寄宿生自主调整心理的策略

小学寄宿制教育,是近几年实行学校教育资源的优化组合,各地采用撤、扩、并手段进行布局调整才逐渐开始并普及的.随着社会的发展,人们生活节奏的加快以及对子女享受更优质教育资源的需求的提高,寄宿学习的方式将是学校办学的一种新的发展趋势.     

少数民族地区寄宿生心理需求及教育策略研究

在社会不断发展的背景下,我国社会正在不断地进步,当前教学事业也有着更加广阔的发展空间。但是不可否认,我国的贫富差距依然较大,部分少数民族地区教学质量存在一些问题有待解决。当前少数民族地区教学工作开始注重学校的布局调整,于是出现寄宿制学校,这种现代化的办学理念能够整合教学资源,落实提升学生的自理以及自立能力,但是随着寄宿生的数量越来越多,学校面临的压力也就越大。因此,围绕少数民族地区寄宿生心理需求及教育策略来展开分析,通过详细了解寄宿生在学校中存在的各种心理和行为,再提出满足少数民族地区寄宿生心理需求的有效教育策略。     

寄宿生心理现状及成因探析

寄宿生是经济大潮涌动以来特有的学校群体。研究他们的心理现状及成因具有特殊意义。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求：“学校要通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理品质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”由于家庭环境和校园同伴生活的特殊性,逐步地暴露了寄宿生诸如自私、怕苦、攀比、骄妄、浮躁、责任心薄弱、优越感过强等心理弱点。因此,寄宿学生的心理健康教育研究理应成为现代社会教育一个重要的课题。     

应试心理调整策略

人的一生里要面对很多次重要的考试,考生在大考前,由于初次接触如此重要的考试,可能心理压力很大,甚至出现心理失常的情况。心理学研究表明：应考心理与临场心理之间有着密切的关系。心理素质不好,情绪不稳定的考生在大考日渐逼近或在大考考场上会出现许多不良心理表现：焦虑失眠、食欲不振、疲倦嗜睡、心情烦躁、头晕目眩、悲观失望、情绪低落;在考试中手脚发抖;拿到试题时头脑发热,过于兴奋等等。医学上称这些现象为“考试综合症”,每年患有这种症状的学生不算少数,这应该引起我们的极大关注。     

浅析农村学校寄宿生心理困惑成因及帮扶策略

随着社会发展,城市化进程的加快,城镇需要越来越多的农村劳动力,所以农民工一词最近火了起来。然而由于户籍制度、经济因素、城乡差异等诸多因素限制,绝大多数农民工孩子不能随城就读,只能留在农村,由于家里没有人照应,有的孩子家离学校很远,所以这些孩子自然而然地成了学校的住宿生。相对于学校周围的孩子来讲,这一部分学生也算是一种弱势群体,他们需要众多的关怀。加强农村初中寄宿生的教育也因此变得更加重要。     

寄宿生的“孤独心理”与学校应对策略探讨

寄宿生的“孤独心理”是一个令学校和家庭都很棘手的心理问题。本文认为寄宿生个人心理特质是决定孤独心理产生的前提条件,原有的不良家庭环境成为孤独心理的诱发因素,单调的寄宿生活催生了学生的孤独心理。因此,学校在应对策略方面可以从六个方面帮助学生。提高他们的心理健康水平。     

民族地区高中寄宿生的心理需求和教育策略研究

陶行知的教育理念与目前教育改革发展的理念相契合,因此教师需要积极学习、研究陶行知的教学思想,体会陶行知的教育精神,把陶行知“教学做合一”“民主教育”“生活教育”“爱满天下”“创造教育”等教育理念渗透到心理教育中,从而提高心理课程教育效率,进一步推进民族地区高中寄宿生的心理教育改革。为此,文章从民族地区高中寄宿生的心理健康问题入手,对民族地区高中寄宿生的心理健康策略展开探究。     

引导学生自主学习的调整策略

自主学习是以学生为主体作用的认识过程和认知方法。在强调学生发挥主体作用自主学习的同时,更要强调教师帮助学生树立自主学习的意识。为了使教学更默契、更有针对性,我对班级的学生作了这样的问卷调查(见下表)。     

高中生心理状态调整策略研究

<正>高中阶段是一个人身心发育和成熟的关键时期,高中生不缺乏热情和干劲,但常常对人生感到困惑和迷茫,抗挫折能力和抗压能力较弱。处于这个时期的学生需要应对学习、生活、人际交往等各方面的压力,如果处理得当,这些压力可以转化为前进的动力;如果处理不当,则容易产生心理障碍。因此,及时了解高中生的心理健康状况,积极寻求解决办法,帮助学生调整心理状态,是十分必要的。本文在分析高中生心理障碍成因的基础上,有针对性地提     

浅谈促进学生自主学习的心理策略

本文从地理新课程理念出发,从心理学的角度探讨促进学生自主学习的策略：①了解班级学生心理特点,创设良好的集体心理氛围;②及时疏导,消除学习心理障碍;③运用情绪感染,创设良好的学习心理氛围;④巧设问题,提供诱因,激发学习动机;⑤及时评价,让学生获得成功感。     

浅谈促进学生自主学习的心理策略

本文从地理新课程理念出发,从心理学的角度探讨促进学生自主学习的策略:①了解班级学生心理特点,创设良好的集体心理氛围;②及时疏导,消除学习心理障碍;③运用情绪感染,创设良好的学习心理氛围;④巧设问题,提供诱因,激发学习动机;⑤及时评价,让学生获得成功感。     

小学寄宿生“心理依恋”之解

在加加堂论坛上关于"小学生住宿好不好"话题的讨论中一位家长留言:我的女儿5岁10个月了,星期二、星期四住幼儿园。每到星期一和星期三晚上都会紧紧地搂着我:"妈妈,你明天晚上会不会想我,会不会哭?我明天晚上想你怎么办?今天晚上我要把你亲个够。"每听到这儿我心里都很酸楚。看到这儿,我相信每一位家有学龄儿童尤其是家有刚     

家校合作,提高寄宿生心理适应能力

当前,我国中西部农村正实施以寄宿制学校建设为中心的义务教育改革,它在保障农村适龄儿童享受到优质教育资源、提高农村教育教学质量和效率方面成效显著。然而,由于中小学生身心发展尚不成熟,面临住校后生活环境的巨大变化与纷繁复杂的人际关系,他们往往会因其心理     

校外寄宿生自理能力培养的重要性及策略

校外寄宿生是指那些与学校距离比较远,不能实现走读,但是学校又不具备住宿条件而需要在校外寄宿的学生。这些学生离开家,又不能完全纳入学校的管理中,他们需要面对的问题比普通学生要多,更应该得到关注和帮助。而要让校外寄宿生适应寄宿生活,并能处理好生活和学习的关系,就必须提高他们的自理能力,让他们能独自处理学习和生活中的各种问题。     

寄宿生与非寄宿生综合素质的对比研究报告

留守儿童教育问题已经成为一个严重的社会问题,迫切需要解决.解决留守儿童教育问题应该改善农村教育环境,让继续留守的儿童能够得到更好的教育.侍庄乡留守儿童分为两部分,一部分是寄宿生,一部分是走读生.对这两部分留守儿童的综合能力进行对比研究,得出以下研究成果.     

如何使农村初中寄宿生走出心理阴影——对寄宿生心理健康教育的探索和实践

<正>随着教育改革的不断深化,中小学校布局的调整,农村寄宿制学校越来越多,规模也越来越大,如何做好寄宿生管理,已成为当前农村学校日常管理工作的重要组成部分,为学校管理带来了前所未有的挑战。本人针对目前学校对寄宿生管理的新要求,结合本校的实际情况,对农村初中寄宿生的心理健康教育进行了探索和实践。一、寄宿生心理方面存在的问题中小学寄宿生由于过早离开家庭,离开父母独自生活,对学校集体生活的不适应必定对其心理产生一定影响,这就要求教师     

小学寄宿生生活卫生习惯的养成教育的策略探究

什么是习惯呢?习惯就是一个人在长期生活中养成的、无法轻易改变的行为倾向。一个人的行为是由他的思想主导的,而习惯就是具体化的行为。一个人拥有良好的习惯,就可以帮助他成就一番事业,因此才有"性格决定命运"这句话。虽然这句话有点绝对,但是也不无道理,好的习惯能让人受益终生。那么,如何帮助小学寄宿生养成良好的生活习惯呢?这就是本文需要探讨的问题。     

中学生英语课堂心理需求的剖析及调整策略

《英语课程标准解读》提出,“突出学生主体有两方面的含义：第一,英语教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。第二,在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求”。