中的数学美

数学美是一种理性的美,它从数与形的角度对自然界中客观事物的秩序与规律给予揭示与反映,是人的本质力量通过思维结构的呈现;以微分学的知识内容为载体,深入分析和挖掘微分学中的数学美因素,将数学的统一美、对称美、简洁美、奇异美及和谐美等内容进一步分析,引导学生发现和捕捉数学美,欣赏数学美、体验数学美.     

在数学教学中采撷美

在教学中适时进行数学美育,能提高学生对学习数学的兴趣,从而提高教学质量.     

数学之美点滴

美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。小学数学教材各章节,都具有美育的因素。数学的抽象之美、符号之美、猜想之美、灵活之美、有序之美、形象之美……在各章节无所不有、无所不在。但由于数学的准确性和抽象性使这些美不象艺术美那样外显和鲜明,而小学生的认知特点又带有较大的具体形象性,就更不容易体会和感知到这些美。所以,在小学数学教学中进行美育,渗透美育,必须注意从数学知识中挖掘美育因素,为学生创设美的意境,捕捉美的视点,从而使学生领略到数学中千变万化的美。在教学中,我们要充分挖掘数学教材数学美的因素,…     

把数学美与辩证思想融入高等数学教学

通过对高等数学内容的剖析,把数学美与辩证的思想融入高等数学教学过程,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

论初中生在数学教学中的数学体验

阐述了体验数学的内涵,指出在数学教学中应通过数学事实、数学活动、数学情感三个方面来协助学生体验并从生活中提炼出数学问题,用数学方法加以解决,使学生在获得数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观也得到培养和提高。     

从一次数学美的调查谈师专学生对数学美的认识

在数学教学中挖掘数学美,让学生从审美的角度去理解数学、掌握数学,对培养学生的学习兴趣,全面提高学生的数学素养有积极的作用.     

王维山水田园诗的空灵美

王维的山水田园诗有一种幽玄深远、灵妙滑脱、不可凑泊的空灵美。其空灵美源自诗人的佛心禅性、诗意生活、唯美人生及"诗画合一"的审美特质;其空灵美具体表现在灵动的意象、空明的意境、虚实动静相生的活性语言及诗化的主题意蕴。     

论唐代绝句诗的审美价值

唐绝句的审美价值主要体现在三个方面:一是以少总多的包孕美;二是婉曲回环,腾挪翻转的结构美;三是借景抒情的境界美。     

高等数学教学中数学思想方法作用的强化

数学思想方法在数学学习中起着重要作用．但在高等数学教学中,数学思想方法没有引起足够的重视从强化数学思想方法在数学问题解决中的作用、运用数学思想方法形成学生良好的认知结构、将数学思想方法作为鉴赏数学美的重要途径、重视类比法以外的其他思想方法的运用四个方面论述如何强化数学思想方法的作用．     

数学解题活动与数学理解

数学学习中"理解是首要的,数学的教与学活动,"教学解题"是整个活动的中心.数学解题活动是数学理解的有效途径,数学解题的目的就是理解,教学理解对解题活动又起着指导作用.     

论林良童诗的情趣美

林良的童诗注重儿童情趣美的构成与传达。他以儿童的视角看世界、想事物,诗歌呈现出天真无邪的童心之趣;他把儿童的奇思妙想带入诗中,扩展诗歌的想象空间,诗歌想象之趣出色新奇;同时他还注重童诗的理趣,在生动的叙事中说理,实现了情、理、趣的有机结合。林良童诗的成就也正是得益于这童诗情趣之美的出色呈现。     

浅谈数学教学中如何培养学生的审美能力

本文就如何提高学生对数学学科审美能力的途径和方法作一些探讨,提出了几点看法.     

从陇右诗看杜甫的人格美

肃宗乾元二年秋,杜甫离开了华州司功参军的职位,携眷西行,来到了秦州。三个月后,又移居同谷。迫于衣食无着,只在同谷住了一个月,便奔赴成都。在寓居陇右的四个月中,杜甫共写下了117首诗。透过这些作品,我们既可以了解诗人忧国忧民的情怀和思亲怀友的真情,也可以感受到杜甫同情关心弱者、富有正义感和勇于自责的人格魅力。     

由斐波那契数列谈数学美

由斐波那契数列想到"黄金分割律"是数学美的集中体现.首先谈到数学美是人的本质力量通过思维结构的呈现;然后谈到数学美的六个基本特点:简单性、统一性、对称性、整齐性、奇异性和思辨性;最后谈到数学美的地位和作用,并谈到数学审美能力的培养问题.     

中国古典诗词动态美的构成要素和表现手法

中国古典诗词的"动态美"是一个多重组合的审美范畴,动态、情感、精神气韵的妙然结合,才是"动态美"的审美境界."动态美"的主要表现手法有以静写动、化静为动、动静结合和以动写静等.     

试论彭加勒的数学思想方法

笔者主要阐述了彭加勒关于数学创造发明中的数学直觉的思想,其中包括数学创造的心智过程、直觉与数学美、直觉思维与逻辑思维的关系以及数学教育的观点,并指出其思想方法的深远影响和现实意义。