高师体育教育专业教学内容改革研究

根据目前中学面临的教学实际现状，对高师体育专业教学内容改革进行分析、研究，并提出改革建议．     

体育专业院校篮球俱乐部制度发展研究

篮球俱乐部是在体育专业院校中形成的一种全新的管理和组织形式,其制度的建立是保障其不断发展和壮大的基础。本文通过对高校专业院校篮球俱乐部和其制度的研究,分析当前所面临的问题,试图提出一些具体的解决办法。     

高师体育专业学生工作特殊性探析

高师体育专业学生是高等师范院校中比较特殊的群体，我们有许多自身的特点，这些特点就是学生工作的难点，也是学生工作的切入点。根据体育专业学生的特点，有针对性地开展工作，是教育者有效地对他们进行教育和管理的关键。     

高师院校公共体育俱乐部教学的管理探讨

高师院校公共体育俱乐部教学是近年来高校体育改革的新产物,但对其如何进行管理却缺乏比较深入的研究．本文从选课、授课方式、成绩考核等角度对高师院校公共体育俱乐部教学的管理进行了分析,并提出了一些合理化的建议．     

高等师范院校体育专业实行学分制的可行性探讨

随着教学改革的进一步深入，全面提高教学质量，实施素质教育是高等师范院校的中心目标和首要任务。体育专业实行学分制教学管理，其目的就是为了在新世纪的社会发展时期。建立一套多种培养规模和多种教学模式的学制，对于培养专业性强、知识面广的复合性跨世纪体育人才有着深远的意义。     

从中小学体育课程要求谈高师体卫教育专业

本文从小学、中学体育课程要求出发探讨了高等师范体育卫生教育专业的必要性并提出创办新型的体育卫生教育专业不仅可以 补过去体育教师卫生知识的缺乏和不足，而且能克服长期以来轻理论，重术科的现象，从而培养出既能胜任体育教学，又能胜任中，小学开设的健康教育以及生理卫生等课程的复合型体育卫生教师，通过近年来的办学实践，我们认为高等师范创办体育卫生教育专业是可行的。     

谈21世纪高师体育专业学生的素质教育

通过献资料法、调查访问法、问卷调查法和十年的体育专业教学经验，对高师体育专业学生的素质教育提出一些观点和看法。     

高职院校体育俱乐部教学模式的实效性探析

对我国近几年出现的新型体育课程教学模式———"体育俱乐部"进行阐释和论述,并结合高职院校体育教学的现状对其实效性进行研究和分析,进而提出可行性策略和建议,为我国高职院校体育教学改革和发展探索新思路。     

高师体育专业大学生心理素质结构研究

采用文献资料法、问卷调查法等方法,对210名高师体育专业本科生的心理素质进行研究,结果显示,高师体育专业学生心理素质结构由6个因素组成：自我完善素质、社会适应素质、能力素质、职业性格素质和再生素质。     

高师体育专业跳高运动员的心理调控

(一)利用负诱导，转移注意。做一些自己感兴趣的事，如看看文艺书、散散步，或者听听音乐等，尽量少想比赛的名次、后果等问题。     

高师院校体育专业实践教学研究

根据目前体育专业毕业生就业市场的需求,在分析体育实践课程存在的问题基础上,构建体育专业实习课程和实验课程内容体系改革的方案。课程改革内容体系包括：提供体育科学理论课程群基本体育实践技能培养的知识体系、创新能力培养与综合运用相关实践能力的知识体系和拓宽专业面的交叉学科实践能力培养的知识体系,在此基础上形成体育专业实践课程的设置方案,并提出了实践课程实施的建议。     

高职院校体育俱乐部教学模式分析

高职院校教育教学中,体育教学是重要的组成部分,有实践表明,在高职体育教学中使用体育俱乐部模式能够使学生的健体知识、技术技能等得到提升,有助于强化学生身体素质。本文就高职院校体育俱乐部教学模式进行分析。     

高职院校体育俱乐部教学模式探析

体育俱乐部的教学模式能激发学生积极、愉快、自主参与体育锻炼,与传统教学模式有明显的区别.其教学模式可分为教学型、拓展型和应用型.     

论高师院校武术专业师资的培养

根据高师体育教育武术专业的性质和培养目标,本文指出,武术教学应根据学生的实际因材施教、进行组合训练,大力提升学生的心智素质及其他方面的知识,只有如此才能培养出面向21世纪的综合型师资人才。     

高职院校实施体育俱乐部教学模式初探

本文就笔者所在学院体育俱乐部教学模式两年来的教学实践,对出现的问题进行了探讨,并提出了相应的解决措施。     

对高等师范院校开设社会体育专业的思考

高等师范院校开设社会体育专业是适应社会及体育本身社会化和师范院校自身发展的需要。社会体育专业培养的是群众体育活动和教学科研等方面具有较强社会适应能力和竞争能力的专门人才；课程体系的构建既注重课程的基础性又拓宽专业的适应面，在基础阶段主要开设专业越修课程，在拓展阶段有目的、有选择地开设相关的选修课程。     

论地方高师院校体育教育大学生专业实践能力的培养

文章从体育教育专业实践能力的内涵和地方高师院校培养体育教育大学生专业实践能力的必要性展开论述,提出了体育教育大学生专业实践能力的培养目标应为具有较强的教学设计能力、课堂教学能力、运动技术训练能力、体育竞赛裁判能力、科研能力和全民健身指导能力,并据此提出了科学构建体育课程群、创新体育教育实践体系、加强体育教育师资建设和推进体育教育学风建设的培养对策。     

高职院校实施体育俱乐部教学的思考

随着<全民健身计划纲要>在全国颁布实施,我国群众体育蓬勃兴起,高职院校的体育也逐渐与社会体育接轨,传统的体育教学正向体育俱乐部教学发展.本文首先界定了体育俱乐部教学的相关问题,然后探讨了高职院校实施体育俱乐部教学的优势与意义,最后论述了其实施体育俱乐部教学的策略,旨在促进高职院校体育教学的改革与发展.     

高职院校实施体育俱乐部教学模式的可行性初探

高职院校实施体育俱乐部教学模式是一种发展趋势,在广泛调研、论证的基础上,以我校为例,提出具体的设想。