浅议《职工中等专业学校办学水平和教学水平评估指标体系及量化方案》

<正> 为适应黑龙江省职工中等专业学校整体教学改革的需要,为全面提高办学水平和教学质量,培养适应社会主义现代化建设需要的“四有人才”,省教委决定在全省开展职工中等专业学校的办学水平和教学水平的评估工作。一、《方案》的产生。《黑龙江省职工中等专业学校办学水平和教学水平评估指标体系及量化方案》是单独实行评估又紧密联系的两个《方案》。为了阐述方便,我们将办学水平评估方案称之为《A方案》;将教学水平评估方案称之为《B方案》。《B方案》是《A方案》的单项化。1989年,省教委对192所当中的170所职工中专进行了办学水平的评估。当时的方案是职工大中专合     

接受两次评估 实现两次跃升

中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性普通高等学校,2001年,通过教育部本科教学工作水平随机性评估,获得“优秀”;2006年,接受教育部本科教学工作水平评估,也取得了很好的成绩。学校以评估为契机,全面贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针,各项建设全面推进,办学水平大幅提升,历经两次教学评估,实现了学校发展史上的两次跃升。     

路越走越宽——哈尔滨市工人业余大学下厂办学启示录

<正> 哈尔滨市工人业余大学是50年代创办的一所成人高校。30多年来,他们为社会、特别是为地方中小企业培养了大量人才。1989年被黑龙江省教育委员会评为全省成人高等学校重点甲级达标学校,1990年获黑龙江省成人高校教学水平综合评估第一名,1991年被授予“全国职工教育先进集体”称号。在“教育要为社会主义现代化建设服务”思想的指导下,他们又跃上改革的潮头,走出校门,下厂办学。他们的实践,给我们留下了诸多有益的启示。启示一不坐     

夯实基础 常抓不懈——省建设职工大学重视精神文明建设

<正> 高楼万丈平地起。省建设职工大学的领导们深深懂得:精神文明建设是学校的一项基础工作,是做好其它工作的重要保证。他们坚持把这项工作放在学校工作的首位。建校10年来,这所学校各方面,特别是广大师生员工的精神面貌发生了巨大变化,学习和生活环境得到了很大的改善;教学行政、后勤管理工作逐步走上规范化、科学化的轨道;各项规章制度和岗位责任制正逐步完善;要求进步、申请入党的人多了;关心集体、以校为家的人多了;关心他人,做好事的人多了。学校连续9年被省市教委评为教学先进单位,1986年被省人民政府授予“精神文明建设先进集体”称号。1989年,在省职工高校办学水平综合评估中,被评为重点甲级达标学校。1990年,在教学水平评估中荣获“教学水平优秀奖”,被评为省直机关“文明单位”。思想认识有高度     

兼顾共性个性 完善评估方案

<正> 我省职工高等学校教学水平综合评估方案,在加强教学基础和常规化建设、提高教学管理水平、进一步提高教学质量等方面,指出了比较科学的、规范的、具体的检查标准和工作目标。“方案”在哈尔滨市评估实施过程中,宏观和整体上得到了基层学校的普遍好评,但在处理普遍性与特殊性、共性与个性关系方面,还需进一步完善。一、“方案”应注重突出成人教育特色,体现职工高校工作重点的转移,鼓励多功能办学。随着治理整顿、深化改革的逐步深入和企业的发展,企业对各类人才培养的需要是迫切的。不仅     

山西电大档案分校在开拓中前进

山西电大档案分校是1995年9月经山西省教委批准成立的。档案分校成立以来,已为全省档案系统培养了大批实用型管理人才。对全省档案事业发展,促进经济建设和社会进步做出了重大贡献。档案分校遵循“立足系统”的办学方针,靠质量求生存,走出了一条有系统特色的办学之路。几年来,档案分校在省档案局的领导和省电大指导下,办学条件逐步得到改善,教学形式超千多样化,现已初步形成了以学历教育为龙头,融职工短期培训、岗位培训、继续教育、学历教育于一体的多层次、多渠道的办学规模,为提高档案干部素质,发挥着越来越大的作用。档案分…     

“三定”岗位培训的教学

<正> 我们绥化市敬一服装学校办学七年来,坚持为经济建设服务的方向,赢得信誉。1988年,缺少顶硬设计人才的四方台被服厂来校求援。我进厂后,先搞了一周时间的调查,然后根据职工岗位培训的基本要求和全厂职工实际情况,开展了“三定”岗位培训的工作。一定岗位培训标准。先是把全厂职工岗位划分为行政、技术、财务、供应、生产、销售、质检、剪裁、缝制九个岗位导引,然后根据各岗位的特点和生产工作需要制定了岗位培训的近中期标准,进行应急培训和超前教育。二定培训计划。培训分两段安排:一是应急培     

甘肃成人高等教育的改革与发展

一、甘肃成人高等教育发展回顾几年来,甘肃省的成人高等教育得到长足的发展：办学形式多样化,脱产与在职学习结合,长线与短线专业并举,委托办学、联合办学已成趋势。成人高等教育在为经济建设服务中发挥了重要的作用,为本省培养了一大批技能型专门人才,为促进本省经济建设和社会发展做出了贡献。1997年,全省有普通高等学校17所,其中举办函授、夜大学的15所,在甘肃设立的函授站50多个;全省有独立设置的成人高等学校20所,其中职工高等学校14所,广播电视大学和管理干部学院各1所,教育学院4所;各类成人高等学校招生总数达到13000…     

树立发展意识 办大办强学校

“十五”以来，我们坚持以就业为导向，以“学生满意、家长满意、企业满意”为标准，不断深化教学体制改革，积极推进人事制度改革和机构改革，大力推行“订单”培养和模块教学，办学规模不断扩大，办学特色日益鲜明，市场竞争力显著增强，学校的各项工作取得了超常规、跨越式发展，占地面积、建筑面积、年财政收入同比翻了两番，在校生突破9000人，较“九五”期末数翻了三番，在全省同类学校中名列前茅。毕业生年年供不应求，一次性就业率年年都保持在98％以上。学校先后荣膺“国家级重点中专”、“国家级重点技工学校”、“国家级数控技术培训基地”、“全国职业指导工作先进学校”和“全国职业教育先进单位”等称号。     

正确处理高等教育评估工作中的几个问题

党中央关于教育体制改革的决定中明确提出,“要扩大高等学校的办学自主权”;与此同时,“国家及其教育管理部门要加强对高等教育的宏观指导和管理。教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办。”还提出,“为了增强科学研究的能力,培养高质量的专门人才,要改进和完善研究生培养制度,并且根据同行评议、择优扶植的原则,有计划地建设一批重点学科”。这些决定是完全必要的、及时的。     

站在战略高度总结和创建办学特色

在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设定了“特色项目”,并明确规定,评估结论为优秀的学校必须“特色鲜明”,良好的学校必须有特色项目,从而推动了各个学校认识、总结自己的办学特色。这是一项十分有价值的工作,对引导我国高等学校走特色发展之路具有重大而深远的意义。在总结办学特色的过程中,部分学校由于领导重视,对办学特色的内     

深化成人教育改革的重要措施——黑龙江省职工中等专业学校教学评估工作拉开序幕

<正> 继我省职工高等学校教学评估工作大面积铺开之后,我省的职工中等专业学校教学评估工作亦于今年11月12日拉开序幕。这是成人中专教育治理整顿、深化改革的一项重要措施。教学评估是学校办学水平综合评估的深化和配套,旨在适应我省职工中等专业学校整体教学改革发展的需要,适应全面提高教学质量、培养四有人才、更直接有效地为社会主义经济建设服务的蔼要。通过开展此项工作,促进各类中专学校教学     

省召开职工高等教育工作座谈会

<正> 全省职工高等教育工作座谈会,于五月五日至九日在哈尔滨市召开。会议重点研究了对职工高等院校的调整、整顿,大力提高教学质量,为社会主义现代化建设培养又红又专的合格人才。为实现职工高等教育的正规办学,会上认真讨论、修改了全省职工高等院校的暂行工作条例。会议强调当前职工高等院校的调整是非常必要的,但必须从办学的实际出发,要有利于学校的发展,有利于提高教学质量。要在此基础上调整学校的     

赵光职工中专荣获评估第一

<正> 在六月二十日结束的全省职工中专教学水平评估农场总局联评中,赵光职工中专荣获第一名。这所学校自成立以来,始终坚持规范化办学,特别是在贯彻国务院批转的《关于改革和发展成人教育的决定》中,不断端正办学和教育思想,逐步建立起规范化的教学体系。他们根据职工教育的特点和垦区的实际,深化改革,不断提高教育质量,使学校成为为垦区培养应用型专门人才的正规化成人教育基地。这所学校曾于一九八九年     

深化教学改革 培养应用型人才

<正> 安达市职工中专是省教委进行成人教育整体性教学改革的试点校之一。学校实行全方位、多功能、多层次的开放式办学,始终本着“深入厂企、培养人才,服务生产、振兴经济”的指导思想,使办学规模迅速扩大,教学质量显著提高,为地区培养了大批应用型人才。现学校已由建校初期的一个专业两个教学班,发展成为具有《财会》、《企管》、《石油化工》、《生产自动化》、《机制》、《工民建》、《计算机控制》等10个专业,18个教学班。在籍学员1218人。办学层次有职工大专、中专、职工高中、职业高中、各技术业务工种岗位培训和实用技术短期培训。办学形式有:全脱产、半脱、业余、函授和深入工厂企业定点办班。1985年以来,     

关注学生心理健康促进学生全面发展

浙江省桐乡市卫生学校创建于1974年。2005年,学校被评为“省一级重点中等职业学校”;2007年2月,被教育部批准为“国家级重点中等职业学校”。在38年的办学历程中,学校认真贯彻党的教育方针、卫生工作方针,严格执行法律、法规,办学思想端正,办学方向明确,为嘉兴乃至全省各级医疗机构培养了大批素质过硬的专业技术人才,为当地社会经济发展、医疗卫生和教育事业作出了重要贡献。     

我省岗位培训的形势和需要深入研讨的几个问题

<正> 自1987年6月国务院批转《国家教委关于改革和发展成人教育的决定》以来,我省的职工教育工作重点逐步转到以提高从业人员政治思想水平、本岗工作能力和生产技能为目标的岗位培训上来。目前一个多层次、多形式的岗位培训正在各地区、各部门展开。据1990年末统计,全省规范化岗位培训的试点企业有1732户,参加培训的干部和职工达36.5万人。围绕管理现代化和科技进步、设备更新、提高质量、提高经济效益和社会效益的需要,还组织107万名干部、职工进行了各种应急、专项等适应性培训。我省岗位培训的突破口是企业生产班组长的培训。“七五”期间对全省35万名班组长普遍培训一遍,部分人培训两次。岗位培训的重点是提高生产技能,对技术工人按岗位要求开展     

辽宁省教育厅职业教育与成人教育处2001年工作要点

2001年我省职业教育与成人教育工作以党的十五届五中全会精神和邓小平理论为指导,继续贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,推进管理体制改革和强校建设,深化招生制度、办学体制和教学领域的改革,提高各类中等职业学校的教育教学水平、教学质量和办学效益;加强城市职工岗位培训和农村成人实用技术培训;推动职业学校毕(结)业生职业资格证书制度的实施,促进职业学校更好地为经济建设和社会发展服务。     

论点·论据采撷

<正> 作者徐德茂在《建立职工在岗自学与兼职导师助学制度之我见》的来稿中,提出了在完善脱产培训、集中办学制度的同时,建立一项旨在新形势下加快岗位培训步伐的职工在岗自学和兼职导师(指导老师)助学制度。其理论依据是:国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出:“把开展岗位培训作为成人教育的重点”,“主要岗位的培训必须逐步规范化、制度化”。这表明,制度化建设对于实现成人教育重点的转移有着重要作用。由于岗位培训比学历     

西安理工大学：夯实发展基石

关键提示：西安理工大学是一所以工为主,理、工、管、经、文、法多学科协调发展的教学研究型大学。学校设有21个博士点,66个硕士点,4个博士后流动站,“水文学及水资源”学科为全国高等学校重点学科。建校至今,学校培养了近10万余名各类高级专门人才。核心论点：西安理工大学高度重视本科教学工作水平评估,视评建工作为学校进一步改革发展的契机和动力,自2004年以来,学校严格按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的要求,以“育人为本、知行统一”的办学理念,全面提高本科教学质量。