化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式.     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。     

“三优、一减、二指导”的高中化学教学实践探讨

<正>"三优,一减,二指导"是为了响应新课改的精神提出的一种教学方法,高中化学教师应用这种方法能够全面地提高化学教学的效率,提高学生的综合素质,本次研究将说明"三优,一减,二指导"在高中化学教学中实践的应用.一、用"三优"的教学思路提高学生的学习兴趣在传统的化学教学中,化学教师会给学生讲述化学理论知识,这使学生觉得学习化学知识非常疲累,他们需要背诵大量的化学概念、要记下很多化学置换式,这种教学方法使学生逐渐使学生失去了学习兴趣.所谓的三优是指优化教学思路、     

以化学的真、善、美开启学生的智慧之门

化学是真的,要充分发挥实验优势,培养学生科学的学习方法、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、百折不挠的实践能力及探究精神;化学是善的,让绿色化学理念深入学生之心,将来致力于可持续发展的研究与实践,使化学在善中更具魅力;化学是美的,使学生感受化学之美,体验化学之美,创造化学之美,激发学生对化学科学的热爱。     

让学生在学化学中学做人、学思想、学求知

化学教学实施素质教育应该立足以学生发展为本,以化学学科的知识为依托,让学生在学习化学中学做人、学思想、学求知。一、学做人学做人,就是要使学生铸造自己健全的人格,使自己成长为符合社会需要、时代需要的人。为此,教师要努力使化学教学过程成为学生思想品德的内...     

“学、探、导、练”式高中化学教学的思考

化学作为高中学习中的一门最重要的基础学科,在整个高中的教学之中一直都占有者一个很重要的地位。很多学生对于学习化学都存在着不少疑惑。因此教师应该对于高中化学的教学进行改革,从自学、探究、引导和练习这四个方面进行思考,帮助学生理清学习化学的思路,掌握学习化学的方法,帮助学生通过自己的学习建立起对学习化学的自信心,从而提高化学成绩。     

充分利用化学实验培养学生提出问题、解决问题的能力

《化学课程标准(2011年版)》中明确指出:"教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。""化学实验是学生进行探究性学习的重要手段和途径,是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。"因此,我们要切实重视实验教学,充分利用化学实验这个有效途径优化学生的化学实验思维能力,培养学生提出问题、解决问题的能力,使化学实验成为学生"在做中学习知     

浅谈初中化学教学中如何培养学生的兴趣

要想使学生学好化学,教师应该从化学教学初始阶段着重培养学生有兴趣地去学习化学,使学生主动去学习化学。本文通过巧用化学实验,结合多媒体,运用趣味语言,开展课外活动等方面对如何增强学生学习化学的兴趣进行了探讨。     

如何做好初、高中化学的衔接

初高中化学衔接的好坏直接影响到学生高中的化学学习,教师要仔细研究初高中化学的学科特点、学生的年龄特点和学习情况等,在学习兴趣、教材内容、教学方法、学习方法诸方面做好衔接。     

九年级学生化学自学能力的培养

九年级学生对初学化学都感到有一定的困难,为了使学生真正掌握化学知识,必须培养学生学习方法,使学生具有自学能力、真正掌握打开知识宝库的钥匙,教会学生学习化学,掌握化学的基础知识．下面是笔者在教学中的几点做法：     

浅谈初、高中化学的教学衔接

高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。这一阶段学生的学习好坏,对其在整个高中阶段乃至将来的化学学习以及整体素质的提高都将产生巨大的影响,如何遵循教学规律,使学生学好高一     

自信、快乐源自化学课堂——“展评学习法”在初中化学教学中的应用

一、问题的缘起《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中指出:"使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心,……"初中化学既是启蒙学科,也是中考学科,受升学率等各方面因素的制约,教师在课堂教学中关注更多的是学生纸笔测试的成绩,而     

如何做好初、高中化学的衔接

初高中化学衔接的好坏直接影响到学生高中的化学学习,教师要仔细研究初高中化学的学科特点、学生的年龄特点和学习情况等,在学习兴趣、教材内容、教学方法、学习方法诸方面做好衔接.     

改革评课方式 助推专业发展

学生学习化学热情不高的原因很多,通过问卷调查．发现学生的阅读能力欠缺。成为学习化学的主要障碍．使学生对化学学习产生畏惧感．甚至是厌倦感．大大降低了学习化学的热情。就此,笔者进行了进一步的调查分析．认为提高学生阅读能力是激发学习化学热情的关键因素,并制订了相应的方案．采取具体措施,不但使学生提高了学习化学的信心．也进一步促进了学生自主学习的能力．从而提高了学习化学的热情。     

“自主合作、讨论探究”教学模式研究

化学是以实验为基础的科学,在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行自主合作、讨论探究性学习,充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能.能激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,增强学生的创新意识.作为新世纪     

以学生为主体的化学课堂教学研究

一、发掘学生学习的内在动机,让学生主动学习 利用生活中的化学知识、家庭小实验,引起学生对化学知识的好奇心.学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力,它使学生有一种学习化学的驱动力,提高学生的学习信心,有利于发挥学生学习的主动性,从而提高学习效率.     

构建“自主学习、合作探究”学习课堂——新课程理念下高中化学教学设计

阐述了构建＂自主学习、合作探究＂学习课堂,是促使学生自主、合作地进行知识建构的教学模式,是在教师帮助下使学生形成可持续发展的学习方法,是一种能体现化学课程时代特色的学习活动。     

如何激发高中生学习化学的兴趣

兴趣既可以使学生注意力集中,对学习产生愉快的心理体验,也可以使学生对化学学习的认识和学习活动产生积极的影响,有利于课堂学习效果的提高。因此,教师要在提高学习认识、创新教学方法、体验成功快乐上不断探索,激发学生学习化学的兴趣,努力实现化学学习的目标。     

高中化学教学中学生化学思想的培养策略探讨

培养学生的化学思想可以使学生在学习化学时形成一种逻辑思维模式,让化学这门学科变得有规律起来,从而让学生在轻松、愉悦的氛围中学习化学知识。