试论人的心理实质

人的心理实质是心理学所要研究和解决的基本问题之一,只有弄清了这个问题,掌握人的心理规律,才能发展心理学,为充分发挥人的心理在实践中应有的作用,有效地调节和改进人们的实践活动,提供心理学的理论依据。但是,关于人的心理实质问题,长期以来还缺乏一个公认的明确而科学的结论,这就严重地影响着心理学的发展。因此,为了使心理学适应我国社会主义现代化建设的需要,进一步探讨和论证人的心理实质问题,是十分必要的。     

“人的心理的实质”批判

“人的心理的实质”是发表在我校社会科学版学报1957年第2期上的一篇论文。这篇文章中充满着资产阶级虚伪荒谬的观点,完全歪曲了人类心理的实质,对心理学的对象、方法等重要问题的解决也是极端错误的。现在让我们来分析这篇论文中的一些主要问题：     

谈心理的实质

人的心理现象,如认识、情感和意志等现象,是人们能觉察又熟悉的现象。至于这些现象究竟是什么东西?是怎样发生发展的?在生活实践中又有什么作用?那就涉及人的心理实质的问题,也就是心理学在哲学上的根本问题(存在和思维,即物质和精神的关系问题)。历史上长期以来,为了弄清楚这个问题,主要的曾经有过唯心主义和唯物主义两派心理观。他们猜测不一,争论不休,始终不能正确理解人的心理实质。直到近代科学的发展和辩证唯     

心理护理的实质与方法

随着医学模式的转变,人民文化素质的不断提高,心理护理在医院临床护理工作中显得更为重要。但心理护理不同于基础护理和专科护理易掌握、好实施,护理人员在制定心理护理措施,实现预定目标时觉得很难掌握。究竟怎样才能做好心理护理,达到较高的境界,体会如下。     

对心理实质研究的反思

作者对目前心理学界较为确认的人的心理实质乃“心理是脑的机能,是对客观现实的反映”作了反思,认为此种认定仅是揭示心理实质的前提和出发点,从而提出自己的见解以作有效研究和揭示人心理实质的探微。     

体育教师自我否定行为的心理实质

本文提出当今体育教师中存在一种“自我否定行为”,并根据历史唯物主义的观点从现今教育观念与体制、社会环境客观因素以及体育教师主观因素等方面分析了这种行为的心理实质,提出了几点改进建议。     

责任感的心理学界定及心理实质

一、责任感的心理学界定 从心理学角度看，责任感是指个体对自己在承担人类社会和自身发展的责任中作出的行为选择，行为过程及后果是否符合内心需要而产生的不同态度的情感体验。从内容和形式上看，责任感都属于情感。现代心理学认为，情感是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。     

人的全面发展的实质探微

人的全面发展是指人的多方面的协调发展，是人的物质生活和精神文化生活的协调发展，是人自身各种素质的协调发展，是人与社会的协调发展，是人与自然的协调发展。     

学习"粗心"现象的心理实质

在做作业和考试的过程中,中小学生身上存在的"粗心"现象,一直是令广大教师和家长倍感头痛的问题.我们的研究结果发现:65.8%的学生认为自己在数学学习的过程中"总是"或"经常"因为粗心而丢分,72.3%的学生"非常同意"或"同意"自己在数学学习过程中很粗心.     

动物心理与人的心理

动物心理与人的心理的区别与联系的探讨,直接涉及心理、意识的本质和意识起源等问题.正如列宁所指出的,它们是“构成认识论和辩证法的知识领域”。我们现从物质对于心理的根源性出发,简述心理的演化过程,并对动物,特别是高等动物与人的心理的特点作一初步概括的比较。     

管理的实质在于调动人的积极性

管理的实质在于调动人的积极性魏淑文幼儿园管理主要是对人、财、物、事、时（间）、空（间）、信息七大要素的管理。其中,人是管理的核心,是第一重要的因素,通过人去理财、用物、办事、安排时间和空间,处理信息。要管人,须管心。根据本人２０余年的管理实践,我认为...     

“减负”的实质是减轻学生心理负担

“减负”的实质是减轻学生心理负担汪华英“减轻学生过重的课业负担”，这是教育界一谈再谈的话题，可减什么？如何减？却一直未有定论。笔者经过调查，认为“过重课业负担”只不过是一种表面现象。何以如此说？究其原因的本质有二：第一，从现行中小学生课程来看，以学生...     

论唐传奇人神婚恋题材的实质

唐传奇是承汉魏六朝小说发展而来的文言短篇小说,它尽脱六朝以来小说的平质单调,在日常生活中取景描摹世态人情,"叙述宛转,文辞华艳,与六朝之粗陈梗概者较,演进之迹甚明"[1](P44)。唐传奇除描写光怪陆离的世俗生活之外,还存在着人神相恋的故事,本文将以此为切入点,研究唐传奇中人神婚恋小说对世态人情的反映以及人神婚恋小说中产生的悲悯情怀。     

论祖尔东·沙比尔对人的观察范围及其实质

作家的哲学观点是造成他们的作品中独有特点的重要因素。本文论述作家祖尔东沙比尔在他的文学作品中所表现的关于人的观点。     

德育与人的心理

了解人的心理是抓好德育工作的前提,而良好的德育工作又是使学生形成健康心理的基础.正如孔子所说的"道之以德,齐之以礼,有耻且格."     

德育与人的心理

了解人的心理是抓好德育工作的前提 ,而良好的德育工作又是使学生形成健康心理的基础。正如孔子所说的“道之以德 ,齐之以礼 ,有耻且格。     

日本人的依赖心理

依赖本来是人类普遍存在的一种心理现象,但在日本人的身上表现得最为显著且自成体统。分析日本人的依赖心理,对于了解日本人的内心世界,进而了解日本文化乃至整个日本社会起到重要作用。本文试从依赖的心理原型、依赖心理与日本人的人际关系以及与日本社会体制三方面分析日本人的依赖心理。     

试论人的心理构成

<正> 早在两千多年前,苏格拉底就告诫人们:“认识你自己’”.从上古时代先哲们尝试对人的“灵魂”进行剖分到现代哲学家、心理学家对人的心理结构的各种解析,展示了人类为认识自身不懈努力的轨迹.古希腊毕达哥拉斯学派的阿列本札斯曾把人的灵魂分为“理智的”、“勇敢的”和“嗜食的”;其后德漠克利特进一步提出理智在头,勇敢在胸,情欲在肝,试图确定三者的生理部位;柏拉图基本上也持此论,并认为理性位于头部半球形头盖骨髓,意志位于心脏,情感位于横膈膜以下,由于三者所占比重不同而区分为哲学家的灵魂,军人的灵魂和农工商的灵魂.     

色彩与人的心理

们生活在大千世界里 ,周围的一切都以某种色彩的形式反映在人们的视觉中 ,色彩是缤纷多样的 ,主要有七种基本色 ,即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ,其它色彩为七种颜色的组合色。白色、蓝色、天蓝色被称为“冷色” ;红色、黄色和橙黄色则被称作“暖色”。人们对色彩的看法是 ,暖色表示温暖、热情、急躁、兴奋 ;冷色则表示清凉、沉静、温柔、雅致。亮色表示明快、活泼 ;暗色表示沉静、庄严。人们对色彩的反应是不同的。同样一种色彩 ,不同人的感觉和心理反映是各异的。色彩对人的影响不止于此。心理学家和生理学家研究发现 ,色彩的变化不仅会影…