如何将小组活动进行得活而不乱

在把“任务型”英语教学这种新的教学理念和教学手段运用在实际的英语课堂教学过程中，我从学生积极参与的课堂气氛中感觉到了合作、完成任务等许多优点，课堂气氛活跃了，同学们与老师的课堂交流增多了，尤其是学生使用英语交流的机会增加了。但在授课过程中，我发现，课堂气氛过于活跃，有时控制不住，就此，我在初三（14）班开展问卷的调查方式，问卷的内容如下：[第一段]     

如何营造新型课堂气氛

所谓新型课堂气氛主要包括创建新型师生关系、新型的学生观，采用新的教学方法，同时也体现了新的教学组织方式，它是新课改下的多种观念与知识的结合。我认为新的课堂气氛是课改的一个先行者，只有创建一个新的课堂气氛才能使课改中的思想、方法慢慢地找到新路径。那么如何创建新型的课堂气氛呢？我认为从以下几方面着手：一、拉近师生间的距离传统的教学是老师站在讲台上讲，学生坐在讲台下听，形成一种高高在上的传授知识的教学。我们一直在强调拉近师生之间的距离。我认为拉近师生距离并不是教师走下讲台，走到学生中就行了。我认为拉近…     

活跃课堂气氛激发学习兴趣

众所周知，课堂是教学的主阵地。用活跃、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生学习的积极情感、兴趣、动机是非常必要的。如何刺激学生的学习欲望，增加他们的学习兴趣呢？我认为应该活跃课堂气氛，加强互动活动。为了达到这一目的，现将我在教学中所采用的能激发学生学习兴趣的一些方法介绍如下：     

浅谈初中英语的表演教学法

在多年的教学实践中，我把英语表演教学法引入课堂教学之中，学生倍感兴趣，课堂气氛活跃，有助于学生学习内在动力和智慧潜能的充分发挥。下面谈谈我在课堂教学中怎样开展表演活动。     

在小学语文课堂教学中创设活跃气氛

为了改变过去那种灌输式的、呆板、缺乏生气的课堂结构，使学生变被动为主动，真正成为学习的主人，在多年的教学中，我努力向４０分钟要效率，要质量，活跃了课堂气氛。激发学生质疑问难的兴趣，创设积极思维的课堂气氛。“兴趣是学生勤奋学习的巨大动力，是人才成长的起...     

浅谈低年级与高年级课堂气氛之差异

好奇心是与生俱来的。孩子在小的时候，最爱问“为什么”。在学校里，我们常常看到低年级的小朋友“初生牛犊不怕虎”，上课时总高举着小手说：“我来!我来!”课堂气氛特别好。随着年级的增高，举手的学生越来越少，学生似乎更相信“沉默是金”，整个课堂显得死气沉沉。低中高年级课堂气氛存在如此的差异，很是令人沉思，值得探讨。     

在反思中成长——牛津小学英语5B Unit3《Hobbies》课堂教学精彩片断评析

一、幽默教学——活跃课堂气氛 幽默的教学，不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生的兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，使教育和教学更富有成效。本节课中，为了解决对话中出现的“interesting，beautiful，classmate”等词的理解及读音我设计了如下教学活动：     

小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛是在课堂教学过程中,在教师和学生之间所表现出来的一种互动状态,它不仅直接影响着教师的教学效果,还影响着学生的学习效果。在教学过程中,良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣,还能促使他们探究知识,达到最佳的学习状态;反之,消极的课堂气氛不仅压抑着学生的积极性,还会抑制学生的智力发展。所以,我认为,创建良好互动的课堂气氛对教师和学生都是至关重要的。     

浅谈数学课堂教学讲解与启发的艺术

一、创造轻松的、愉快的、和谐的课堂气氛 课堂气氛对学生的智力活动影响很大,民主、和谐融洽的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态。促使学生积极主动地思考问题,而过于严肃和单调呆板的课堂气氛则会影响学生的学习积极性,抑制学生思考和回答问题的欲望,作为一名教师如何营造良好和谐的课堂气氛,我认为应该努力做到以下三点：     

打破课堂沉默之我见

在多年的教学实践中,我认为打破沉闷,活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感,激发教学过程中的活跃因素,改变"填鸭式"的教学。那么,该如何调动课堂气氛呢?下面我结合语文课的一些教学特点,浅谈一下我的体会。一、深入班集体,了解学生,从情感上得到学生的认可     

语文课堂教学中的情境创设策略

过于紧张的课堂气氛不利于学生的身心健康，死气沉沉的课堂气氛更不会生出高效，只有在宽松和谐的课堂气氛中，学生才能轻松愉快地学习语言，接受教育。只有教师创设出良好的教学情景，才能点燃学生的激情，产生感情共鸣，形成和谐活跃的课堂气氛，教学活动才能得以顺利进行，教学质量才能发生实质性的提高。下面结合自己的教学实例，谈谈语文课堂教学中应如何通过情境创设来激发学生的感情。     

渲染课堂气氛，提升英语教学效率

如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,如何有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果呢？我认为关键要将课堂气氛搞活,一改以往课堂气氛沉闷不堪的局面,把“生机”引进课堂,使学生变被动为主动,化沉闷为热烈。     

数学课堂培养学生创新能力的尝试

一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学习思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。     

创建良好的课堂气氛

素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践之后,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,扼杀智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

浅谈小学语文良好课堂氛围的创设

<正>素质教育的浪潮一浪接一浪,在几年的教学实践中,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

活跃一课堂气氛,提高英语教学效果

在实际课堂教学中，我发现学生主动参与的积极性并不高，他们怕羞，不敢在同伴面前轻易回答问题，害怕出丑。因此，教师必须充分调动课堂气氛，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习英语，这样才能取得最好的学习效果。下面我就谈谈自己在课堂教学中实施的一些方法：     

让“羞涩”远离音乐课

在实施音乐教学中，我曾感觉到这样的困惑：在给七年级学生上课时，课堂气氛会更浓，学生也乐于表现自己。给九年级学生上课时，课堂气氛就不那么浓了，学生也不敢表现自己；在学生集体演唱时声音很响亮，而要他们独唱时，很多同学却红着脸，躬腰驼背，手不停地捏着衣角，显得十分紧张，表情极不自然。究其原因：害羞和缺乏自信心。随着年龄的增长，学生的“羞涩”感就表现出来，害怕自己唱得不好，丢了面子。     

让学生“说”作文

在作教学中，开展让学生“说”作的活动，能活跃课堂气氛，发挥学生的主观能动性。活动中，我把审题、选材、批改三方面的主动权交给学生，教师只起到引导、点拨的作用。     

老师，我不表演

为了活跃课堂气氛，促进学生对课文的理解，在课堂上我经常采用分角色表演的教学方式。而爱表演是孩子的天性，每到这个时候，学生都是争先恐后，希望自己能成为小演员……可也有那么一次，一个学生坚决地对我说：“老师，我不表演!”[第一段]     

让幽默走进课堂

让幽默走进课堂，是我近几年来在教学过程中的一点尝试，这对活跃课堂气氛，增强学生的理解和记忆，提高课堂教学效率，起到了较大的促进作用。