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冯骥才 《中学课程辅导(初二版)》2005,(1):2-2
一定会有一些朋友反对我这个标题。他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成,一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。他们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙般的感受?没有那种大功告成后该痛快干一杯的喜悦吗?当然,这样的句号我也喜欢。但人生还有另一种句号。打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号。这条路可不是做一件事时那短短的距离,它… 相似文献
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①一天忽发奇想,用一堆木头在阳台上搭一座木屋,还将剩余的板条钉了几只方形的木桶,盛满泥土,栽上植物,分别放在房间四角。鲜花罕有,绿叶为多。再摆上几把藤椅,竹几,小桌,两只木筋裸露的老柜子;各类艺术品随心所欲地放置其间。还有一些老东西,如古钟、钢剑以及拆除老城时从地上拣起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它 相似文献
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庄周的燕子
今天的燕子．两千多年前就已飞入庄周先生的视线，并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子．低头思索了一会儿说：鸟都怕人．所以巢居深山、高树以免伤害。但燕子特别，它就住在人家的屋粱上．却没人去害它，这便是处世的大智慧! 相似文献
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最近看了一出京剧《清官册》，说的是寇准应八贤王赵德芳之召去审潘洪。对这位来自霞谷县的小小县令。潘洪自恃是皇上的老丈人，傲慢狡赖，拒不吐实。早就充分掌握情况的寇准，愤而逐一揭露其在前线官报私仇乱箭射死杨七郎、迫使杨继业碰死李陵碑等卖国求荣、陷害忠良的种种罪行。饰演寇准的杨派老生张克，以一气呵成、铿锵有力的贯口，慷慨激昂、大义凛然地对潘洪进行了淋漓尽致的鞭挞．激起观众强烈的共鸣。什么是忠，什么是奸？什么是美，什么是丑？什么是荣，什么是耻？演绎得令人刻骨铭心!从古至今，艺人和百姓就是这样满腔热情、不遗余力地歌颂热爱祖国的英雄，痛斥危害祖国的败类。“小恶不容于乡，大恶不容于国”、“善恶之殊，如水与火”。中华优秀传统道德不就是这样一脉相承传下来的吗？ 相似文献
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美洲豹是力量和速度的象征,上帝赋予它非凡的狩猎能力,在这方面它甚至比号称百兽之王的狮子更为优秀,它是当之无愧的“草原杀手”。当然了,即使如此优秀的猎手,也无法做到一击即中;也就是说,美洲豹也有失手的时候,而且像所有具有捕猎能力的动物一样,它失手的时候比成功的时候要多。这本是很平常的事,但在美洲豹的眼里,却成了生·死·优·关·的大事。如果它连续七次出击未能成功,它就可能死掉;死亡的具体原因,除了体力上的消耗,更重要的是心灵所受的打击,是巨大的沮丧与失落!可以说,美洲豹是被自己“气”死的。可以想象,连续七次未能捕获猎… 相似文献
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致网虫儿子 亲爱的儿子：刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓了我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是个大男孩了。 相似文献
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阅读下文及其注释,然后逐一答题。 蜀贾三人卖药于市。其一专取良,计入以为出,不虚假,亦不过取赢。一人良不良皆取焉,其价之贱贵,唯买者之欲而随以良不良应之。一人不取良,唯其多,卖则贱其价,请益则益之,不较。于是争趋之。其门之限月一易,岁余而大富。其兼取者趋稍缓,再期亦富。其专取良者,肆日中如宵,旦食而昏不足。 郁离子见而叹曰:“今之为士者亦若是夫!昔楚鄙三县[甲]尹三,其一廉而不获于上官,其去也无以僦舟,人皆笑[乙]为痴。其一择可而取之,人不尤其取[丙]称其能贤。其一无所不取,以交[丁]上官,子吏卒而宾富民,则不待三年举而任诸纲纪之司,虽百姓亦称其善,不亦怪哉! 相似文献
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武晓磊 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(3):32-32
质朴，一个充满干爽与清洁的词汇；真诚，一种关注着人类生存与发展的美好态度。如今，它们二者很巧妙地走在一起，从一种文本的形态出现在读者面前，它就是吕梁作家李心丽的长篇小说处女作《师范女生》；笔者对其通读之后最大的感动或者说，它能让人发自肺腑地感受到的正是那样一种久违了的质朴与真诚。 相似文献
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魏巍的《我的老师》语言质朴无华 ,描写别具情味 ,感情真挚炽烈 ,是培养学生审美情趣、提高学生人文素质的一篇佳文。教学此文 ,我采用“读练课”这种课型 ,引导学生在读中练 ,在练中读 ,在读练中培养阅读习惯、阅读方法和创新思维 ,在读练中学习作家的写作方法和技巧 ,在读练中领悟怀念老师的那份真挚的深情。教学课堂分为两个板块 ,第一板块用于“读” ,第二板块用于“练”。一、读“读”设计为听读、说读、品读这三个循序渐进的自主独立的阅读步骤 ,让学生带着问题去读课文 ,去理解课文内容 ,去提高阅读能力。首先听读 ,整体感知。教师范… 相似文献
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阅读下文及其注释,然后逐一答题。明耿定向《先进遗风》云:杨文定公溥执政时,其子自乡来省。公问曰:“一路守令闻孰贤?对曰:儿道出江陵,其令殊不贤。公 相似文献
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学的审美泛化
网络学、摄影学、短信学的出现，再加上此前的电影学、电视散等，这些都明白无误地告诉我们：学借助现代科技媒介而走向了泛化。然而。对于学的泛化，有人视之为洪水猛兽。大力进行围追堵截；有人视之为畏途，犹豫徘徊不敢越雷池半步。其实，这些都大可不必，纵观学发展的历史我们便可看到，学的泛化是学发展中的常见现象。 相似文献
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