拓宽解题思路培养思维的灵活性

小学数学课本中安排了一些思考题,在教学中可启发学有余力的学生一题多解,拓宽解题思路,培养学生思维的灵活性和创造性。如:九义教材数学第十一册第84页的思考题可以启发学生用以下七种不同的方法求解。同学们参加野营活动。一个同学到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少,他说领55个。又问:“多少人吃饭?”他说:“一人一个饭碗,两人一个菜碗,三人一个汤碗。”算一算这个同学给多少人领碗。解法一:设所需饭碗个数为“1”,则所需菜碗个数为“12”,所需汤碗个数为“13”。一共需碗1+12+13=116,于是,饭碗个数为55÷116=30(个)。因为一人一…     

浅析数学教学中学生思维灵活性的培养

本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及思维灵活性方法的分析,阐述了如何突破学生数学思维障碍,培养学生思维的灵活性,提高数学教学实效。以起到抛砖引玉的作用。     

数学教学中学生思维灵活性的培养

数学是思维的体操。小学数学教学大纲特别提到要培养学生思维的敏捷性与灵活性。思维的灵活性包括思维起点灵活、思维过程灵活、概括迁移能力强、运用数学规律的自觉性高,善于分解与组合等方面。本结合数学实例谈了如何培养学生思维的灵活性。     

浅论中学生数学思维灵活性的培养

认为中学数学课的教学质量，应着重看学生解决问题的思维策略如何，学生能不能多角度地思考问题，学生能否有创新意识，即思维是否灵活。文章对培养中学生数学思维的灵活性问题进行了探索，并提出了解决问题的7种方法。     

数学教学中学生思维灵活性的培养

现代教育强调“知识结构“与“学习过程“,目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介.只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求.数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径.     

高中数学教学中学生思维灵活性培养策略分析

在高中数学教学中,培养学生思维灵活性非常重要,学生思维灵活性提升,学习效率也会随之提升,因此,教师在开展数学课堂教学活动的时候,还需要更加重视学生思维灵活性的培养,将培养学生思维灵活性充分融入高中数学教学中,让学生在参与课堂学习的同时,能够很好的锻炼自身思维灵活性.因此,文章首先分析了高中数学教学中学生思维灵活性培养存...     

浅论中学生数学思维灵活性的培养

认为中学数学课的教学质量 ,应着重看学生解决问题的思维策略如何 ,学生能不能多角度地思考问题 ,学生能否有创新意识 ,即思维是否灵活。文章对培养中学生数学思维的灵活性问题进行了探索 ,并提出了解决问题的 7种方法 .     

数学解题思维的灵活性例说

数学思维的灵活性指能根据客观条件的发展和变化，善于从全方位思考，及时摆脱思维定式，进行智慧能力的迁移，常表现为能迅速确定解题方向，巧妙地转变思维方向，寻找最优的解题途径等．灵活性在某种程度上表现为解题的机敏与快捷，具体主要表现在以下几个方面：     

培养“发散思维”能力 提高解题思维灵活性

素质教育倡导学生拥有灵活的思维方式和创新意识,要求学生在学习过程中开拓思路,对所学知识前后联系,融会贯通,解题时灵活多变,不拘泥于既定的模式．要求教育工作者引导学生对知识横向联系,侧向思考,培养他们思维的发散性、灵活性．如何培养“发散思维”来提高解题思维灵活性呢？笔者从问题的解法、结论入手,引导学生进行思维发散．     

数学解题教学中学生思维品质的培养

培养学生良好的思维品质 ,是提高解题能力的关键。本文从数学解题教学中对学生进行思维训练的五个方面阐述了如何培养学生的思维品质问题     

寓思维灵活性的培养于数学开放题教学

利用数学开放题,培养学生思维的灵活性。提出了培养思维灵活性的具体策略:开放条件,结论开放,分析思路和解题策略开放。     

高等数学几种解题思维的探究

思维的培养应体现在数学教学的各个方面,一题多解、一题多变是归纳思维、类比思维、发散思维、逆向思维在实际教学中的具体应用和表现形式。通过高等数学的一些基本实例,具体阐述了培养学生思维的方法与途径。     

数学教学中逆向思维的培养

逆向思维就是“反过来思考” ,即 :如果把A→B的连续思维看作正向联结 ,并称这个心理过程为正向思维 ,那么就把相反的连续思维B→A看作逆向联结 ,相应地称这个心理过程为逆向思维。数学教学中逆向思维可以通过定义、公式、运算法则和定理的教学以及重视解题思路的逆向分析去培养 ,从而达到使学生掌握逆向思维的策略和方法 ,提高创新能力以及分析和解决实际问题的能力的目的     

论数学教学中学生创造性思维的培养

论述了在数学教学过程中，应从培养学生思维的灵活性、深刻性、全面性、独创性入手，通过对例题的一题多解或一题多证，对练习的一题多变或一题多用和课余活动的认真指导．让学生学会思考，大胆提出看法，培养学生的创造性思维．     

培养中学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性

物理教育就是教学生物理思维。“发展学生的思维”是中学物理教学的第一要务，培养物理思维能力的有效途径是训练物理思维品质。本主要结合初中物理教与学的实践，就培养学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性方面谈了些体验。     

语文教学如何培养学生的创新思维能力

语文教育要体现素质教育理念,必须培养学生的创新思维能力.语文教师在日常教学中要全面发展学生的求同思维、求异思维、形象思维和逻辑思维能力,从而达到培养学生的创新思维能力的目的.     

“问题解决”在数学应用题教学中的运用

在小学数学应用题教学中,教师可以运用“问题解决”的策略。在实际运用中给予学生具体的方法指导,从而拓宽学生的解题思路,活跃学生的思维,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。     

问题解决教学模式的理论与实践

本文阐述了问题解决教学模式的基本理论，基本理念，基本环节，以及在学科教学中应用的一些做法，讨论了该教学模式的特点及应用领域。     

中学历史教学中学生创新思维的培养

在中学历史教学中，学生思维的创新是中学教师在传授知识过程中更为注意的问题，本文就学生创新思维的培养在教学手段、联系实际能力、作业的改革等方面做了一些尝试。     

中小学“体育与保健”教学与学生思维能力的培养

本文遵循思维认识过程的一般规律,在学校《体育与保健》教学中的具体应用,使学生成为教学过程中积极的参与者.