教育对区域人力资源流动的影响与对策

我国区域人力资源流动存在严重的失衡现象。造成这种现象的原因包括政治、经济、社会、文化、教育等诸多方面。文章着重论述了教育因素对区域人力资源流动产生的影响,主要有落后教育环境下的“教育移民”和“低龄辍学”、教育模式导致“读书无用”与“人才流失”并存、高等教育机会不公平下的“升学移民”和“教育福利”,并由此提出改革教育资源配置模式以及改革农村教育的相应对策。     

青年教师倦怠心理的克服

在市场经济大发展的今天，认真分析研究青年教师的职业倦怠心理成因，使青年教师克服倦怠心理的束缚，这对青年教师的健康发展及教师队伍的稳定具有极其重要的现实意义。一、提高教师的社会地位和待遇，增加教育工作的向心力和凝聚力，消除青年教师的忧患意识。提高教师的...     

新课程改革对农村地区教师教育理念的冲击及对策

一、新课程改革对农村中小学教师教育理念的冲击首先,新课程改革冲击了农村教师的惰性心理。教师是人不是神,观念一旦形成,改变它比接受它更难。新课改来了,让农村教师普遍有一种陌生感,有一种“不识庐山真面目”的畏惧感、距离感。部分农村青年教师仰仗“学校镀金,一辈子发光”,干脆不闻不问;部分农村老年教师也“十年打基础,一生不发愁”,依然穿旧鞋,走老路。这种惰性心理若不及时调整消除,势必被时代所淘汰。其次,冲击了农村教师的传统教育观。一是冲击了传统教育质量观。传统教育质量观认为:学生成绩好就是好学生;学校升学率高,就是教育…     

要刊速递

教育落后是根本之落后，教育扶贫是根本之扶贫。中华全国总工会书记处原书记，中国老区建设促进会副会长李永海，牵头创建了江西革命老区会昌珠兰示范学校，实行农、科、教相结合，积极探索农村教育改革方向，通过教育扶贫的方式，实施“小村庄，大教育”，受到专家学者和社会各界的好评。     

农村青年教师成长初探

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”农村青年教师是我国教师队伍的重要组成部分,培养和提高农村青年教师素质,建设一支素质优良、治学严谨、勤奋求实的农村青年教师队伍,是提高农村学校教学质量的根本保障。因此．农村青年教师的健康成长对于我国教育发展、民族振兴具有重要意义。     

别忘了数学课堂的"数学味儿"

新一轮的课程改革,使教师的教育教学理念发生新的变化。然而欣喜之余却也折射出一些隐忧：学生肢体的活跃代替了思维的活跃,课堂上形式的热闹掩盖了数学的本质,数学课因为片面追求生活化、活动化而变得华而不实。在教学实践中不同程度地出现“数学味儿”缺失的现象。何谓“数学味儿”？如何在保持现有课堂特色的同时增加数学课的“数学味儿”？     

如何调动农村青年教师工作的积极性——以平顶山市卫东区农村青年教师为例

近年来,随着社会的进步,国家更加关注农村教育的发展。新老教师的交替,大批生长在城市里的大学生来到农村教育岗位上．他们有着先进的教学理念、不同的教育方式．面对农村相对落后的教育教学条件和生活环境,往往会出现很大的心理落差．在短时期内很难适应岗位职责。学校管理者如何调动、提高农村青年教师工作的积极性关系到农村中小学教育质量,关系到农村青年教师的前途和个人专业发展等问题．更是关系到能否办好中国农村教育的大问题。     

促进农村义务教育公平发展的分析与思考

由于城乡发展的不平衡教育不公平现象日显突出,制约着教育的公平发展,也对构建和谐社会产生阻碍作用。农村义务教育发展不公平主要表现在师资力量薄弱、教育经费投入不足、基础设施条件相对落后等方面。农村义务教育问题需要社会的关注,对于农村义务教育不公平现象值得深入研究,使农村义务教育得到公平发展进而促进教育公平发展。     

贵州省"十一五"期间发展和改革教师教育的思考

一、贵州省“十一五”期间发展和改革教师教育的思考我将“十一五”期间,我省发展改革教师教育工作概括为“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。“一”,就是一个重点。“十一五”期间,我省发展和改革教师教育工作要以农村教师队伍建设为重点。党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。在中国,没有农村的小康就没有中国的全面小康。教育部提出了教育公平、教育均衡发展的目标,但没有农村教育的发展,也谈不上发展教育公平和教育均衡。当前,我省农村教育仍存在诸多问题,有办学条件短缺的问题、有入学率不高的问题,日显突出的是教师质…     

农村青年教师队伍现状及其对策

农村经济相对落后,教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距,尤其是青年教师队伍的现状令人担忧,面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下,农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在:     

西部中小学师资不均衡配置问题调查研究

西部中小学师资不均衡配置配置,导致农村学校的弱势地位和农村学校学生受教育不公平的现象.其师资的不均衡配置,有客观因素,也有主.观因素.推动西部中小学师资均衡配置,促进城乡学校公平发展,必须从政策上改革学校人事管理制度,建立科学的教师岗位异动制度,并进一步规范培训体系,内涵发展,切实提高现有农村中小学教师的整体素质.     

农村青年教师队伍现状及其对策

农村经济相对落后，教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距，尤其是青年教师队伍的现状令人担忧，面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在：     

实施“燎原计划”促进老区经济发展

实施“燎原计划”促进老区经济发展郑尚志修水县地处赣西北边陲，是一个经济较为落后的老区县。在最近几年的老区建设中，我们认真实施了“燎原计划”，从１９９２年起，在此基础上，又认真组织实施省教委提出的“３６９６”工程（即在全省建立３０个农村教育综合改革实验...     

教育公平:“特岗计划”的理论基础和价值取向

公平是人类社会永恒的价值追求.教育公平是指每个社会成员享有同等的受教育机会和资源配置的权利.教师是最重要的教育资源,教师队伍建设是教育公平的根本,农村师资队伍建设是教育公平的关键,“特岗计划”是补充农村教师队伍的有效机制.因此可以说,“特岗计划”以教育公平为理论基础和价值取向,优化了中西部地区尤其是农村地区师资队伍结构,是推进城乡义务教育均衡发展的新举措,提高农村教育质量的新途径,促进教育公平的新支点.     

课堂教学中的不公平问题探索

课堂教学中的不公平现象在一定程度上已经成为教育公平追求的主要目标。课堂教学中的不公平现象主要体现在:情感、态度投入的不公平;课堂空间和时间分配的不公平;学习内容、任务分配的不公平;性别上的不平等;“强势”群体的价值取向。导致课堂教学不公平的原因有客观上教育资源缺乏,也有教师素质低劣等主观因素,也有教育政策、教育制度等制度性因素。增加教育资源、消灭歧视、提高教师素质、加强课堂教学管理是消除课堂教学不公平的主要措施。     

学校发展教师 张家港市沙洲中学教改掠影

张家港市沙洲中学创办于1941年，现有54个教学班、2800多名学生和近200名教职工。近年来．该校从农村重点高中青年教师多的实际出发，通过强化校本培训、强化“导师制”、强化集体教学研究和强化校长率先垂范等改革措施．不断提高青年教师的师德修养和教育教学素养。结果．     

继续教育中农村中学英语教师存在的问题和对策

英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。     

浅谈农村青年教师的心理失衡与调整

近年来,农村青年教师中不同程度地存在着心情抑郁,向往从政经商,无心施教讲实惠,工作缺少积极性,苦于应付的现象。这是青年教师心理失衡的一种外在表现,它是目前农村中小学青年教师大量流失的心理根源,直接影响着教师队伍的稳定和学校教育水平的提高。造成农村青年教师心理失衡的原因主要有以下三个方面。     

消除心理偏见

教师的心理偏见主要表现在对学生的教育过程中,它是教师、特别是青年教师教育情感的大忌。因为心理偏见不但会影响教师对学生的全面认识,甚至会阻碍学生智力、思想、心理等基本素养的发展,产生教育的逆向效果。形成教师心理偏见的主要原因是由于教师偏于一方面的见解,至使对学生产生成见。清除心理偏见要对“症”施“治”,现介绍以下方法: 一、抹掉“第一印象”。“第一印象”是指学生留在教师头脑里的初次迹象,往往带有偏面性、主观性和不确定性。要消除由“第一印象”产生的心理偏见,教师要尽量避免“先入为主”的消极影响,不轻     

提高青年教师素质的几点做法

教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80％,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给