香港地区教育考试

本文为香港考试局蔡炽昌先生为《中国考试通史》所撰写的第十四章,对香港地区教育考试进行了系统、翔实的介绍。本刊分三期进行连载,此部分为连载的最后一期。     

香港地区公务员入职考试简介

在介绍香港地区教育考试之后,香港考试局蔡炽昌先生特介绍了香港地区公务员入职考试,期对我国相关考试有所借鉴。     

香港地区中学物理教育研究

首先描述了香港地区中学科学教育的基本状况 ,然后从物理教育目标、物理课程体系和结构、物理课程实施策略几个方面 ,全方位分析了香港地区中学物理教育的特点和经验 ,最后结合大陆中学物理教育的实际情况提出了一些中学物理教育改革的设想     

香港地区中学生物学教育概况

本文从教学体制、教学宗旨、课程设置、教材选择、教学内容、考试制度、试卷形式和试题特点等几个方面对香港地区中学生物学教育作一概述。     

香港地区学校的政治教育

香港学校的政治教育,大概包括三个方面,一是公民教育（重点放在个人与政府和社会的关系）,二是品德教育（着眼点在个人品德修养）,三是政公科（政府与公共事务科）教育（其宗旨是加强青年一代的政洽意识,培养思考能力）。香港教育署1981年颁布《学校德育指引》,1985年又以课程发展委员会名义出版《学校公民教育指引器,要求各级学校通过正规课程、课外活动和隐蔽课程（校风建设等）三个途径去贯彻推行。“指引”,强调指出:“公民教育是一种既将个人培养成为品德高尚而又能促进个人与政府和社会关系的教育”,学校的责任则在于”进青年人所需的…     

香港地区与发达国家生命教育比较

香港近年来由于经济转型和自杀事件的增多,对生命教育愈加重视.香港的生命教育与国外生命教育存在诸多不同:澳洲的生命教育意在对吸烟和吸毒的预防,以及将酗酒和吸毒的危害减到最低;英国的生命教育在反毒教育的基础上,更是学校进行课程整合的资源,促使青少年对多方信息全面地接受;美国的生命教育协助孩子从事学习以外的学习和休闲课程,帮助孩子做出有益健康生活的选择.认真分析香港生命教育与其他国家的不同之处,有利于学习国外先进经验,提高香港生命教育的全面性和有效性.     

香港地区教育目标和实施路径

从香港地区教育目标的定位和内容出发,提出课程是其教育目标的实施路径,围绕学校课程宗旨可以培养学生九种共通的能力。借鉴香港地区的教育目标和思路,应重新思考教与学的含义,建立"学与教"新概念;努力从偏重学术转变为多元化的全人发展;打破固有的科目框框,推行整合性学习;注重学生综合能力和共通能力的培养。     

新加坡与香港地区教师教育比较

1970年,新加坡总理李光耀在香港大学年会上以"双城记"为题做了一场发人深省的演讲,除了讲述新加坡和香港地区所取得的相似成就与优势以外,还进一步做出预测,表示两地在未来将会取得更大的成功.在此基础上,笔者试图从一个更为广泛和更具批判性的视角进行深入分析,首先梳理出二者基本差异,进而再讨论是哪些特定的政治、文化和教育因素最终导致了二者的不同发展路径和成果.国际研究学者围绕同一主题共同创作了一篇具有独到见解的文章,这使得1970年发表的这篇文章在35年后又被重新提起.     

香港地区教育博士培养体系及借鉴

我国内地自2008年来已有15所研究生培养单位开始进行教育博士专业学位试点招生工作,其培养体系正处于探索阶段,暴露出很多问题和不足。而有效整合中西文化的香港地区则有着十余年的教育博士培养经验,认真梳理其培养目标、招生入学、课程体系、学习方式以及学位获得等培养体系模式,对内地教育博士培养体系的不断完善与创新有着重要的借鉴价值。     

新加坡和香港地区学校公民道德教育评介

重视学校公民道德教育是二战后新加坡和得法地区迅速崛起的重要原因。本文通过对新加坡和香港公民道德教育的发展历程1目标和内容以及实施途径的介绍分析，总结了其公民道德教育的主要特点，以 我们的公民道德教育提供借鉴。     

香港地区青年学生的爱国主义教育途径思考

香港回归18载,"一国两制"方针得到全面贯彻实施,香港的经济社会始终保持着繁荣稳定的发展,然而,近两年的香港社会却出现了一些不和谐的声音,打破了长期以来的平静,让我们不得不重新审视香港的国民教育存在的缺陷,尤其是青年学生的爱国主义教育问题,本文通过对香港青年学生国民教育问题思考,旨在创新教育方法,提高香港地区的思想政治教育实效。     

美国及香港地区美术教师教育课程的启示

美国师范教育的新趋势是把学术标准与教育专业训练作为师资培训的两个重点.中国香港地区美术教师教育的突出特点是:整个课程设置内在关联性强,重视教师专业素质及教育能力的培养,理论知识与实践技巧并重,选修科目旨在使学生对学术、专业领域或通识教育有更深的理解及具有独立研究能力.美国与中国香港地区美术教师教育课程体现了师范教育的开放性,从单一化走向多样化;课程门类多,注重前沿学科,并与基础教育的改革紧密衔接;教育课程重视教育专业和资讯科技的培训,重视教学见习、实习.对照美国与香港美术教师教育课程,可以更清楚地看出我国大陆地区高师美术教师教育课程设置的不足之处:通识课程设置有待拓宽;学科课程设置缺少内在关联与整合;教育课程与教育实践相脱节.因而,美国、香港的师范教育在通识课程、学科课程与教育类课程方面对我们提供了多重启示.而我们的课程改革长时间徘徊不前,高师美术教育中的"美院思维"实为一大"魔障".     

为教育而考试还是为考试而教育

<正>近年来,由于工作关系,我走访了全国不少中学,和中学校长、教师及学生进行了比较坦诚深入的交流。面对当前基础教育现状,大家有一个共同的感觉:压力山大。无论是教育行政主管机关还是中学,无论是家长还是学生,似乎都在"温水煮青蛙"般地慢慢滑入一个"陷阱"而无法自拔。我问这个"陷阱"指的是什么,所有人几乎异口同声地说:考试。的确,在以高考为最高"指挥棒"的考试体系指挥下,我们的中学(高中)离一个     

教育·考试

教育和考试是中华文明的重要组成部分,这不仅在于我国具有悠久的教育传统和考试文化,也表现在教育与考试的相互关系上。我国的考试现象肇始于上古时期尧舜禅让的传说,就其实质而言,这是一次部落首领选拔的民主实践,与原始教育并无关联,但它所昭示的含义却意味深     

考试卫生教育

考试是最紧张的脑力劳动。在备考和应试期间,学生的高级神经活动明显增加,脑力消耗较大,心情过分紧张,睡眠不足,室外活动减少,再加上营养不够,很容易引起头痛、头晕,食欲不挂,体重减轻等症状。这不仅损害身心健康,而且学习效率下降,影响考试成绩,为此,考试前对学生加强考试卫生教育是十分必要的。     

中国大陆和香港地区中小学环境教育对比分析

环境教育是以跨学科活动为特征,以唤起受教育者的环境意识,使他们理解人类与环境的相互关系,发展解决环境问题的技能,树立正确的环     

教育改革助力:香港地区媒介素养教育的发展

西方的媒介素养教育已有70多年的历史,它的发展是与大众传媒的日渐普及和强大相伴随的。面对大众传媒所创造的流行文化与学校的正统教育之间冲突的加剧,媒介素养教育的推动者们希望借助教育的力量,帮助和训练青少年批判性地认识和使用媒体。今天,英国、加拿大、美国、澳大利亚、芬兰、法国、德国、日本等国,甚至中国的台湾、香港等地区都已将媒介素养教育纳入中小学的教育体系,媒介素养教育的国际地位可见一斑。自从1997年卜卫首次将媒介素养教育介绍到中国以来,国内的媒介素养研究逐渐成为热潮,复旦大学、中国传媒大学、北京师范大学、东北师范大学等纷纷成立相关研究机构来推动其发展。介绍西方经验,探讨媒介素养教育的本土化一直是近年来国内研究者所致力的工作。本期专题策划将刊登介绍当前国际国内媒介素养教育特色和先进经验的几篇文章,以期给国内媒介素养教育研究者提供一些借鉴。     

香港地区的成人教育

香港地区的成人教育蒯超英香港地区的成人教育是７０年代发展起来的。１９７１年，香港政府开始实施六年义务教育。到了１９７８年，又将义务教育期限延长到九年。香港的教育界人士普遍认为：实施义务教育能够使香港地区总有一天会彻底消除文盲；同时，对义务教育地区的成...