生物教学“一站到底”——一种基于知识PK的游戏教学模式

游戏教学由来已久,是指通过开展游戏活动进行教学的方法,它具有轻松愉快,寓学于乐的特点。生物教学中游戏教学的方式已有不少,如拼图、角色扮演、课堂剧、知识竞赛等。结合一些流行的有益的电视节目形式,创设新颖的游戏教学方式,能丰富游戏教学的形式,更好的吸引学生,促进学生的学习。     

小班英语教学常用的几种课堂组织形式

在小班英语课堂教学中，常用的形式主要有活动式、游戏式、对话式。下面具体谈谈这三种教学组织形式。     

尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试

基于多年识字教学的实践经验与教学方法的反思，尝试游戏与识字教学有机结合的教学方法探索。我们提出的游戏识字是指：小学语文课堂教学中，用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生自发性地产生积极的、愉悦的和浓厚兴趣的状态，为实现“识字教学”的目的、完成教与学的任务而采用的“识字”活动方式方法。我们的意图是，把游戏与识字教学进行有机结合并合理转化，使施教的过程转变为教师引导下学生主动学习的过程，[第一段]     

数学教学中的游戏设计

教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。     

浅析游戏化背景下的幼儿教育

3至6岁的儿童对游戏充满强烈的好奇心,教师在开展教学的过程中,要尊重和保护幼儿的好奇心,通过有效的形式促进学生的学习兴趣,为幼儿创设一个良好的教育教学环境,合理安排游戏环节,运用游戏环节推动教学的发展,让学生的动手能力、感知能力和学习能力能够在游戏化的教学环节中有所提升。     

培智课堂游戏教学初探

游戏教学是教师根据教学目的、利用游戏的因素和形式所编制和组织的具有一定游戏性的教学活动。在培智课堂中,教师秉持目标性、趣味性、参与性、层次性等原则,有机开展激趣式游戏、操作式游戏、合作式游戏、拓展式游戏等,能使学生更主动地建构、获得或巩固新知,得到适性发展。在具体实施中,应注意依据不同学段,选取不同游戏形式;根据不同学生特点,给予适性的支持;找准游戏切入时机,把握游戏的时间。     

以“戏”激学,以“戏”促学——中职英语游戏化教学的探究

游戏化教学是情景教学法的一种形式,根据学习者年龄心理特征与教学策略方面,借鉴游戏的特点,把教学内容通过游戏的方式展现出来,为学生创造愉悦的学习氛围,使学生在玩中学,学中玩。在中职英语课堂教学中采用游戏化教学,能激发学生的英语学习兴趣,促进学生积极主动学习,让学生在愉悦的学习中培养并提高自己的英语能力。该文通过教学实践中学生的心理特点和能力,探究采用游戏化教学的设计原则及在教学中所使用的教学游戏,使游戏化教学更好地运用在英语教学中。     

基于游戏理论的小学语文教学探究

游戏教育可以引发学生的学习动机,使学生在游戏中获得知识技能,形成各种能力。因此,游戏教育在教学中具有较高的应用价值。本文以游戏教学为中心,探讨游戏式教学对小学语文教学的作用和意义。     

游戏式教学法在市场营销学教学中的应用

游戏式教学是一种科学、高效的教学方法,它能够激发学生的学习兴趣,培养创造性思维,提高学生的实践能力和创新能力.分析游戏教学法产生的背景,掌握游戏式教学方法的特点,研究其形式和程序,以保证游戏式教学法在市场营销教学中的有效应用.     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

小学英语教学过程中,英语教学方式众多,不同的老师采用的英语教学方式各不相同。近几年,英语游戏教学的运用大增,很多老师都对自己的学生采用英语游戏教学的形式,来全面提高学生英语水准。此次研究主要对英语教学当中运用英语游戏教学的策略进行研究,了解英语游戏教学的特点所在。     

游戏在科学课堂中的运用

游戏是学生最喜欢的活动,它集趣味性、虚构性、创造性和社会性于一体,这些特性与学生的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全吻合。在小学科学教学中,采取游戏的教学形式,是把有关的科学知识进行科学、艺术的设计,再通过游戏的方式达到教学目的的一种辅助教学手段。科学课中的游戏教学还能帮助学生加深理解、强化记忆、消化知识,提高他们探究世界的能力和勇于创新的精神。如何在实际科学教学中运用游戏,笔者将结合课堂实践谈谈自己的粗浅看法,以期抛砖引玉。     

用游戏精神关照小学习作课堂

当前,越来越多的老师试图通过游戏来提高学生对写作的兴趣。但是,大多数教师在习作课堂上对游戏形式的关注远远大于对游戏精神的思考,忽视对儿童游戏内涵实质的探讨。用游戏精神关照习作课堂,指小学习作教学应该具有一种价值取向：强调游戏精神在习作教学过程中的融入。关于游戏精神,笔者认为,应该是一种愉悦的精神、被认同享受其中的精神,     

游戏在俄语教学中的应用

游戏是深受学生欢迎的活动。在俄语教学中灵活地采用各种游戏形式，能够促进学生的各种语言能力、语言素养的发展和完善，从而减轻学生的心理压力，推动整个或某一具体专题下的言语活动。 一、实施游戏的方法 在课上进行游戏，首先要讲明游戏规则，还要配以动作。讲解游戏规则时，要尽量激发学生的兴趣，唤起其参加游戏的欲望，从而自觉检验自己的知识。教师应尽量避免在做游戏时为学生纠错。宣布竞赛结果也最好采用风趣、幽默的形式。 众所周知，在外语学习中，记忆起着关键作用。学生要记住许多单词、句式。在课后学生独自记单词时会出现…     

初探游戏式美术教学

游戏式美术教学是针对传统教学形式提出的一种新型教学方式,即借用游戏的形式推动教学活动顺利开展,这已经成为幼儿园教育教学发展的一种趋势。这种教学形式要求教师在设计教学活动时能将游戏有机地融合其中,实现游戏与教学的优化结合、动静交替,让幼儿玩得快乐、学得开心。那么,在教学活动中,如何使游戏与教学优化结合,有效促进幼儿的发展？这需要我们能够真正理解游戏的内涵,并能根据幼儿的个性和社会化发展等因素来确定教育方案的价值趋向。我根据幼儿的特点及实际发展情况,在游戏式美术教学方面进行了尝试,并收获了一些经验。     

小学生美术思维能力的培养

一、注重多种感官参与,发展学生美术思维能力美术游戏是美术教学中非常流行的一种美术思维培养形式。在游戏中,孩子的眼、手、脑等多种感官协调并用,可以使学生的情绪稳定,情感更加丰富,有利于激发学生探索的积极性。例如,在《一张大纸》一课教学中,我以游戏的形式开展教学：通过游戏看纸（看纸的不同）、游戏摸纸（摸各种纸的感觉）、     

英语浸入式游戏教学案例举要

浸入式游戏教学是一种有效的小学英语教学方式,它能最大限度地调动学生的积极性,培养学生英语学习的兴趣和信心,提高课堂教学效益。教师要能把握浸入式游戏活动的设计原则和控制策略,突破游戏活动设计的瓶颈,准确定位教学重难点,选择融入游戏的最佳时机,让小学英语课堂焕发生命活力,同时做好与初中英语的衔接,为学生的终身学习打好坚实的基础。     

试论农村初中体育游戏教学现状及对策

体育游戏是以游戏的形式关注学生的身体健康、心灵舒畅等,以轻松的方式陶冶学生的情操,完成体育教学任务。在当前农村初中体育教学中,对于体育游戏的作用以及运用都存在着认识不足的问题。只有在教学中结合课程运用体育游戏,并且照顾学生的成长与游戏的关联,才能切实推进游戏教学的发展。     

体育课中游戏教学的六种形式

在当前大力提倡“成功体育”教学和倡导“健康第一”的教学理念中，体育游戏作为体育教学的一种手段，从形式和内容上越来越受广大体育教师的重视。而形式和内容的选择是与教学的具体任务相联系的，常见的游戏教学形式有下列六种：     

游戏让美术课堂无限精彩

心理学家认为：游戏是小学生最佳的学习方式之一，在游戏的过程中可以提高多种认知能力。我们在教学中尝试用游戏结合美术教学的方法来启迪学生的心智，发散学生的思维，增强其学科兴趣。     

论信息化游戏式教学对中职语文课堂教学模式的影响

如何在教学中调动学生的学习兴趣和学习积极性一直是教学工作者孜孜不倦研究的重要课题,尤其是教学模式固化、教学内容较为枯燥、教学形式难以创新的语文教学更是该类研究的重点。本文将对所提出的信息化游戏式教学进行学理性和实践性的双重讨论,就其在实践过程中的作用进行详细分析,优化语文课堂中该模式的应用方式,便于为众多教育工作者创新教学模式提供理论支持和借鉴。