青年名师

喜欢闲庭信步的语文课堂,喜欢和孩子们在一起。陈蓉小学高级教师,湖北省宜昌市优秀小学语文教师,湖北省宜都市小学语文学科带头人。数次获得省市级优质课一等奖。参与编写了省级作文教材《作文梦工场》,撰写的多篇教育教学论文在省级以上刊物发表,被聘为宜都“清江学堂”的主讲教师。     

语文课堂教学艺术的三种境界

新课程理念告诉我们：教学是师生共同成长的过程。课堂教学是语文教学的大本营，课堂教学艺术是每一个语文教师业务能力提高之路上永恒的话题。提高课堂教学艺术水平，是语文教育的保证。每一节语文课其实就是一次充实的情感旅程，在这旅途中，我们的课堂教学艺术可以有三种境界。     

让假期作业插上放飞的翅膀

偶尔看到一个话题：谈谈假期你会给学生布置什么样的语文作业？这引起了我这个语文老师的兴趣。如何利用好假期，为学生创造一个良好的自我发展空间，这是我们语文教师应该深入研究的问题。     

关注话题作文中构件的立意倾向

1998-2005年，语文高考连续8年出现了话题作文。话题作文，简单地说，就是给考生的作文划定一个范围，让考生在话题的范围内自由立意。而符合这一范围（立意）是作文评分标准的第一要旨，所以如何立意，就成了话题作文最关键的一步。话题的立意范围有大有小，这需要看话题构件（主要构件为材料、提示语、话题本身）中命题者的导向。现就近几年的考题分析如下：     

语文教师素质三问

关于教师素质这一话题的探讨，我有以下三点疑问。 首先．语文教师到底需要多高的素质？或者可以套用流行的一句问话：语文教师是杂家还是专家？有人说，最好既是杂家又是专家。但是，这是怎样的一个奢望啊？     

识字教学方法及其改革

为了进一步贴近教学实际、贴近小学语文教师,为广大小学语文教师服务,我刊策划、推出了“寒假备课专辑”——2008年第1-2期合刊。 寒假备课专辑根据新课标小学语文阶段目标的要求,结合各年级小学语文下册的教学内容,分为以下几大模块：识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,语文园地／回顾·拓展。所刊登的教学设计、教学分析等尽力兼顾不同年级教师的需要。 我们邀请以下老师和教研员为寒假备课专辑有关栏目的特约主持人,他们是：北京市宣武区教研室乔亚梦（识字与写字）;浙江省杭州市教育教学研究室沈大安、浙江省杭州市上城区教师进修学校王燕骅（阅读）;北京市东城区教师研修中心唐富春、四川省成都市教科所罗良建（习作）;内蒙古赤峰市教育教学研究中心丛智芳、广东省深圳市后海小学袁晓峰（口语交际）;山东省济南市教研室江洪春、河南省濮阳市教研室王庆华（综合性学习）;湖北省武昌实验小学蒋卉、宁夏银川市兴庆区教研室仇千记（语文园地／回顾·拓展）。以上各位特约主持人为有关栏目付出了艰辛的劳动,编辑部谨对他们高效、专业的劳作表示由衷的谢意! 希望本备课专辑能够对广大小学语文教师做好寒假的备课工作有所助益。 愿大家度过一个愉快、充实的寒假!     

中职语文教育应培养学生的大语文意识

作为一个由初中调到高中的教师，作为一个职业高中的语文教师，我最先接触到的并不是中职《语文》，而是普高《语文》（人教版）。开始审视教本的时候，内心便闪过一个念头：这上面怎么是一幅《清明上河图》，还有行书书写的《琵琶行》节选？这里面有什么联系？又查看了其他几册教本，封面都是《清明上河图》（只画面不同）和不同字体、不同内容的书法艺术。于是便有了一个模糊的认识：高中的语文将不同于初中，其中将是一个更广阔的天地，它可能涵盖了文学、绘画、音乐等多种艺术。     

关于提高小学语文教学有效性的研究

提高小学语文教学的有效性,这是一个时谈时新的话题。因为邓小平同志曾经告诫我们：我们的教育要面向未来,只有面向未来的教育,才能够确保我们国家教育总体的高水平化。提高小学语文课堂的教学有效性,一直以来都是小学语文教师们最为头疼的话题,也是最迫切需要去解决的问题,笔者就结合自己多年来的实践教学经验,谈一下如何提高小学语文教学的有效性,希望能够给大家以启示,与大家共同进步。     

沿着语言的河道我们可以走多远

和张学青老师见过几面,几乎没有说过话,印象中的她是沉静而矜持的。后来不断地在刊物上、网上读到她的课例和其他一些无关教育的文字,还有一些随性的跟帖,觉得她其实内心是坚定和炽热的。我特别认可看云（薛瑞萍老师的网名）的看法：一名小学语文教师要想教好书,写好教育文字,就应该留一点时间给自己．多读一些高品质的闲文,拿起笔来写一点给自己看的闲文——张学青就属于这类为数不多的小学语文教师。从我读过的不多的她的文字看,     

语文教育应当弘扬人文精神

语文学科中蕴含着深厚的人文因素，语文课中洋溢着浓郁的人文气息，因而语文教育应弘扬人文精神。首先，语文教师要教育学生热爱祖国，这是语文教育弘扬人文精神的前提；其次，语文教师要教育学生树立理想，这是语文教育弘扬人文精神的核心；再次，语文教师要教育学生讲究道德，这是语文教育弘扬人文精神的归宿。     

探寻越派小学语文教学艺术的群体风格——“醇情语文”之思

在中国小学语文教学改革万紫干红的园地里，植根于地域文化的地区语文教学群体的涌现，是一种值得关注的现象。从上世纪60年代形成的“京（北京）派语文”“海（上海）派语文”“岭南派语文”乃至“杭（杭州）派语文”等等，可谓争奇斗艳，各有千秋。它们有着深厚的民族文化和地域文化底蕴，是一代又一代优秀语文教师实践智慧和理性探索的积累，并在新时代得到光照和升华。这会给一方的语文教学产生优质引领的重要作用：推动语文教学的改革，润泽新一代语文教师，构建并发展语文优质教学体系。另一方面，群体风格的高度归纳，不仅明确了地域语文教学的发展方向，而且促进了地域语文教学品位的形成和提升。     

中职语文教学中环境教育的渗透

人与自然、社会的和谐是一个永恒的话题,我国正在探索学科教育中渗透环境教育的途径,语文课注重人文精神教育,而环保意识教育也是人文精神的一部分。语文课包含大量的环境教育因素,这为实施环境教育提供了便利,但在语文教学中渗透环境教育的还不多,这是语文教师急需思考的重要问题。本文主要探讨中职语文教学中渗透环境教育的策略,以期给教师提出新的思考。     

接受理论与语文教育

语文教育有太多的问题．语文教育这十话题极为沉重，语文教育不能自我封闭。“问渠哪得清如许．为有源头活水来。”文艺学、语言学．文章学有益于教师理解文本的内涵．而教育学和心理学则帮助教师更好地处理文本．对其剪辑加工。本文从文艺学的一个重要理论——“接受美学“的角度．谈读萁对语文阅读教学的启示，并探讨实践中容易产生的误区。     

语文教师在教学中的角色

有人说语文教学是一台戏，那就是教师明确自己的角色，才能演好这台戏。那么如何演好这台戏，怎样扮演好戏中角色，是我们语文教师值得讨论的话题，也是我们需要互相探讨和共同切磋的课题。     

课程资源的开发运用——培养学生在阅读中引发、留住、创造和运用灵感

（新课程、新教材）都十分重视语文课程资源的开发与利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必由之路。搞好语文课程资源的开发与利用，对于全面提高语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。二期课改以来，教师基本上更改了观念，适应着语文教育改革和发展，     

一个巴掌拍不响

在语文教育中，阅读教学无疑是传授学生语文知识、培养学生语文能力、激发学生审美和创造思维的基本途径。传统阅读教学受50年代起前苏联的教育学家凯洛夫和叶希波夫的教育理论影响，形成了“组（组织教学）——复（复习旧知）——新（传授新知）——巩（巩固练习）”这一阅读教学模式。随着时代的进步，社会的发展，这种以教师为中心的阅读教学模式已不适应当代教育形势发展的需要，不适应素质教育的需要。因此，打破以往教育教学常规，[第一段]     

文化的语文与语文教师的文化

瞿涛：到目前为止，新课程改革最大的成功在于打开了人们的思路，人们可以从不同的角度去思考教育。在座的各位都是语文教师，大家都曾从不同的维度去分析和研究语文。在我看来，这些思考和研究都是有益的。但，无论哪种思考和研究，归根结底，要回到“语文是什么”这个本源的问题上。我们今天的话题就从这个问题开始，好吗？     

阅读教学——加强学生自主实践活动的探索

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。……”华中师范大学杨再隋教授对语文阅读教学的含义是这样框定的：“在教师引导下，学生学习语言的实践活动。或曰，在教师指导下，学生通过阅读实践，获得阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中受到思想教育的实践活动。”合而言之，学生语文能力的形成，就是要靠其自身在不断地学习语言（文）实践活动中而习得的…     

如何把握语文教育中的素质元

众所周知，构成语文学科教育的要素主要包括：１．从事语文教育的教师；２．作为教育对象的学生；３．借以进行语文教育的教材内容；４．制约语文教育的目标；５．实施语文教育的方法（途径）；６．开展语文教育的环境等。正是这些要素，决定着语文教学的性质与成败，它们是语文教学客观状态的全息反映。因此，如何把握这些要素，能从根本环节上揭示出语文教师的教育观。凡事都是有规律可循的，及早把握规律，即抓住了成功的加速器。所谓语文教育的素质元就是语文素质教育的基本规律，掌握并遵循这些规律便完成了由传统教育向素质教育的转轨…     

“草根”的力量：还至本处——看云的意义

童年应该是快乐的，母语学习应该是简单的，语文教师应该是母语的化身，但是有这样的教师吗？有这样的教学吗？母语教育能找到回家的路吗？草根教师看云（薛瑞萍老师的网名。我刊2005年第10期的封面人物，她的《白色的朗读，温暖而深刻的智慧朗读》系列文章正在连载——编者注）给了我肯定的回答。