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陈龙军 《语文世界(高中版)》2013,(5)
杂文
老师:作文贵在主题鲜明,条理清楚.你这篇作文东拉西扯,弄虚作假,真是杂乱无章啊!
学生:老师,您说的非常正确,我写的就是杂文.
乘火车
老师:鸟为什么在冬天飞到南方去?
学生:它们只能飞到南方去,因为它们不能乘坐火车.
没有抄作业
老师:你有没有抄马龙的作业?
学生:没有.
老师:你真的没有抄他的作业吗?
学生:我没抄,作业都是他帮我写的.
汤姆的理由
老师:汤姆,我像你这么火的时候,能一口气将美国的历任总统按顺序背出来.
汤姆:可是,那时候美国总共才有三四个总统.
足
老师在黑板上写了一个"足"字,叫小龙起来读.小龙想了半天,还是没认出这个字来.同桌想提醒他,悄悄地用脚踢了踢他.小龙大声说:"鞋."老师摇了摇头.同桌脱了鞋,小龙见了,说道:"袜."老师又摇了摇头.为了让小龙正确地回答问题,同桌脱下了袜子.结果,小龙大声说:"臭脚、丫子!" 相似文献
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大多数语文老师十分重视作文教学,尤其到了高年级,作文教学变成了语文教学的重头戏。如何进行作文辅导?如何指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去,做到学以致用,提高学生的作文应考能力呢?根据多年的教学实践,下面谈谈我的看法。一、学生作文的普遍现状长期以来的应试教育和作文指导的程式化训练,使学生把作文当成了一种文字游戏。"好"学生还总结了一套套应付作文的手段:一凑、二套、三抄。凑即把古今中外的名言警句来个改头换面,凑成一篇自以为美不胜收的"杂文";或套文章格式总 相似文献
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老师们提倡"有意义"的作文学生A:一次,老师评讲作文《童年趣事》。我觉得这样的作文很有意思,可老师没讲几句就说:"要是能写出‘趣事’的意义,那就是一篇好作文了……"我一听,顿时没了兴致。童年时的我们光知道玩,哪懂得什么"意义"呀?学生B:平时写作文,老师既要我们写得真实,又要写出意义,作文中的对白必须是含义深 相似文献
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有人认为:"人生撒谎作文始。"很多人更是对所谓的"假话作文"口诛笔伐。作文就一定不能说"假话"吗?到一所名校听作文课。讲课的老师对学生反复强调要写真话作文,不能说假话。情真真,意切切。课后,又察 相似文献
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钟婉 《语数外学习(高中版)》2013,(6):145
语文教改喊得风风火火,但绝大多数老师的作文教学的做法仍是出一个题目让学生写,然后老师批改,再然后是老师就写作中的优点及存在的问题进行评讲,最后读几篇优秀作文。一次作文教学的流程大体就是这样。这种做法老师费力,学生费时,效果不好。于是就有老师感叹:"作文教学简直就是语文教学中的‘魔鬼三角区’,让人头疼。"究其原因,还是没有领悟透课改精神,没有把握住科学的教学方法。由此看来,学生应该成为作文课的主人,学生不仅是写作的主体,也应该是评价的主体。本人在教学实践中,做过这样的尝试,介绍如下,供大家商榷。 相似文献
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从小学三年级到高中,写人作文的训练可谓是从未停止,那是不是学生就练得炉火纯青了呢?不然!我们常看到学生写人的作文"千人一面",我们常听到学生喊"这个作文我们写过",我们也常常感慨学生笔下的人物不够丰满。写作就是写生活,生活的河流永不停息,为什么学生的写作不能常写常新呢?笔者尝试以游戏的方式指导学生进行写人作文练习。一、猜一猜课堂上,我对学生说:"这次我们写作的主题是写熟悉的人的一件事,但是老师想先跟你们玩个游 相似文献
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作文教学是语文教学活动中不可或缺的内容,同时也是小学教学中学生最为头痛的事:学生感到枯燥乏味,无从下笔,提到作文就头晕。本人从事小学语文教学十余年,从中有所领悟:教师的评语是作文评改中最应注意的环节,更是提高学生写作水平和写作兴趣的关键所在。我们不妨比较一下下面几位老师对学生作文的评价。有位老师是这样评价学生作文的:"本篇作文中心明确,能围绕中心组织材料,语句通顺,用词准确,但描写还不够具体、生动。总体评价‘优’。"此种评价模式,先指出学生多多的优点,最后才小心指出缺点。结果作文本发给学生,学生一看"优",再看老师的评语都是优点,自以为写得不错,随即合上了作业本,其实后面的内容连看都没看。还有位老师这般评价学生作文:"本文 相似文献
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<正>现在的很多学生,提起写作文就皱眉头。老师布置写一篇作文,他总是要去翻阅很多作文书,看看有没有可以"借鉴"的作文,或是查找可"借鉴"的资料。为了完成老师布置的任务,很多学生都没有"表达真实情感"。试想:如果我们只教会学生说些假话,那么教育的意义又何在呢?叶圣陶先生说过,作文就 相似文献
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正教育前辈说过:"数学学科是一根线,语文学科则是一张网。"的确如此,语文是一门面广、量大的学科,这就要求语文老师具备渊博的知识和灵活的教法。而作文教学是语文教学中最重要的环节,因为学生作文水平的高低,作文成绩的好坏直接影响学生语文素质和语文成绩,这就要求老师高度重视作文教学。在大力实施素质教育的今天,教师要提高学生的作文素质必须向传统作文教学挑战,创新作文教学辅导的方式和方法。一、激发兴趣是关键 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>作文教学要不要教,教什么,怎样教,始终是中学语文教学中争论不休的话题。在纷繁芜杂声音的后面呈现出一个苍白的事实:教师不知道如何讲授作文之道,是因为老师自己疏于写作文。叶圣陶先生在上世纪初就提出:"语文教师教学生作文,要是老师经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。"叶先生提出来的"老师作跟学生相同的题目"就是写"下水作文"。要教别人游泳,自己必须会游泳;自己不能仅仅站在岸上指导,还要和学习者一起下水。作文教学需要一个写作的过来人,这样的人才能 相似文献