高职国际贸易专业工学结合模式的实证研究——以湖州职业技术学院为例

工学结合模式已成为高职国际贸易专业的发展方向,在推进工学结合工作上。高职院校做出了许多努力。本文以湖州职业技术学院为例,深入分析了高职国际贸易专业工学结合所遇到的问题,并提出了切实可行的对策与措施。     

工学结合与高职院校教师成长

工学结合是高等职业教育改革和发展的根本出路。工学结合使高职院校教师面临新的挑战,但同时也给高职院校教师带来了新的发展机遇,促使高职院校教师的专业发展,引领着教师的个性化成长。     

工学结合模式下高职院校公共英语教师发展策略探究

工学结合模式是高职院校教育改革的主要模式。本文分析了工学结合模式下高职院校公共英语教师的现状,提出公共英语教师的发展策略,以适应高职英语教学的改革和发展。     

《报关实务》工学结合优质核心课程建设的研究

建设工学结合优质核心课程是高职院校提高教学质量与深化教学改革的重要内容,<报关实务>作为国际贸易专业的一门专业核心课程,课程组以工学结合作为课程建设的切入点,以课程内涵建设为核心、师资队伍建设为重点和教学资源建设为基础,进行课程建设的有益探索和实践.     

工学结合的教学转轨与高职院校教师的角色定位

工学结合是高职院校教学改革和发展的根本出路,而工学结合使高职院校的教学发生了根本性的转轨。文章通过对工学结合及其教学转轨进行深入析论,试图探寻高职院校教师角色的准确定位。     

从工学结合模式看高职院校英语教师的自主发展

工学结合人才培养模式是我国现阶段高职院校教育改革和发展的基本方向.面对工学结合给高职院校英语教师带来的新挑战,英语教师应该适时进行知识调整,积极学习,自主发展,以期自如应对高职院校英语教学的更高要求.     

基于工学结合模式下高职英语教师的职业发展

工学结合的人才培养模式是高职院校教育改革的主要模式.工学结合给高职院校英语教师带来了挑战和压力,广大英语教师应该及时改变观念,积极学习,自主发展,努力提高自身水平,以应对高职院校英语教学和社会的更高要求.     

关于工学结合模式下高职英语教师专业发展探究

在工学结合的发展模式下,高职院校的英语老师会面临一些新问题、新挑战,因此需要广大的英语老师不断更新自身的发展理念,努力提高自身的英语专业化水平,以便更好的适应高职院校英语教学的发展需求。本文对工学结合模式下高职英语教师的发展要求以及此模式下所存在的一些问题进行了分析,并对工学结合模式下高职英语教师的职业发展与途径进行了重点阐述。     

工学结合的教学转轨与高职院校教师的角色定位

工学结合是高职院校教学改革和发展的根本出路,而工学结合使高职院校的教学目标、内容、方法等发生了根本性的转轨。高职院校教师只有扮演恩师、技能师傅等多重角色,才能有效完成高技能人才培养的根本任务。     

工学结合模式下高职公共英语教师发展现状及需求调查与分析

本文对抽样的4所高职院校公共英语教师进行问卷调查,在分析工学结合模式下高职院校公共英语教师发展现状及发展需求的基础上,提出了相应的高职公共英语教师发展的建议策略。     

工学结合模式下国际贸易实务课程教学改革探究

工学结合模式已成为教育领域的新型教学模式,符合国际贸易实务课程实践性较强的培养目标。梳理国际贸易实务课程的特点,分析传统教学模式存在的问题,指出工学结合教学模式的必要性,给出工学结合的国际贸易实务课程教学模式改革的措施。     

略论工学结合环境下高职教师教学力的提升

校企合作、工学结合已成为高职教育发展的主流环境。在新的教育环境下,高职院校发展的“第一生产力”——教师的作用和地位日益凸显。为了从整体上有效提升高职院校教师队伍的专业能力和整体实力,引入“教师教学力”这一概念,根据高等职业教育的特点和工学结合要求,对高职院校教师教学力的整体结构、内在驱动力、外在呈现形式等进行深入分析,并从管理的角度提出了提升高职院校教师教学力的具体措施。     

信息化教学在高职国贸实务课程中的应用

国际贸易实务课程是随着国际贸易的发展而逐渐在各高职院校开设的一门重要课程,其教学目的在于向学生传授国际贸易实务相关的专业知识,具有很强的实践性。当前高职国际贸易实务课程信息化教学存在一些问题,信息化教学对于解决存在的问题能有一定的针对性。     

工学结合人才培养模式下高职国贸专业课程改革

改革开放以来,我国对外贸易发展速度大大加快,尤其是2001年加入世贸组织以后,我国国际贸易的发展促进了对国际贸易人才的需求急剧增长。伴随着越来越细分的国际分工,对于外贸应用型人才的要求也越来越高。本文主要分析了目前高职院校国际贸易专业工学结合的现状,针对工学结合过程中的一些具体问题,提出了下一步课程改革的建议。     

基于工学结合的高职保险实务专业人才培养模式探析

推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是全面提高高职教育教学质量的根本方法.文章分析了我国高职院校保险实务专业教育的现状,对该专业实施工学结合人才培养模式提出了科学的思考与建议.     

工学结合理念指导下高职外贸专业“层级递进”式实践体系构建

工学结合、校企合作是职业教育中一种行之有效的人才培养模式,也是高职教育改革的方向。但具体到一个专业,尤其是文科类专业,如何行之有效地开展工学结合是值得教育工作者思索的问题。以高职国际贸易实务专业为例,可以按照"层级递进"的思路,构建实践性教学体系,实现工学交替。     

高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究——以国际贸易实务课程为例

以高职国际贸易实务课程为研究对象,从分析高职院校国际贸易实务课程标准和国际贸易领域职业岗位技能标准着手,探讨如何实现课程标准与职业岗位技能标准对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。     

高职院校《国际贸易实务》课程教学改革方案探讨

国际经贸形势的迅速变化,对高职院校外贸专业《国际贸易实务》课程的教学提出了新的要求。高职院校应结合教学的实际情况,从理论教学、理论教学与实训操作相结合及实训操作与企业外贸业务相融合等几方面探讨《国际贸易实务》课程改革的新思路。     

高职院校保险实务专业工学结合模式探索

文章分析了"2 1"工学结合模式的不足,对高职院校保险实务专业"1 1 1"工学结合模式进行了探索,并提出了实施该模式的条件。     

基于职业导向的“课证融合”人才培养模式实践与思考——以浙江金融职业学院国际贸易实务专业为例

高职院校财经管理类专业如何践行具有自身特色的工学结合人才培养模式,有效提升人才培养质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题。笔者以浙江金融职业学院国际贸易实务专业,探索基于职业导向的"课证融合"人才培养模式改革为例,阐述了该专业人才培养模式的内涵与条件,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从政府、学校和企业三个层面提出高职院校财经管理类专业实施"课证融合"人才培养模式改革的建议。