语文课堂提问浅说

课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术.在语文教学中重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,自然而然地成为提高教学质量的有效途径.那么,如何精设巧问,才能使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,我认为关键问题在于教师应当注意课堂提问的度、量、衡.     

课堂提问艺术浅说

在课堂教学中,运用启发式教学的关键是教师要善于向学生提问题。课堂提问,应注意如下几点：一、注意问题的整体性语文教学分小学、初中、高中等几个相互联系的阶段,既有阶段性又具有连续性。这种阶段性和连续性构成了语文教学的整体性。因此,语文教师在讲解课文时,应...     

数学课堂提问艺术浅说

爱因斯坦说过，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。因此，教师在教学中应注意创设问题情境，让学生积极去思维、去探索、去发现。一个好的问题有时可以“一石激起千层浪”，使学生在争议中更好地掌握知识。新课改实施的今天，课堂提问的艺术直接关系到学生学习兴趣的激发，情感的启动，知识的掌握，学习方法的改进等。在课堂教学过程中，提问是最常用、最简单易行的教学方法，同时也是沟通教师、学生、教材之间联系的桥梁。那怎样进行课堂提问，才能收到良好的效果呢？     

教学课堂提问艺术浅说

爱因斯坦说过,提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要.因此,教师在教学中应注意创设问题情境,让学生积极去思维、去探索、去发现.一个好的问题有时可以“一石激起干层浪“,使学生在争议中更好地掌握知识.新课改实施的今天,课堂提问的艺术直接关系到学生学习兴趣的激发,情感的启动,知识的掌握,学习方法的改进等.……     

历史课堂教学提问艺术浅说

中学历史课程教学应讲究提问艺术,在提问的方式方法上应做到:循循善诱、历史比较、由浅入深、融会贯通、情感共鸣、激发兴趣。     

浅说语文课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维,增强学生主动参与意识的基本控制手段。在困惑之时,提出关键一问,点活思维方向;在众说纷纭之际,选取一问,进行讨论,使其柳暗花明;在答案揭开之时,深入一层提问,解除了症结,挖出深意。     

教学课堂提问艺术浅说

爱因斯坦说过,提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要.因此,教师在教学中应注意创设问题情境,让学生积极去思维、去探索、去发现.一个好的问题有时可以"一石激起干层浪",使学生在争议中更好地掌握知识.新课改实施的今天,课堂提问的艺术直接关系到学生学习兴趣的激发,情感的启动,知识的掌握,学习方法的改进等.     

浅说中学生提问能力的培养

课堂教学是实施素质教育最重要的阵地，如果他们只重视引导学生解决“现成”问题，忽视引导学生自主地发现问题、提出问题，势必影响学生综合素质的培养，“解决问题”又如何能真正地落到实处？孔子要求学生“不耻下问”，还把“问”作为君子的九思之一，并且自己也做到了这一点。这是一种积极的治学态度。     

浅说物理教学中提问的艺术

物理课堂教学中的提问，是每个教师都必须具备的基本功，是调动学生韵学习积极性和主动性的常用手段，是帮助学生理解概念，掌握知识，发展思维，提高能力的有效途径。下面我就物理课堂教学中提问的基本方法和技巧，谈几点粗浅的认识。     

浅说物理教学中提问的艺术

物理课堂教学中的提问,是每个教师都必须具备的基本功,是调动学生的学习积极性和主动性的常用手段,是帮助学生理解概念,掌握知识,发展思维,提高能力的有效途径.下面我就物理课堂教学中提问的基本方法和技巧,谈几点粗浅的认识. 1 以问引路,展示目标 兴趣是激发思维的动力,是发现的先导.在某些缺乏趣味和难以理解的物理教学内容中,如果教师善于提出一些新颖别致,富有启发,引人人胜的问题,把学生已有的知识与将要学习的内容有机地联系起来,就能把学生的注意力紧紧地抓住,并使学生很快就明确学习任务,从而进入最佳的学习状态.     

浅说短文

如同汉语及其他语种之文风，英语亦倡短文。英国谚语云：Brevityisthesoulofwit．（言以简洁为贵。）Cutthecackle．（去掉废话。）Hitthenailonthehead．（说明问题．）文短；并非浅、薄、寡、淡之谓。短文亦自可写得言虽尽而意无穷；篇终语了，仍令人惆们依依，思绪依然在作者笔墨之情致里，绿绕回旋，久之不去．英国语言大师FrancisBacon（弗兰西期．培根，1561——1626）所著《OFSTUDIES》“谈读书”），仅512字，便把读书之益，写的透彻入微，至理全赅．其用笔之深细、结构之严整、含蕴之深远，非一般胸臆所藏不富、却下笔万言、…     

人种浅说

人类起源于动物界,与现代类人猿(猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿)由共同的原始祖先——森林古猿进化而来。现代人的学名是智人种、智人亚种,属于人科、人属。人类是一个种。根据多方面的不同的遗传特征,如肤色、发色、眼色、头型、发型、面型、鼻型、血型、身材、耳鼻唇的形态等,又可分为不同的人种。人种又称种族。多数人类学家把现代人类分为4个主要的或大的人种(一般按居住地区划分,所以又称地理人种)。     

素质教育浅说

语文教学是全面实施素质教育的重要组成部分和途径之一。通过教学实践,我认为从如下几个方面把握基本思路。 一、德育融于教学全过程 古代有“文以载道,文道结合”的思想,现代教学论主张德育渗透,把德育与教学有机地结合起来,达到水乳交融的程度。这是语文教学实施素质教育的重要论断。语文教材选编的是古今中外的名著,无论是思想内容,还是艺术形式,都是典范。因此在教学中根据文体和教材内容,使学生的思路受到潜移默化的影响和陶冶,形成正确的立场、观点,辨别是非、     

成语浅说

在五光十色的词汇大观园中，盛开着一朵绚丽的语林奇葩——成语。成语是人们长期以来相沿习用、形式简洁而意思精辟的固定短语。如果我们能准确地使用成语，一定会增强语言表达效果，使文章更加生动凝练。[第一段]     

成语浅说

在五光十色的词汇大观园中,盛开着一朵绚丽的语林奇葩——成语。成语是人们长期以来相沿习用、形式简洁而意思精辟的固定短语。如果我们能准确     

衬托浅说

俗话说,红花虽好,还靠绿叶扶;月亮虽美,还靠彩云托。这种“绿叶扶红花”“烘云托月”的方法,就是我国传统的衬托方法。马烽说:“文学作品和绘画一样,应该有远近,有浓淡。我们常常看到这样的国画,流水、小桥、茅屋、人物,刻划得很细致,而山峰云雾只是个淡淡的影子。因为作者所要表现的主要是前面的这些东西,山峰和云雾只是个陪衬。”     

人种浅说

人类起源于动物界,与现代类人猿(猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿)由共同的原始祖先——森林古猿进化而来。现代人的学名是智人种、智人亚种,属于人科、人属。人类是一个种。根据多方面的不同的遗传特征,如肤色、发色、眼色、头型、发型、面型、鼻型、     

浅说珠宝

珠宝是珍珠与宝石的总称。珍珠是砂粒微生物进入贝蚌壳内受刺激分泌的珍珠质逐渐形成的具有光泽的美丽小圆体，化学成分是碳酸钙及少量有机物，除作饰物外，还有药用价值。     

集合论浅说

集合论在19世纪才有人对它进行研究，它的历史可以说是很外的。然而，现代数学的很多分支的完整体系都是建立在集合论的基础上的。     

敬辞浅说

在祖国浩如烟海的词汇中,表示恭敬口吻的敬辞在历史的长河中经久不衰。虽受某种条件的限制,它发展速度较慢,但人们在写作时、在交谈中仍离不开敬辞。一般说来,敬辞运用的场合有限。但敬辞用得好,用得恰当,的确能使文章增辉。运用敬辞要分清书面的和口头的。如:拜托、赐教、大人、鼎力、烦劳、奉陪、高见、高寿、阁下、恭候、请问等口头敬辞经常在人们的言谈中出