国外职业技术教育及其思考

国外职业技术教育及其思考蔡汝栋国外的职业技术教育大多数发端于西欧北美，其他国家和地区都在不断地跟踪其足迹。当今世界有多样化的职业技术教育模式，其主要是：一、把学校开放给社会的教育模式在西方，人们称瑞典是“北欧教育的典范”，把学校开放给社会，把职业技术...     

高中政治课堂应引入成功观教育

人生成功是中学思想政治教育中非常现实且急需研究的课题。中学生对美好的人生充满幻想,又处在确定人生努力方向的关键阶段。对此,教师可以从哲学视野透析什么是真正的人生成功,通过政治课堂这一主阵地,回答学生关于成功最为困惑的三个焦点问题,引导学生树立正确的成功观,以开启美好人生。     

对多媒体技术引入课堂教学的一些思考

多媒体技术引入课堂教学后人们对传统课堂教学方法有了新的认识，并且多媒体技术在课堂教学应用中也引出了一些新问题。如何将多媒体技术和传统课堂教学方法优势互补，扬长避短，达到改革课堂教学的目的，本拟就这些方面作一些尝试性探讨。     

对科学的教育发展观之思考

科学的教育发展观是科学发展观的重要组成部分.它认为:教育是人的教育,是对人的价值意义的认定,教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的地进行直接影响,从而提高人的知识、技能和素质,发展人的智慧,陶冶人的情操,使人的个性得到发展.教育的可持续发展是把优先发展、全面发展、协调发展、平等发展观念注入教育发展的观念中.教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律,而且还要尊重社会和经济发展的客观规律,并在此基础上有所创新.     

对教育技术研究中"技术观"问题的几点思考

教育技术观的形成来自于教育观和技术观两个基本方面,不同的教育观和技术观导致不同教育技术观的形成。本文对教育技术研究中技术观问题的提出、界定、分析、解决进行了较为系统的阐述,认为当前教育技术研究中的技术观问题主要体现在物质工具技术观与方法技术观的分歧,解决的出路在于摆脱现有技术定义对教育技术研究的束缚,从教育技术发展现实出发,重新回到认识教育技术学的研究对象这一问题上来,重构教育技术观。     

多媒体技术引入教学的思考

多媒体技术作为研究利用现代科学技术提高教学质量的一门新学科，为高校教学及改革开辟了广阔的前景，充分显示了独特的优势，解决了许多课堂内无法解决的问题。充分利用新的教学手段不单是教学形式的改变，也是教学观念的转变。     

把经济引入教育视野的思考

如果我们把视野放宽一点,我们会看到,当今世界,同知识、教育相关联的许多市场供求,常常显示出诸多不正常现象,如劳务市场的余缺并存、技术市场的供需脱节、科研开发与成果使用的目标错位,等等。究其根源,是传统教育的理念、内容、方法和手段不当直接或间接造成的。从劳动力市场看,当前剩余和短缺并存,有愈演愈烈之势。一方面,我国劳动力市场供大于求,剩余劳动力大量存在,失业率实际上已经超过危险警戒线,而且长期居高不下。以湖南为例,2002年,劳动力市场需求量为64.27万人,而求职者达88.21万人,就业率仅73%。另一方面,许多地方、许多行业却…     

初中英语课堂引入戏剧教育的思考

正一、戏剧教育的背景英国早在17世纪就将戏剧运用于课堂教学,采用戏剧手法进行教学的课程贯穿了从小学到大学的整个教学体系,戏剧在英国普通教育中占据了十分重要的地位。戏剧教育发源于英国,并且在欧美等国以及我国香港、台湾地区的基础教育中得到充分的发展与广泛的应用。相对于香港,台湾地区在学校范围内开展的戏剧教育更为成功,台湾教育戏剧专家张晓华将戏剧教育定义为:"戏剧教育是运用戏剧与剧场之技巧,从事于学校课堂的一种教学方法。在指导者有计划与架构之引导下,以创作     

将哲学著作引入语文教育的思考

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。哲学著作具有丰富的人文精神与思想导向作用。把哲学著作和哲学精神引入语文教育,可以让哲学在发挥语文教育工具性和人文性的过程中起辅助作用,以哲学的学习促进语文教育实现工具性和人文性的统一。     

高职教育引入市场营销观念的思考

高职教育已经成为我国高等教育富有生命力的新的增长点,在此大好发展机遇到来之时,经济、科技和社会发展也对高职教育提出了新的,更高的要求。在高职教育发展过程中引入市场营销观念,使高职教育的人才培养目标更符合社会的需要,增强高职教育在教育市场上的比较优势,对高职教育的发展将提供有益的帮助。     

对21世纪大学生劳动观教育的思考

我国高校大学生的劳动观念普遍淡薄,各高校在劳动观教育方面也存在诸多不足之处,而历史和实践证明,劳动教育在高校德育中具有重要意义,各高校必须补上劳动教育这一课,劳动教育重在落实。     

国外职业技术教育对我们的启示

职业教育的应用性很强，因此要求老师和学生都要转变传统的教和学的观念，建立新的教学模式，以学生为中心，改革教学内容和教学方法，使用与传统不同的组织形式，提高教学质量，培养适应市场需要的有技术的劳动者     

用系统观对农村社区教育的思考

农村社区教育是一种新的教育体制和教育社会化的模式,是以地区为依托,全社会参与,促进学校、企业和部门之间的合作,提高社区内全体人员素质,逐步建立和完善终身教育体系的社会组织体制和形式。这是全新意义上的农科教结合和新高度上的普职成统筹。本文试用系统科学理论对农村社区教育作某些思考。     

对大学生进行社会主义德治观教育的思考

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体面对中国市场化进程的实际 ,着眼于实现中华民族伟大复兴的未来 ,适时的提出了“以德治国”的新的治国方略 ,并强调了“依法治国”与“以德治国”的紧密结合 ,这是党的第三代领导人对治国理论的新发展。同时 ,也构成了我国在新的历史条件下德治观的重要内容。一、科学分析中国的德治传统 ,坚持“古为今用”的原则 ,构建大学生社会主义德治观教育的内容维系民族历史生生不息的精神纽带正是人类文化的传承性。坚持“传统”与“现代”的融合 ,实现“古为今用”这是历史唯物主义者对待传统文化的基本态度…     

国外基础科学教育中引入STS的动向及要点

所谓STS,通常指英文的SCIENCE,TECHNOLOGY AND SOCIETY,即“科学技术与社会”之简写。STS是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一股思潮,它主张在科学教育中应该强调科学、技术与社会的关系,以及科学技术在社会生产、生活中的应用。     

教育技术的后现代观

教育技术的发展历史以及对教育技术的研究有两种不同的观点。第一种是相对传统的观点 ,将教育技术看作是研究如何通过技术来促进教学与学习 ,而另一种完全不同的观点 ,则是沿着一条不同的轨迹看待教育技术的发展历史 ,这一观点是尚未成型的或尚不完善的 ,被划为后现代一类。本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点 ,提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判 ,探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议     

我的教育技术观

<正>倾听您的声音,分享您的观点……贯彻"规划纲要",推进教育信息化建设,用教育技术促进教育教学改革。——中国教育技术协会刘雍潜教育技术不仅丰富了教育教学的方法和手段,更要成为推进教育教学变