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五年制小语七册第3课《草地夜行》是一篇按事情发展顺序写的课文。文章情节生动,形象感人,可读性强,学生爱读。同时,它是本组教材重点训练项目“怎样读懂一篇课文”的重点课文。为使学生既受到文章思想感情的陶冶,又完成基本技能的训练任 相似文献
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按照阅读教学整体性原则,我在教《草地夜行》一文时,从课题入手,紧紧抓住题眼“行”来组织教学,对加强学生阅读思维训练起到了积极作用。——扣“行”,有助于学生从整体上把握文章的基本内容,并理清上下文的内在联系,进而较顺利地划分文章段落。即:“一人行”→“两人遇”→“并肩走”→背着走(行)→“一人行。”——扣“行”,有肋于学生体会,我”在“行”程中的思想变化。“我”一人行,“茫茫草海,一眼望不到边”。于是“我”想“在这稀泥地上躺一会儿”;“我”和老红军并肩行,“听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他”;最后“我”又一人行,这时,“我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方 相似文献
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《草地夜行》是第九册第三组的一篇阅读课文。学习这篇课文,要引导学生理解课文主要内容,体会老红军的高贵品质和小红军的思想发展变化,同时结合本组的训练项目:“怎样选择材料,”领会这篇课文是怎样选择材料突出中心的。教学时可以从以下几方面着手。一、预习生字、生词,初探课文思路预习时要求学生按以下四个问题进行:①自学生字词:运用工具书初步掌握课文要求掌握的五个生字及所组成的生词;读准几个多音字的字音。②思考课后练习第二题(题略)。③把排列错乱的段意调整好,再根据段意结合课文分段,并总结出主 相似文献
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小学语文第七册《草地夜行》,是一篇记叙文。全文可分五个大段,重点是第四段;写的主要人物是老红军。怎样教这篇课文呢?教材编者要求以这篇课文作为范例,指导学生理解如何读懂一 相似文献
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题眼是文章“神魂”的凝聚点。“做得题之神魂摇曳,则题之面目,体段,不攻自破”。(《一瓢诗话》)作文如此,读文若抓住题眼,文章的脉络、中心、写法也当迎刃而解。为此,我在教学五年制第七册3课《草地夜行》时作了新的探索。 (一)从“行”的变化,理清文意脉络首先,在初读感知全文后,通过解释题意和找关 相似文献
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《草地夜行》(五年制第七册)一文记叙了红军长征过草地时,一位老红军帮助一个小战士走出草地,赶上队伍,而自己却壮烈牺牲的故事。歌颂了老红军忠于革命事业、舍己救人的高贵品质。教学本文,可按以下几步来进行。 相似文献
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《草地夜行》是六年制小语九册第三单元的课内阅读课文。根据本单元的读写重点“怎样选择材料”及本文课型特点,在帮助学生理解课文内容的基础上,应当对学生进行默读指导,从而体会课文是如何选材的。 相似文献
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捞月亮》是小语第三册中的一篇自读课文。是一篇童话故事 ,具有鲜明的象征性。是以小孩子无主见 ,盲从这些常见的缺点为依据的 ,特别是奇异动人的故事情节 ,使学生乐于阅读欣赏并从中受到“遇事不动脑筋想一想 ,就盲目去做 ,容易做出傻事来”的教育。教学这篇课文 ,怎样来实现编者意图 ,达到教育目的呢？根据课文特点 ,可设计以下的教学环节。一、以“捞”激趣 ,感知内容１ 在授课前 ,让学生通过查阅资料和回忆生活 ,弄清“捞”的意思是什么？哪些情况下才用“捞” ,授课时 ,让学生表演“捞”的动作。２ 读课题 ,从课题中 ,你有哪些问题想提… 相似文献
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《草地夜行》是第七册第一组的讲读课文,教好这一课,对落实本组训练要求“怎样读懂一篇课文”有重要作用。我想这样指导学生阅读。一、循序渐进,指导学生探索课文的真谛1、让学生读懂课题。《草地夜行》是一个革命故事。“草地”,是故事发生的地点,也是当时的环境。“夜行”,是故事的主要内容。整篇课文围绕一个“行”字,“行”者,走也,课文中用的都是“走”。这一点要提醒学生注意,要帮助学生弄懂。2、让学生读懂文章的结构,分清段落。指导学生先把课文分作“环境”(第一节)和“行”(其余各节)两部分。“行”的部分是本文重点,也是 相似文献
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《草地夜行》(五年制第七册第3课)的课后题揭示了教学重点。教学时,可以课后题为线索,指导学生把课文读懂。第一题,共五道小题,是按行文线素设汁的,旨在引导学生理解课文内容。第一小题共二问:“小鬼”是在什么情况下一个人在草地上走的?从哪些地方看出他又饿又累?从问题答案的范围来看,显然第一 相似文献
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坚持“少、精、活”改进《草地夜行》的教学,可抓住本文的两个显著特点。一、按“行”军这一事情的发展顺序,描写了一位老红军舍己为人,忠于党、忠于革命的光辉形象。 相似文献
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一、教学任务：1．学习用‘’一边读,一边想”的方法读懂课文,了解小姑娘卖苦抽给老华侨的经过,学习小姑娘诚实、善良的高尚品德。2．有感情地朗读课文。二、教学过程。（一月．指名学生朗读全文,回忆文章写了一件什么事。2．回忆上节课分段情况,理清文章脉络。（二）学生质疑,教师析疑。1．通过预习,请学生提出对课文内容还有哪些不懂的地方。2．教师梳理归纳学生提出的问题：（回）“思枯病”是什么意思？（2）为什么说‘若袖子也会变甜”？（3）为什么伯父明知袖子苦,却买一大筐,还再给小姑娘100元？（4卢金钱买不到高尚的灵魂… 相似文献
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《草地夜行》是一篇革命回忆录。作者按照事情发展的顺序记叙了红军过草地时，一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人故事。学习这篇课文，我们可以紧扣题眼“行”字，来理解课文内容。 相似文献
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《草地夜行》(六年制第九册第九课)是一篇革命回忆录.作者按照事情发展的顺序记叙了红军过草地时,一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹.学习这篇课文,可紧扣题眼“行”字,理解课文内容.一、紧扣“行”,理线索在学生初读课文,理解大意后,要求学生边读边划出文中含有“行”字意的句子.学生一边读,一边想,画出了:①我“一步一挨地向前走着”;②他“和我并肩朝前走”;③“听了他的话,我快走 相似文献
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徐昭武 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
芋老人者,慈水祝渡人也。避雨檐下,衣湿袖单,影乃益瘦。与语久,命妪煮芋以进。何向者祝渡老人之芋之香而甘也!载以来犹是芋也,而向之香而甘者,非调和之有异,时、位之移人也。 相似文献
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《草地夜行》(第七册)一文,讲的是红军长征过草地时,一位老红军为帮助一个小战士赶上队伍而壮烈牺牲的故事。本文紧扣题意,“行”贯全篇,层次分明,结构严谨。下面谈谈作者所写的几种不同的“行”。 1.一步一挨。这是描写小战士掉队以后孤身一人行军时的情景的。此时此刻,他 相似文献
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