浅议农村职业教育发展策略

经济社会发展,对农村职教提出了新的目标与要求。本文认为目前制约农村职业教育发展的因素有:1.职教经费投入不足;2.专业设置落后;3.教学质量不高;4.办学形式单一。应从以下几方面改变现状:1.地方政府要加大对农村职业学校的投入;2.加强师资队伍建设;3.灵活调整专业课程;4.灵活多样的教学评价模式;5.改变政府为主和单一的学历教育的办学体制。     

构建新农民工职业技术教育体系

设计农民工职业技术教育新体系应从以下几方面入手:发挥政府主导作用;创新职业教育办学目标;组建高职教育集团;加强师资队伍建设;实施产学研合作办学;实施双证融合教育模式;强化就业服务;创新农村劳动力培训新模式;强化专业建设与课程开发;创新农村劳动力培训的课程开发;实施农村劳动力人力资本、社会资本双提升战略。     

教育短波

和平区成立勤工俭学领导小组为加强对全区勤工俭学的领导,经和平区政府常务会议决定成立领导小组。该小组不久前已正式成立,并召开了首次工作会议。该小组由黄东生副区长任组长,区教育局、工商局、税务局、计委、财政局及政府办主要负责人任副组长。该小组将负责统一组织、协调、规划全区勤工俭学的工作。(倪学曾) 武清县加强农村职业技术教育建立农科教统筹小组为加强农村职业技术教育并探索新路子武清县政府前不久在下伍旗职校召开了农、科、教等部门参加的统筹协调会,并就农村今后发展与提高农民素质、如何加强农村职教工作等问题进行了深入的研讨。与会者一致认为,为造就一代新农民,使职业教育真正为发展经济、为农民致富服务,各方     

重庆市巫山县职业教育中心

重庆市巫山县职业教育中心是一所国家重点中等职业学校,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。近年来,学校深化办学模式改革,实施"职教移民、职教富民、职教助民"工程,助推了巫山发展。整合统筹强职教。2002年,巫山县政府部门整合技校、农广校等中职教育资源,组建巫山职教中心;统筹各类培训机构,成立三峡移民培训、农村劳动力转移培训、青年创业培训等10多个培训基地于职教中心;2007年,依托巫山职教中心,投资3     

县域经济视域下的职业教育发展研究

职业教育是县城经济发展的助推器,促使教育与经济协调发展.文章分析了职业教育是县城经济建设发展的需求元,是众多需要中的最基本元素.职业教育发展遇到了诸多的困难,解决教育结构失衡和提高职业教育质量问题,是县城地区所面临的重点和难点.文章阐述了政府、职业学校及企业在加大对职业教育的投入、营造良好的职业教育环境、转变办学观念、调整专业设置以及加强职教师资队伍建设和员工职业培训等方面的措施与方法,并就如何为现代农业提供高素质劳动者,为农村富余劳动力转移,构建均衡发展的县城职业教育体系进行了探讨.     

中职学既扩量校如何又保质

自2005年全国职教工作会召开以来，职业技术教育受到中央和各级政府前所未有的高度重视。但新学期各地职校在基础设施建设与师资力量建设方面所暴露的问题，也提醒人们中职教育发展必须在符合教育规律的情况下稳步前进，否则很可能出现集体扩张冲动之下的“大跃进”。     

围绕"农"字扣住"富"字

陕西省平利县西河中等职业技术学校1976年在一面荒坡上自力更生,白手起家.现在是一所融职教、成教、基础教育为一体,以职业技术教育为主体的一校多制的新型农村职业中学,是安康市最早的,也是陕西省职校纷纷"滑坡"停办时惟一保留下来并逐步发展壮大的农村职业中学,被安康行署树为一面职教旗帜.     

发展农村职业技术教育是解决"三农"问题的重要途径

发展农村职业技术教育,提高农村劳动力素质,是解决"三农"问题的基础.通过统筹协调,形式多样,政策扶持等措施,大力发展农村职业技术教育,推进我国工业化、城市化进程,促进农村全面建设小康社会,加速实现农业现代化.     

新型城镇化下农村转移劳动力职业教育与培训研究

新型城镇化正在成为中国经济增长和社会发展的强大引擎.当前随着新城镇化的推进,转移进城的农村劳动力亟须提升职业能力以适应产业经济发展需要.文章从梳理新城镇化建设、农村转移劳动力、职业教育的关系入手,通过对新城镇化进程中农村转移劳动力职业教育与培训存在的主要问题分析,结合国外成功案例,提出充分发挥政府在职业教育发展中的主体地位和主导作用;完善农村转移劳动力职业教育相关保障措施;加强各类企业使用和培训农村转移劳动力的双主体作用;引入第三方职业教育与培训监管机构等措施,以期有效促进农村转移劳动力职业能力的提高.     

职教投资不足浪费严重

职教经费短缺是有目共睹的事实。但就是在这样的情况下,仍有少数职教行政领导及个别职校未能根据教育经济学原理,加强科学预测与决策,把有限的资金投人到切实需要的“刀刃”L,只重视了外延扩展,而忽视了内涵建设,造成职教投资的严重浪费、主要表现在;①布局不合理。90年代中期,随着第二、三产业的蓬勃发展,家长对子女就读职高的热情空前高涨,这时有些教育行政领导未经科学预测,便盲目上马了许多职业学校。其结果是,尽管政府及教育行政部门逐年增加对职校的投资,但由于布点过多供不应求,致使有些学校因缺乏设备、师资造成教育…     

农村剩余劳动力转移与初等职业教育的发展

我国农村正面临着结构调整和工业化、城镇化的严峻挑战，急需大批高素质的农业生产、经营和开发人员。职业教育对于提高农村劳动的劳动技能，促进农村劳动力转移具有更现实的意义和更直接的作用。目前农村职业教育的主要载体仍是职业高中，但在农村欠发达地区的经济、教育、科技等现有条件下，应该降低职业教育重心，按照农村经济发展基本要求进行设计和办学，大力发展初等职业教育。     

农村青年接受职业教育的障碍分析及发展建议

职业教育是开发农村人力资源的重要手段。当前,农村青年接受职业教育存在体制、运行机制、现实条件等多方面的障碍。促进农村青年接受职业教育,在宏观政策层面上,应寻求一种合适的中央政府补贴制度;规范办学机制,突出职业教育的层次特殊性及区域特殊性;成立专门负责职业教育的机构;打破职业教育的城乡分割局面。在微观层面上,应优化专业和课程设置,突出各职业院校特色,走产学结合的道路。     

高职院校面向农村人力资源开发的发展观

全面建设小康社会,关键在于加强农村人力资源开发,着力提高农村劳动力的综合素质。适应这一要求,高职院校在凝聚和提升农村人力资本中,主要应彰显教育培训、技术推广、基地示范和信息服务四大发展性功能。     

广州市中等职业学校德育工作调查分析及建议

为了解中职学校德育工作的现状及存在问题,课题组利用自编问卷,采用整群抽样方式对广州市中职学校教师展开调查。调研显示,中职德育重要性日益凸显,但德育工作有形式化趋势,学校、社会和家庭的德育合力不足,德育的实效不尽如人意。为此,中职学校应加强全员全程德育工作,优化德育目标,推进德育过程化,进一步加强中职德育规律研究工作。     

基础教育水平的提高与人口的城市转移

中国的农村人口要在从农业向非农产业转换的同时,实现农民向市民的转化,最根本的措施就是发展农村基础教育及职业教育,大力开发农村的人力资源.为此,政府应该强化基础教育的责任;改变目前轻视职业教育的不良导向,促使规模巨大的农村人口实现向城市的顺利转移.     

农村剩余劳动力素质提升与就业途径——以发展乡村旅游为契机

农村剩余劳动力的转移是关系到我国社会发展的重要问题,当前,政府要加大投入、认真督管,农民要转变观念、不断学习,教育部门要重视基础教育、加强旅游职业教育,各方齐抓共管,才能抓住乡村旅游发展的大好契机,促进农村剩余劳动力就业。     

新农村建设中农村职业教育发展的瓶颈与路径选择

大力发展农村职业教育是我国社会主义新农村建设的重要举措,但农村职业教育在发展过程中面临着重重阻碍,导致其服务新农村建设的效能大打折扣,而法律法规不健全、政府统筹协调不力、政策补偿机制欠缺是形成瓶颈的主要原因。为了提高农村职业教育服务新农村建设的力度,需要明确农村职业教育的指导思想和办学思路;加大农村职业教育投入;加强农村职业教育相关特色专业建设;加强农村职业教育师资队伍建设;深化教育教学改革。     

农村富余劳动力转移与农村职业教育改革

农村劳动力素质低是制约我国农村富余劳动力转移的重要因素。农村职业教育要更好地为农村富余劳动力转移服务，应重新确立培养方向，创新办学模式，打破职业教育的城乡分割局面，与城市职业教育协调发展，共同推进农村劳动力非农化进程。     

城乡统筹背景下职业教育面临的挑战及对策

统筹城乡发展战略的贯彻实施,既为职业教育的大发展提供了前所未有的发展空间,也使我国职业教育面临一系列挑战。要实现职业教育与城乡统筹发展的良性互动,需着力做好职业教育为城乡统筹发展服务的战略规划,加大各类资金对职业教育的投入力度,加强对职业教育资源的优化整合,将农村职教作为发展职业教育的重点,充分发挥市场机制在推动职业教育发展中的重要作用,构建职业教育的创新机制。