研究性化学实验两则

1水下白磷燃烧的演示实验改进 经过多次实验,我们发现用双氧水产生氧气,使白磷在水下燃烧,效果比较好,操作如下:     

研究性化学实验两则

1水下白磷燃烧的演示实验改进 　　经过多次实验,我们发现用双氧水产生氧气,使白磷在水下燃烧,效果比较好,操作如下: 　　……     

白磷燃烧实验的新方法

现行初中《化学》教材中关于白磷的燃烧演示实验,我设计了以下实验方法,效果更好。1实验装置和步骤1．在烧杯中注入200mL蒸馏水,放入白磷,观察白磷有什么变化。2．把带吸耳球的尖嘴玻璃管的尖嘴伸入到白磷附近,缓慢挤出吸耳球中的空气,观察白磷有什么变化。3．加热蒸馏水,再观察白磷有什么变化c4．加热蒸馏水,并向白。＿＿＿。。。＿附图实验装置磷附近挤入空气,观察白磷有什么变化（附图）。2实验现象1．常温下,放入水中的白磷不发生燃烧现象。2．常温下,与氧气相接触的白磷也不发生燃烧现象c3．当把蒸馏水加热到60℃左右时,…     

白磷在水中燃烧实验的改进

新编化学教材燃烧与灭火中,继白磷在空气中燃烧的演示实验之后,接着演示白磷在水中燃烧实验。教材上实验装置和操作虽然都很简单,但演示过程中却费时费力,现象极不明显,影响了教学效果。在新编教材教学的当年,带着这个问题,我在实验室对此进行了研究。导致实验不成功的原因很简单。当通过导气管对准烧杯底部热水中熔化的白磷鼓入氧气时也同时推开了白磷,而水底的氧气泡却往上方扩散,如此反复,导气口鼓出的氧气与白磷似在水里玩起了老鹰抓小鸡的游戏,使得氧气与水中白磷不能充分接触反应而燃烧。即使偶尔有少量的氧气与白磷接触反应,产生的微…     

白磷在水下安全燃烧演示实验的改进

在高中或大学的化学课程中,白磷在水下燃烧实验的演示方法普遍不能令人满意,现介绍一改进了的实验方法,产生氧气用很安全的３％的过氧化氢溶液,氧气缓缓地从过氧化氢溶液释出（用二氧化锰作催化剂）,而且氧气的量能通过分液漏斗的活塞用手加以控制．盛有白磷和水的试...     

也谈“空气中氧气含量的测定”实验改进

一、教材所设计实验的缺陷作为演示实验，应具有较强的直观性．而教材所给实验以玻璃钟罩为测定氧气含量的装置，有明显的缺陷：一是不直观．因水、玻璃均为无色，水面是否上升，上升多少，对离讲台较远的学生很难观察；二是现象不生动，缺乏感染力，实验表明，许多学生并没有见到水面徐徐上升现象，多数听凭教师传授．二、改进装置图（见右）三、改进意见（1）改进药品：用白磷代替红磷．实验证明白磷较红磷燃烧充分，耗氧完全，白磷用量大约一粒绿豆大小．用有色液体，如滴有品红的水溶液，代替纯水，这样有利于观察液面上升．（2）仪器及…     

白磷在热水中燃烧的实验器

初三化学新教材上册第七单元《燃烧及其利用》课题１《燃烧的条件》中，教材安排的“活动与探究”里有一项是“对准放在装有热水的烧杯底的硬纸圈中的一小块白磷通入少量氧气（或空气），观察现象（如图１）”。笔者按图１进行实验，发现纸圈在热水中一泡就散开。没办法，只好用锌片做了一个小圈代替纸圈。不过最终还是圈不住白磷，白磷的熔点是４４．１℃，在热水中熔化成液珠，而从导管口出来的氧气泡，一出来立刻就往上浮，倘不将导管口紧贴（而不是“对准”）熔化了的白磷，氧气泡就不能与白磷接触而发生水下燃烧。而小圈内熔化了的白磷…     

如何加强实验教学

1．演示实验化繁为简 演示实验在保证实验效果的前提下,一定要直观、省时、准确。如教材中白磷燃烧的实验,要用导管对准烧杯中的白磷,通入少量氧气或空气。在操作过程中,自磷被吹的到处跑,浪费时间;氧气需要装置制备,操作繁琐。根据以上原因,我对实验进行改进,在白磷上扣个空集气瓶提供空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也开始燃烧,产生火光。这样防止了白磷到处跑,节省了时间,又省去了制氧装置,操作简单,节约了药品;燃烧产生的白烟罩在了集气瓶中,减少了空气污染。     

“白磷在水下燃烧实验”的再改进

本文针对教材中＂白磷在水下燃烧实验＂的不足之处,介绍了五则该实验的改进方案。改进方案的共同特点是,巧妙利用空气,实现白磷在密闭装置内燃烧,取得良好的环保效果。     

浅谈燃烧条件实验的改进

１问题的提出现行初中化学教材第一章第四节［实验１－１０］白磷的燃烧实验，笔者认为存在以下三个不足之处：①有些农村初中学校实验室还没有配备通风柜，每次在讲台上做完该演示实验后，白磷燃烧产生的五氧化二磷浓烟也随之散失在教室中。②铜片上的白磷一旦燃烧又很容易引燃另一端的红磷。③即使在通风柜中进行，也无法根本上消除五氧化二磷白烟对环境的污染。鉴于上述问题，可将这个实验改进如下。２实验改进a．思路设计。①对［实验１－１０］尽量采用封闭体系，减少污染。②尽量排除实验过程中因操作带来的干扰。③借助温度计来证实…     

白磷和红磷着火点的比较实验改进

白磷和红磷着火点的比较实验改进包头市第九中学周臣，崔莉红白磷和红磷着火．点不同，是认识磷的同素异形体物理性质差异的重要内容，现行教材（必修本）第１６０页演示实验６—８，有一定缺点，课堂演示产生大量白烟，污染教室环境．对此可做如下改进：一、装置１、大坑...     

白磷水下燃烧改进实验类型比较和再改进

对近年来国内教学杂志中白磷水下燃烧改进实验进行归类和比较,针对实验中存在白烟未处理、白磷水下燃烧成功率低、仪器须经过特殊处理等不足,结合实际进一步改进实验.改进后的实验具有仪器易得、白磷在水下能持续并剧烈燃烧、成功率高且能有效防止污染等优点,非常适合课堂实验教学.     

关于可燃物燃烧条件实验的绿色化设计

在义务教育九年级化学教材(人教版)第七单元课题1"燃烧和灭火"中安排的关于物质燃烧条件的演示实验,其作用是使学生通过对比白磷和红磷在不同条件下的燃烧情况,得出物质燃烧应具备的三个条件,并为进行灭火的原理和方法的学习奠定基础。但由于白磷有剧毒,且燃烧后产生的白烟会造成空气污染,虽教材     

改进演示实验教学提高化学教学质量

改进演示实验教学提高化学教学质量武汉市洪山区教研室洪璐（４３００７０）１．增补部分演示实验（举例）章—节原有实验增补实验内容说明１—４［实验１—１０］用导气管向水中白磷通氧气增加实验趣味性，促进对燃烧条件的理解１—４汽油和空气混合气体爆炸实验增强学生...     

安全环保型水下"定位"燃烧演示器

本演示器由水下“定位”燃烧反应装置和污染物处理系统构成。玻璃导管口的小球冠形不锈钢窗纱罩在水中的白磷上,“固定”了水中的白磷,从而实现了水下“定位”燃烧;污染物处理系统是三套带砂质吸收增效体的洗气瓶。本文介绍了该演示器的特性以及它的制作过程和使用方法。     

引燃白磷新法二则

引燃白磷新法二则江苏省江阴市中学（２１４４３１）张维兴现介绍二种演示质量守恒定律实验的新方法．方法一在一干燥的锥形瓶上配一橡胶塞．胶塞上插入一根粗钢丝和一支燃烧匙．将钢丝上端弯成螺旋状，下端用锤子敲成薄片并弯成直角，且与燃烧匙靠近但并不接触．在薄片上...     

对蹝白磷在水下燃烧蹞实验的改进

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学科学赖以生存和发展的基础，同时也是化学教学的重要组成部分。通过实验教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生获得实验知识和实验技能，还能培养学生良好的科学精神和科学素养。然而教材中提供的某些实验，由于条件的限制而无法开展学生实验或演示实验，有些实验的演示会造成一定的环境污染，有的实验还可能存在一定的安全隐患。因此，对这些实验进行相应的改进创新是我们每一位化学教师义不容辞的责任。据此，笔者对九年级化学教材中实验现象不明显的“白磷在水下燃烧”演示实验进行了改进，不妥之处请指正。     

质量守恒定律演示实验的改进

初中化学教材中质量守恒定律的两个演示实验 ,笔者认为操作不够简便 ,易引起实验误差。尤其在白磷燃烧前后质量测定的实验中 ,如果白磷用量偏少 ,用台称很难称出它的质量 ,当然就不可能验证质量守恒定律了 ;如果白磷用量偏多 ,又会因燃烧放出热量较多 ,而使瓶塞冲开。笔者采用如下新方法 ,可弥补课本的不足 ,实验效果更好。一、白磷的燃烧1 .操作方法 :找一小块铜片 ,四周翘起形成一个凹槽 ,然后取一粒绿豆大小的白磷 ,放入铜片凹槽中 ,用镊子将它们放入 2 5 0ｍＬ锥形瓶 ,再找一个与锥形瓶相适应的、带气球的图 1　实验装置橡皮塞 ,将锥形…     

质量守恒定律演示实验引燃白磷的新方法

质量守恒定律演示实验引燃白磷的新方法浙江仙居县职业高中（３１７３００）周秀云浙江仙居二中（３１７３００）张汝建一、实验步骤１．取一个干燥的锥形瓶和一只橡胶塞，在橡胶塞上钻二个合适的小孔，分别插入燃烧匙和胶头滴管，注意让胶头滴管置在燃烧匙正上方约３厘米...     

一个中学化学演示实验的绿色设计

初中化学教材中证明可燃物燃烧条件的演示实验,因白磷燃烧是在开放装置中进行,燃烧产物五氧化二磷会对环境造成污染,所以要求教师在实验室的通风橱中进行操作、演示该实验.这样,既不利于知识内容的讲解,也很难让每位学生都看到实验过程中的现象.笔者通过实践摸索,对该实验进行了改进,介绍如下: