不能像“培花”那样育人

我领着孩子去操场做课间操,园艺师正在剪裁路旁花圃里抽出的嫩枝,其间几个孩子问道：“师傅,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美哩!”几个孩子边走边摇着头说：“我认为还是要让它们自由地生长才好。”     

不能像养花那样育人

我领着孩子去操场做课间操,园艺师正在修剪路旁花圃里抽出的嫩枝。其间几个孩子问道：“师傅,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美哩!”几个孩子边走边摇着头说：“我认为还是要让它们自由地生长才好。”     

老师，请你别做园艺师

我领着孩子们去操场做课间操,园艺师正在修剪路旁花圃里抽出的嫩枝。其间,几个孩子问道：“爷爷,刚长出来的新枝这么美,为什么要把它剪掉呢？”师傅回答：“要把冒出来的、多余的修理平整,让它们整齐地生长才美啊!”     

不能像剪修花木那样育人

我领着学生去操场做课间操，园艺师正在剪修路旁花圃里花木抽出的嫩枝，其间几个学生问道：“师傅，刚长出来的嫩枝这么美，为什么要把它剪掉呢？”园艺师回答：“把冒出来的、多余的枝条剪掉，是为了把花木修理平整，让它们整齐地生长啊!”几个学生边走边摇着头说：“让它们自由地生长该多好啊!”     

汉字教学不容忽视

前几天和同事一起坐车下班回家,同事说这几天复习很懊恼,本学期的重点生字“谦虚”反复强调了好多遍,还是有不少的孩子出错,真不知道要怎么强调才能让孩子记住这两个字。我也很有感慨地说,我们学的“咳嗽”一样遭此“厄运”。正在我俩感叹之时,司机师傅插话说：“现在的孩子哪儿还有会写字的？写出来的字歪歪扭扭、错误连篇,这就不错了。过几年你再看,     

父母要管好自己的“婆婆嘴”

朋友一家来做客。我们几个人话题三转两转就转到孩子身上，这一聊，我才发现朋友竟是不得了的“婆婆嘴”。 问题一： 当时，朋友一边爱怜地抚摩她孩子的脑瓜，一边问我：“你想好将来让孩子上什么大学了没？”我吓了一跳：“我孩子才12岁，现在就想着让她考什么大学？”     

老师,送我一盆花好吗

为增添节日喜庆氛围，教室里摆放了几盆鲜花。有时学生用洒水桶让花儿喝个够，有时忘记了竟一连几天也不给花儿浇水。这几盆花就这么可有可无地摆放在墙角边。我因工作繁忙，也没有关注它们。约莫一个多月后的一天中午，学生鲁瑶来到我面前，手指花儿怯生生地说：“老师，送我一盆花儿好吗？”我一愣。这孩子要班里的花儿干什么？便随口问：“你要它做什么呢？”“我看它们挺可怜的。”此时，我才认真打量起那几盆原本鲜艳的花儿来；花朵干枯了。只剩下一根茎。叶子黄黄的，萎靡地耷拉在盆沿。看上去，这几盆花儿已经是“人老珠黄”、奄奄一…     

高个子女生“血泪”史

1．四岁那年，我随爸妈坐火车去大连玩。检票的叔叔把我拦了下来，非管我要票，我妈说：“我们家孩子才四岁啊!”检票的叔叔可不管那套：“甭管几岁，超过一米二的，就得买半票!”我妈极不情愿地给我买了票以后，数落我：“你说你，长那么高干吗？又让我多花二十多块钱吧!”你们知道这是对一个孩子幼小心灵多大的打击吗？     

静电和我开玩笑

今天．我用泡沛（mo）做了好几个玩具。晚上,当我打扫泡沫屑时。忽然,几个泡沫颗粒“飞”到我的手上．就像我的手在吸它一样。我想把它们掸（dan）下来,可它们像个顽皮的孩子,又“飞”到了我另一只手上。我费了好大的劲才把它们全都弄下来。     

成功教育，建立强烈的自信心

一天,上小学一年级的孩子放学回家,兴冲冲地告诉爸妈：今天考试了,老师说考试卷要你们签名的。妈妈把试卷打开一看：“才95啊。”我连忙把爱人拉到一边,叫她别说了,然后问孩子他妈：“你想孩子考多少？”她干脆说：“语文、数学双百分!不是才一年级吗？”“什么一年级啊,你的要求是不是太高了？”我说。我爱人说：     

争做护花小使者

三月，学校组织了“感恩地球”活动，孩子们从家里带来很多漂亮的花朵，感受大自然的美。大家把花放在一起争奇斗艳，别提有多骄傲。我趁机教育孩子要记得经常浇花，让花儿开得更美。可是，过了两个星期，有一大半都死了，我很难过，孩子们也很伤心。于是，我灵机一动，何不让孩子们也尝试着去了解并真正地种一种花草，让他们知道如何去珍爱生命，这样才能真正地学会感恩地球，孩子们才会得到更多意想不到的收获。我们吸取上次带花、浇花活动的教训，决定开展一次“争做护花小使者”活动。     

课堂因“错误”而精彩

曾经看过这样一组漫画,第一幅图：妈妈对要上学的孩子说：路上小心!第二幅图：孩子一路上边走边想着妈妈刚刚跟他说过的这句话：路上小心!第三幅图：这个牢记妈妈说过的话的孩子还是摔倒了。第四幅图：摔疼了的孩子终于明白妈妈说这句话的原因。他自己爬起来后就提醒自己：路上小心!结果很顺利地到达了,这组漫画不禁让我联想到在平时教学中,我会不会也像这位妈妈一样给孩子许多的叮嘱,而学生也像这位听话的孩子把这些叮嘱都牢记于心,但真正能理解其中含义的又有几个？在课堂教学中,我们教师不能像这位“妈妈”一样,一味的叮嘱学生：“不要犯错”。黑格尔说过“错误本身是达到真理的一个必然环节”,也许让他们经历过错误才得到的东西对他们而言更是一种财富。那么,如何对待教学过程中反映出来的错误呢？我想从以下三个方面来阐述一下：     

天使的电话

当他再一次接到这个拨错的电话时，又听到那个小女孩的声音：“我要找爸爸”，他已经熟悉这个童声了，他轻声细语地说：“你是不是打错了？”“没有呀，是妈妈告诉我的。”女孩子说了个手机号，果然是他的。一会儿，传来一个女人的声音，他从电话里听到女人把女孩支到旁边，女人先是说了几句致歉的话，然后说：“我和孩子的爸爸已经离婚，可我们没有让孩子知道，我只对她说爸爸到外地工作了，她经常想起她爸爸，要我把她爸爸的电话告诉她，可他并不想见到我们母女，也没有把更换后的新号码告诉我，有次孩子逼急了我随便编了个号，不想刚好与…     

助人的爱心

真倒霉,我急着赶路去上学,皮鞋后跟开胶掉下来。正好不远处墙角,有个修鞋的,就三步并作两步地赶过去,问修鞋的师傅:“钉一个鞋后跟多少钱?”老鞋匠和蔼地说:“孩子,5毛钱就行了。”我说:“请快点修,我还急着去上学呢!”他递给我一个小板凳,让我坐下,就忙着修起鞋来。这时,我才注意到他只有一条腿,好面熟!忽然想起在公     

收获的不仅仅是这些

美国电影《师生情》中有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级。在第一节数学课上,老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子：“是几个手指？”小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了,而是高兴地大声赞道：“你真厉害,还差两个你就数对了。”接着,孩子终于说出了正确的答案。这个片段中白人教师的话。让我油然而生一番敬意,     

小亢学会与人交往了

“阿姨,你家张亢打我!”“阿姨,张亢今天又踢我啦!”我一走进幼儿园大门,总有几个孩子迎上来向我告状。回家路上,我问小亢:“你怎么老打别人呢?要和小朋友团结友爱呀!”不想他气鼓鼓地嚷着:”是他们先骂我,还把我的帽子扔在地上拼命踩!”“那你也不该打呀,可以告诉老师嘛!”“我就不告诉老师,我才不怕他们呢!”一到家,小亢一溜烟出去玩了。不一会儿,传来小亢撕心的哭喊声。我连忙三步并作两步下楼去,只见五六个大孩子正将沙子一把把劈头盖脸地撒向小亢,小亢大声哭喊着,不顾一切地冒着“沙雨”冲向     

由动物育子想到家教

飞翔在长空中的鹞鹰，当它们还是一只只雏鹰时，“鹰妈妈”就会把它们带到悬崖边，把它们一个个赶下悬崖，迫使它们展翅飞翔，开始独立地生活。生活在雪地里的狐狸，当它们还是一只只幼狐时，“狐狸妈妈”也会把它们带到窝边，把它们一个个赶出洞穴，迫使它们迎风斗雪，开始独立地生活。我联想到现在一些年轻的家长对孩子的教育和培养，他们不正是缺少了“鹰妈妈”和“狐狸妈妈”育子的胆略和气魄吗？他们对独生子女溺爱，总是千方百计地为孩子提供优越的生活条件，无微不至地照顾孩子的吃穿。他们事事顺从孩子，孩子要什么就买什么，什么时…     

何必一定要有“教育意义”

我喜欢和学生一起到大自然的怀抱里嬉戏玩耍。最初我这样做并没有想到要有什么“教育意义”,而纯粹是出于自己爱玩的天性。记得当年我利用寒暑假带着学生去玩,近在郊区,远到省外,家长感动得不得了：“李老师对我们的孩子太好了!这么辛苦这么累,牺牲这么多时间带我们的孩子去旅游!谢谢您!”我总是说：“我才要感谢你们呢!感谢你们把孩子交给我,让他们陪我玩!”     

问：儿童画中的创造性是怎么来的？

答：我认为,创造性不可能简单而直接地教给孩子。孩子的创造性应该是教师、家长,以及良好的社会生长环境培养出来的,是鼓励和启发出来的。倘若创造性能轻而易举地教,那么这种“创造性”将毫无价值。例如当教师与家长认为某个儿童画比赛适合孩子参与时,会有意或无意地这样教孩子创作：“要按这一内容画,才符合参展要求。”     

怎样让孩子懂得真正的美

浙江嘉兴一位家长来电问：“我的女儿自从上中学以后,忽然变得爱美了。她对自己穿的衣服要求严格起来,要有品牌的,要在大商场买的,要价钱贵的。平时她还经常像模像样地打扮自己。我劝她,要把精力多放在学习上,谁知她振振有词地说我落伍。该怎样让孩子懂得真正的美,树立美的意识呢？”